幼儿园户外体锻钻爬区的设计与实施策略研究

(整期优先)网络出版时间:2024-04-16
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幼儿园户外体锻钻爬区的设计与实施策略研究

志聪

江苏省张家港市白鹿幼儿园

摘要:随着科学经济的快速发展,教育行业逐渐迎来了新的发展契机,幼儿是祖国的花朵,幼儿的发展关乎着国家和社会的未来。在在经济现代化的当下,幼儿的综合素质教育得到了广大教育工作者的重视,如何以幼儿可持续发展为目标,构建符合幼儿发展需求的户外活动场所,是当下幼儿园的重要课题。钻爬区作为户外运动中的重要组成部分,主要锻炼学生的身体协调能力和钻、爬运动能力,合理设计幼儿园钻爬区、投放适宜的材料,能够促进钻爬区与其他户外区域的有效融合,为幼儿综合素质的全面发展奠基。

关键词:幼儿园;户外体锻;钻爬区

在教育改革的过程中,幼儿教育不仅需要培养儿童的基础学习技能,还需要加强对儿童身体素质的培养。近些年来,幼儿户外运动逐渐成为幼儿园开展教学的重要内容。保障幼儿户外运动质量的前提之一,在于户外运动区的合理布置。其中户外钻爬区能够有效锻炼幼儿的上肢、下肢力量,培养学生的身体协调能力和思维敏捷能力,加强钻爬区的合理建设,能够丰富幼儿的运动体验,推动幼儿形成良好的户外运动习惯,为幼儿的终身发展打下良好基础。

一、户外体锻钻爬区的设计与实践原则

(一)遵循安全性原则

  安全是幼儿园工作的重中之重,幼儿园的儿童大所在3-5岁,年龄较低,在开展钻爬活动的过程中,首先要确保幼儿的安全能够得到保障。钻爬区的安全性是幼儿开展户外活动的前提,也是教师能够将运动自主权交给幼儿的重要条件。基于此。幼儿园在设计户外钻爬区的过程中,需要注意以下几点:(1)幼儿园首先需要考虑钻爬区地面环境是否安全,幼儿身心发育尚不完全,正处于活泼好动的年龄阶段。在设计钻爬区的过程中,教师可以在幼儿钻、爬的区域铺上塑料草垫,不仅能够模拟大自然的环境,激发幼儿的运动兴趣,还能够有效改善钻爬区的地面环境,避免幼儿在活动中产生不必要的安全隐患。(2)幼儿园还需考虑钻爬区的设计材料是否安全。在设计钻爬区的过程中,需要保障钻爬区所用材质符合环保要求和国家标准,无毒,便于幼儿园操作,在安装钻爬区材料时,需要确保其安装牢固,避免幼儿在运动中因为器械倒塌而导致的意外。除此之外,教师需要细致观察,所使用的材料是否光滑平整,避免因为材料带有尖刺对幼儿造成伤害。(3)与此同时,幼儿园需要考虑钻爬区周边环境的安全性,确保幼儿在钻爬运动中不会和其它运动区的幼儿发生碰撞。(4)幼儿园需要确保钻爬区运动设施的放置符合安全要求,设备之间的距离需要根据幼儿的实际情况进行调整,避免因为太近而出现拥挤现象。

(二)游戏性原则

幼儿年龄较低,身心发育尚不完全,若户外运动过于复杂、单一,则会令幼儿感到无趣和困难。活动中岗要避免单调、死板、机械的被动学习,要根据钻爬的材料和场地的特点,赋予活动游戏化、情景化、角色化的元素。幼儿园在设计户外钻爬区的过程中,需要加强钻爬区的丰富性和趣味性,以通过多样化的形式激发幼儿的运动积极性,帮助幼儿能够主动参与到钻爬区活动中,进而发挥幼儿的运动主体性。譬如,教师可以利用游戏性的主题和情境来设计钻爬区,以不同的情境主题打造多样化的钻爬区体验空间。与此同时,幼儿园可以将钻爬运动和幼儿所熟悉的生活场景相联系,深度挖掘钻爬区运动和幼儿生活的联系,让幼儿在生活场景中体验运动的乐趣。除此之外,幼儿园在搭建钻爬区的过程中,需要分类摆放活动物品,避免学生在取放时出现物品缠绕等情况。

