小学生学习习惯养成教育研究

小学生学习习惯养成教育研究

季呈

沈阳市第六十三中学 

摘要：好的习惯会影响一个人的一生，而学习习惯是习惯的一个重要方面，学习习惯决定学习成绩;学习习惯是学习品质的行为基础，良好的学习习惯一旦巩固并升华就为一种良好的学习品质。帮助孩子养成良好学习习惯，培养良好学习品质，掌握合理的学习方法，是学生获得良好学习成绩的重要前提。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。培养良好的学习习惯, 是小学生个性发展、形成自主学习能力和终身学习能力的客观需要, 也是小学各科教学的基本任务。因此，我们应重视小学生良好学习习惯的培养。本文分析了小学生学习习惯方面存在的问题, 并探索了小学生良好学习习惯养成的对策, 提出了小学生良好学习习惯的养成原则、途径和方法。

关键词: 小学生；习惯；学习习惯；养成教育

一 前 言

我国从古代,教育鼻祖孔子就对从小养成习惯的重要性作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”当今中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过：“成功教育从习惯养成开始。”美国著名哲学家罗索也曾经说过:“人生幸福在于良好习惯的养成。”由此可见良好的习惯对人的一生都起着很重要的作用。学习习惯作为其中的一个方面犹为重要，不仅可以让一个人受益终生，而且是培养健康人格的一个重要方面。小学阶段是教育的基础阶段，所以人良好的学习习惯应从小学开始培养。

国外在这一领域的系统研究比国内要早，其中主要以前苏联和美国为代表。苏联关于学习习惯问题具有奠基贡献的学者当首推苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基将儿童不良学习习惯形成的原因概括为三方面的内容：社会环境的不良影响、家庭方面的不良影响和学校教育方面的不良影响。在美国，教育者对小学生学习习惯的研究主要是不良学习习惯形成的“学习困难学生”(Students with LD)的转化和干预进行的1。具体采用的措施和假设有:药物治疗、行为干预、认知一行为方法、非积极学习者假设以及改善注意或记忆等心理过程的模型。

2001年，《基础教育课程改革纲要(试行) 》明确指出: “倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”要使学生能自主学习、合作学习、探究学习，就必须使学生有良好的学习习惯,让学生成为学习的主人。本文从小学生学习习惯上存在的问题着手，提出养成小学生良好学习习惯的途径，使小学生在教师和家长的引导下，自身的努力中形成良好的学习习惯，实现小学生个体的全面发展。

二 习惯与学习习惯

（一） 习惯、学习习惯的含义

1 习惯

习惯是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式2。比较科学而简单的定义:习惯就是人的行为倾向。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，是由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式，它是不需要任何意志努力和监督的、自动化了的行为;习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。《美国传统词典》是这样定义“习惯”的:一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得;思维和性格的某种倾向；一种习惯性的态度和行为3。

2 学习习惯

学习习惯是习惯的一个重要方面。学习习惯是指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯, 是个体在一定情境下通过反复练习养成的相对稳定的、不需要任何意志努力和监督的、自动化了的学习行为方式4。

（二）　学习习惯的类型

就学习习惯的作用而言，可分好的学习习惯和坏的学习习惯，前者如上课专心听讲、作业认真工整、守时、勤思好问等；后者如作业潦草、拖拉，上课讲话，懒于思考等;就学习习惯的性质而言，可分为具体行为习惯和心理习惯，前者如写字、看书、动作速度等习惯，后者如思维、记忆等习惯；另外，针对学生学习的实际，学习习惯又可分学习环节和课外延伸两类。学习环节好习惯包括制定计划、课前预习、专心听讲、课堂笔记、认真答问、课后复习、完成作业、单元小结、冷静应考试卷分析等；课外延伸好习惯包括爱惜时间、定时定量、用参考书、课外阅读、课外活动、资料积累、诗文背诵、学思结合、检验学法、学习卫生 。

根据以上对学习习惯的分类的阐述，那什么是良好学习习惯呢？良好学习习惯一般包括：一心向学、虚心好问、勤于思考、科学用脑、乐于想象、善于观察、积极创造、

专心致志、正确书写、勤于动笔、珍惜时间等内容。

（三） 学习习惯的基本特征

通过前面对习惯和学习习惯的探讨,可以发现,学习习惯具有以下这样一些特点。

1 生成性

学习习惯并不天生的,而是在后天经验的作用之下逐渐形成的。后天的养成离不开反复的练习。但是养成作为行为方式的学习习惯的练习与学习本身的练习是不一样的。作为学习中的练习,是为了达到灵活掌握知识、形成技能所进行的练习,要求多种方式的变换,以增强学习内容的迁移性。可是,学习习惯形成的练习则更多地依靠简单的重复,这种简单重复经常是在固定的情境和固定时间,而不需要多种形式的变换练习。有些习惯甚至只要经过一次就巩固下来了。

2 固定化

因为学习习惯是在某种情境中简单地重复某种行为方式,所以学习习惯在动作过程中的行为方式具有一定的相似性或相同性，呈现出的行为方式具有固定性。

3 自动化

从心理机制上说,学习习惯是经过长期的强化和积累,最终建立起来的一种关于学习行为的自动化和定型的条件反射系统。所以自动化是学习习惯的非常重要的特征。学习习惯的自动化其实就是一种特殊学习行为方式的熟练,但是又与熟练有所不同。这种不同就体现在主体的参与意识上。熟练是通过有意识地反复练习形成的,比如小学生四则运算的技能与技巧。

4 情感依赖

情感依赖是指小学生在一定的学习习惯的刺激下所产生的肯定或否定的心理反应。例如，一名小学生本身已经形成了一种不正确的拿笔姿势，如果教师想改正学生的这个姿势，他在这时心理就会产生不安，甚至逆反的情绪。

（四） 养成良好学习习惯的重要意义

1 学习习惯有利于学习策略的形成

珀金斯认为培养运用策略性知识的能力是学校教育的重点之一。策略性知识的能力包括学习的学习技能及运用各种学习方法的能力,而学习习惯是学生运用策略性知识的重要基础。从学习能力的角度说,学习习惯养成是带有根本性的学习策略。

2 学习习惯是提高学习效益的重要条件

培养学生形成良好的学习习惯,是形成学习组织性和系统性的最重要途径,也是保证学习高效益的具体操作方式。学习缺乏组织性和系统性,学习活动就不能有效地形成结构化的智力活动和知识结构,就不可能有高质量的学习。

3 学习习惯影响学生的全面发展

从小学生心理发展过程来看，是否养成良好的学习习惯，会影响小学生的全面发展。在学习早期阶段,如果学习习惯在一定途径下得到顺利发展,并形成个体的一种需要,将会在以后的学习活动中发挥深刻的影响并成为导致学生在社会结构中位置分化的重要条件。比如毛泽东同志的“多思”习惯，构成了他潜心研究、开拓创新的独特风格;华罗庚教授的“刻苦自学”的习惯，构成了他“勤奋出天才”的伟大气质。因此,从小培养学生形成良好的学习习惯,有助于学生身心的全面发展。

参考文献：

[1]雷雳 .美国学习习惯不良研究现状评述.首都师范大学学报（社会版）.1997年第1期.

[2]关鸿羽.教育就是培养习惯.新世纪出版社.2003年.25页

[3]徐汉林.好的习惯培养出来的.海豚出版社.2005年.第 6 页