重庆市忠县香山小学校 重庆 忠县 404300
摘 要:写作没有捷径,写作水平的提高也绝非一朝一夕之事。在写作教学中,教师不光要教给学生写作方法,更重要的是教给学生观察生活、认识事物的方法,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料,在名篇中吸收营养,丰富学生的写作素材,从而提高其写作水平。
关键词: 提高 中年级学生 写作水平
写作教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。然而,对很多小学生而言,写作难,写一篇好的作文更难。学生在写作立意、选材、结构等方面,存在诸多问题,如思路狭窄、言之无物、生搬硬套、结构相似等。那么,如何提高小学生的写作水平呢?本文笔者结合自身实践经验,总结出以下几个方面:
一、激发学生的写作兴趣
教育家卢梭曾经说过,“一个成功的教师不只是传授学生知识,还要培养学生爱好学问的兴趣。”写作兴趣是小学生写好写作的重要保证。然而,小学生的写作兴趣不是生而有之的,是他们在大量的课内外活动中,通过教育进行激发和培养出来的。所以,教师必须注重在多种活动中,有意识地培养小学生的写作兴趣。
1、从生活中收集素材
小学生拥有强烈的好奇心,尤其是好奇身边的事物和未知的世界。那么应当如何从生活中收集素材呢?例如,在以《我的XXX》为题进行写作教学时,学生描写人物应当抓住人物性格的某一个特征,与人物进行深入交流,选出有代表性、有意义、有趣的故事,完成资料的初步收集。课前资料的收集要坚持简单、易行的原则,这样才能将资料收集工作落实到实处。
2、以学生情趣为主线
课前准备多数是学生个人的工作,如果学生不感兴趣,那么准备效果就会大打折扣。例如,描写亲人,教师如果只是泛泛的要求,那么范围太大,学生容易迷失方向,不知所措。而直接指定某一个亲人,学生比较容易下手,写作的资料收集工作也会简单很多,这样就会调动学生写作的积极性和主动性,取得事半功倍的效果。
3、以学生能力为目标
课前准备不仅可以提高学生的探究能力、收集信息的能力,同时也培养了学生为了达到目的,独立思考问题、分析问题、以及解决问题的能力。随着解决问题能力的提高,学生的自信心不断增加,课前准备就会越来越得心应手,准备得越来越充分,越来越具有创意。例如,在进行《家乡的风俗》写作教学时,教师可以让学生通过课前准备工作,如查阅报刊、书籍、互联网等形式收集最新资料,积极做好课前准备工作,培养学生的自主学习能力。
二、养成写日记的习惯
写日记不是什么事情都要记下来,要有所筛选,把这一天当中自己认为最有意义的或印象深刻的记下来就行。俗话说:“好记性不如烂笔头。”写作的提高需要多练笔。这需要老师适时点评、指引,因为不是每个人都有同样的经历、感受。如我班一位成绩很好的学生,后来迷上了打游戏,从此成绩一落千丈,怎么教育都听不进去。在颁奖大会上,他没能站到上面,曾经的场面,对他来说是多么的熟悉啊。于是,我把他留了下来,留给他的作业是日记,要求他把当时的感受写下来,结果他真的写出了自己的心声,这使他无形中受到了教育。在一次劳动中,我要求学生注意观察,看谁劳动最积极,晚上的作业就是把它记下来。诸如此类的事情很多,如果不留心,不记下来,它就会从眼前溜走。写日记是写作的基础,日记中的许多材料都可以作为写作的素材,只要平时多注意,养成写日记的习惯,不知不觉中写作水平也会得到提高。这样,写作时再也不用冥思苦想了,老师轻松,学生也轻松。可见,要提高中年级学生的写作水平,写日记是最好的一种方法。
三、多看课外书,养成积累好词佳句的习惯
写作能反映出学生的知识储备、表达能力、思维方式等各方面的情况,学生的写作能力得到提高,综合素养也会得到发展,学生写作,头疼的是文章写不长,为了凑字数,往往写成流水账:内容空洞无味,画蛇添足,只会叙述,不会描写;文章里没有含修辞手法的句子,如比喻、拟人、排比等;写人物时没有抓住人物的语言、动作、神态、心理来写,文中很少运用生动形象的成语。这些好词佳句从哪里来?除了个人丰富的想象力外,主要靠的是平时看的课外书。看书还要懂得看,不是草草浏览就行了,一篇例文,看过之后,要分析它为什么会写得这么好。这就要求老师平时引导学生,教给学生看书的方法。看完要懂得借鉴,如写法、结构特点等,并把自己认为好的词语、句子摘录下来。积少成多,写作时灵活运用,写作就会生动起来。我班的学生在经过这样的训练后,他们懂得用中心句开头,懂得了前呼后应、过渡句等的运用。经过积累,他们的词汇不再那么缺乏了。记得还有位学生在写作中引用了歇后语,这在平时是少见的。他用得非常恰当,当时他还一口气说出了几条歇后语,赢得了大家一阵掌声。所以,要使学生的写作生动起来,就要让学生养成积累好词佳句的习惯。教师要引导学生从多方面积累各种各样的好词佳句,如描写人物、动物、植物的词语等,并找时间让学生相互交流,提高学生的写作水平。
总而言之,写作教学是小学语文教学中的重要组成部分,在教学过程中,一直受到教师的重视。但学生写作能力的提高不是一朝一夕的事情,必须经过常年的日积月累。俗话说,好记性不如烂笔头,坚持练笔,多看课外书,学会在生活中写作,爱上写作,写作水平才会提高,才能写出好作品。
参考文献:
[1] 师艳霞.小学中年级写作兴趣的培养[J].课程教学,2014(2):102-103.
[2] 孙洁,王丽华.小学中年级学生写作兴趣的调查分析[J].教师,2012(6):54.