(三)因地制宜原则

不同的幼儿园所具备的户外运动场地条件不同,在设计钻爬区的过程中,需要结合自身的实际情况进行针对性的分析和调整。幼儿园首先需要考虑钻爬区的具体选址是否合理、所占面积是否符合钻爬需求、场地优势是否能够得到充分发挥、和其他区域的搭配时候合理等问题。在幼儿活动的过程中,幼儿园需要保障钻爬区活动内容能够灵活可变,以适应幼儿的身心发展需求。譬如,如果幼儿园场地有限,园区则可以将钻爬区、骑行区相互结合,围绕围墙构建一座天桥,将骑行区划分在天桥上,幼儿如果想开展钻爬运动,则可以通过爬爬网或圆形滑梯撤到天桥下方。这不仅能够充分利用幼儿园的地理优势,还能够有效锻炼幼儿的身体素质,帮助幼儿在多样化的户外区域中开展趣味性的运动。

二、幼儿园户外体锻钻爬区的设计与实施路径

(一)利用多元化材料,丰富幼儿钻爬体验

    材料和环境是户外运动的基础条件,其在一定程度上和幼儿的活动积极性密切相关。幼儿园应当注重活性材料的选择和布局,以确保幼儿的活动需求能够得到满足。单一的钻爬活动难以促使幼儿持续性的开展户外运动,幼儿园可以适当增添多元化的辅助材料,来丰富幼儿的钻爬体验,激发幼儿参加活动的兴趣。

    幼儿园首先可以将梯子融入到钻爬区设计中,在传统的钻爬区设计中,大多钻爬活动都局限于地面环境,缺乏层次感。幼儿园可以针对这一点进行创新设计,利用梯子、木板等材料搭建出具有一定空间高度的钻爬平台,以增加钻爬区的趣味性和挑战性。除此之外,幼儿园还可以将钻爬区和轮胎相结合,以丰富活动的内容。教师通过在轮胎下安装万向轮,可以让幼儿自己掌控轮胎的转动速度和方向,当将其融入到钻爬区时,能够有效丰富活动情节

[1]

(二)融入趣味性元素,丰富幼儿钻爬体验

    为了能够促使幼儿在钻爬区中开展自主性的游戏活动,提升有幼儿的主体意识,幼儿园在构建钻爬区的过程中,需要确保所投放材料能够具备一定的趣味性和挑战性,以不限定玩法和功能的材料激发幼儿进行思考,引导幼儿通过多次尝试获得成就感,以推动幼儿在不同阶段都能主动参与到钻爬活动中,为幼儿的可持续发展打下良好基础。除此之外,幼儿园首先要考虑到幼儿的个体差异,对于运动能力较强的幼儿,教师可以适当增加钻爬难度,以满足幼儿的发展需求;对于运动能力较差的幼儿,教师可以适当降低钻爬要求,让幼儿感受运动的乐趣,以提升幼儿的运动信心。低结构、低挑战性的运动材料,不论是从身体机能还是情感培养方面,对幼儿来说都有教育意义,能够培养幼儿的坚强意志[2]。譬如,爬行垫、滚筒等钻爬类设备,都能帮助幼儿根据自身需求,来开展不同的游戏活动,确保幼儿在成长中养成良好的活动习惯。

(三)尊重幼儿个性特点,注重动静结合

  钻爬区活动在一定意义上有着较强的体能消耗特性,幼儿园在开展钻爬活动时,要注意动静结合,避免因为体力消耗而导致的身体不适。不同类型、不同性质的运动合理搭配,能够预防神经系统的疲劳,使幼儿保持愉快的情绪[3]。譬如,教师可以在钻爬区中创设寻找宝藏等游戏,以便幼儿在感到疲惫时,能够到区域中进行一些较为舒缓的活动,进而达到恢复体力的目的。除此之外,钻爬区的设计需要符合幼儿的个性特点,针对较为活泼的幼儿,教师可以为其设计“滚筒”、“爬爬网”等钻爬活动,所以较为安静的幼儿,教师则可以为其布置创意钻爬、趣味游戏等活动,以激发此类幼儿的运动兴趣,满足幼儿的个性发展需求。

  幼儿园户外钻爬区能够有效锻炼幼儿的身体协调性、灵活性,提升幼儿的运动素质,锻炼幼儿的信心和胆量。幼儿园需要结合幼儿的身心特点和幼儿园的实际情况,设计符合幼儿发展需求的特色钻爬区,以促进幼儿形成良好的活动习惯和较强的身体素质,为幼儿的全面发展打下良好基础。

参考文献

[1]肖玉华.幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略的实践研究探索构架[J].学生·家长·社会(学校教育),2021,000(008):P.1-1.

[2]朱红梅,黄益梅.户外活动区中幼儿与低结构材料互动的行为分析及支持策略[J].早期教育:教科研版,2023(5):40-44.

[3]吴云菲.基于幼小衔接体验馆的科学衔接活动设计与实施探索——以泉州台商投资区湖东实验幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报,2023,39(10):122-124.