“双减”背景下初中数学考试方式改革的探究与实践

“双减”背景下初中数学考试方式改革的探究与实践

郑明华

大田县第五中学  366100

摘要

当前，我国教育系统正面临着改革与发展的重要时期。为了减轻学生的学习压力，促进教育公平，国家提出了“双减”政策，即减负和减轻课业负担。在这一政策指导下，各级学校和教育部门积极探索改革教育教学方式，着力提高学生的综合素养和能力。数学作为一门基础学科，其教学和考试方式的改革尤为关键。本文将就“双减”背景下初中数学考试方式改革进行探究与实践，旨在探讨如何在减负的同时，提升学生的数学学习效果和能力。

关键词：“双减”；初中数学；考试方式改革；探究与实践

数学作为一门重要学科，对于培养学生的逻辑思维、创造力和问题解决能力具有重要作用。然而，在过去的教学实践中，由于注重应试教育和功利性，数学教学往往偏重于传授知识和应试技巧，忽视了学生数学思维和能力的培养。同时，传统的考试方式也存在着题海战术和应试应付的现象，加重了学生的课业负担，影响了其全面发展。为了解决这一问题，教育部门开始在“双减”政策的指导下，积极探索初中数学考试方式的改革。这种改革不仅关注减负，更重要的是要提升学生的数学学习效果和能力。因此，我们有必要深入研究和实践，探讨如何创新初中数学考试方式，使之更符合学生的学习需求和素养培养的要求。

一、丰富试卷表达形式，减轻学生考试焦虑

引入多元化题型。传统的数学试卷往往以填空、选择和计算题为主，容易导致学生对于考试形式的单一化感到焦虑。为减轻学生的考试压力，可以在试卷中引入多元化的题型，如应用题、解答题等，让学生有更多的表达方式和发挥空间[1]。

丰富题目内容。以平面直角坐标系为例，除了传统的求坐标、绘制图形等题目外，可以设计一些更加灵活多样的题目，如分析图形的性质、解决实际问题等。例如，要求学生根据给定的坐标系，设计自己心中理想的城市布局，或者通过坐标系解决实际生活中的导航问题等。

通过丰富试卷表达形式，引入多元化题型和内容，不仅能够减轻学生的考试压力，还能够提升他们的数学综合能力和创造性思维水平。这样的考试方式更符合“双减”政策的要求，有助于促进学生的全面发展。

二、突出试题内容层次，激发学生答题信心

拓展题目难度层次。传统数学考试往往囿于基础题目的设置，忽视了考查学生解题思路和推理能力的重要性[2]。在改革中，可以通过设立不同难度层次的题目，如基础题、拓展题和挑战题，来适应不同层次学生的学习需求。以一元二次方程为例，除了求解一元二次方程的基本题目外，还可以增加一些拓展题目，如应用题或者根据给定条件画出对应的抛物线图像等。这样的设计能够让学生在不同层次上体现自己的水平，增强答题信心。

强化实践应用能力。数学知识的实际应用能力在现实生活中至关重要。在考试中，突出一元二次方程的应用题，如物体自由落体运动、抛物线轨迹等，能够让学生将所学知识应用到实际问题中去解决，从而加深对数学知识的理解和记忆。通过解决实际问题，学生能够感受到数学知识的实用性，增强对数学学习的兴趣和信心。

通过突出试题内容层次，设置不同难度层次的题目，并强化实践应用能力的考查，能够更好地适应“双减”政策的要求，减轻学生的考试压力，提高他们的答题信心和学习效果。这样的考试方式不仅有助于促进学生的全面发展，还能够培养他们的实际应用能力和创新思维。

三、选择生活考试题材，提高学生知识应用

生活场景模拟。设计考试题材时，应以生活场景为蓝本，使数学问题与学生日常生活紧密相关。例如，在概率初步的学习中，可以考虑一个购物场景：某商店进行促销活动，学生需要计算购买某商品打折后的最终价格的概率。通过这样的题目设计，学生能够将概率知识应用于实际生活情境中，理解数学在日常生活中的实际应用。

社会问题引导。考试题目应涉及到社会生活中的热点问题，以引导学生关注社会现实并学会运用所学知识解决问题[3]。例如，在概率初步的学习中，可以考虑一个关于交通安全的场景：某路口发生交通事故的概率是多少？学生需要运用所学的概率知识，结合交通流量、交通信号灯等因素进行分析，从而培养他们的分析问题和解决问题的能力。

通过选择生活考试题材，学生能够更加直观地理解数学知识的实际运用，激发他们对数学学科的兴趣。这种题材选择不仅能够提高学生的学习主动性和参与度，也符合"双减"政策的初衷，有助于培养学生实际应用数学知识的能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

四、发挥试卷教育功能，促进学生全面发展

强调问题解决能力。试卷不仅是对学生知识掌握程度的考核，更是培养学生问题解决能力的重要途径。在不等式与不等式组的学习中，试卷可以设计一些涉及实际问题的应用题，要求学生通过建立不等式或不等式组来解决实际生活中的问题。例如，设计一道题目：某班级进行长跑比赛，要求学生根据已知条件列出不等式组，求解跑步速度的范围，以保证每个学生都能完成比赛。通过这样的题目设计，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养解决实际问题的能力

[4]。

注重思维方法培养。试卷设计应注重培养学生的思维方法和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背知识点。在不等式与不等式组的学习中，可以设计一些启发性的题目，要求学生通过观察、分析和推理来解决问题。例如，设计一道题目：通过探究不等式的性质，证明某种不等式的成立条件。通过这样的题目设计，学生将会在解题过程中培养出较强的逻辑思维和推理能力。

通过发挥试卷教育功能，试卷不仅是对学生学习成果的检验，更是学生全面发展的推动者。通过设计能够激发学生思考、培养问题解决能力的试卷，有助于提升学生的综合素养和创新能力，从而更好地适应未来社会的需求。

结语

在"双减"政策的指导下，初中数学考试方式的改革势在必行。丰富试卷表达形式、突出试题内容层次、选择生活考试题材、发挥试卷教育功能，这些都是为了更好地促进学生的全面发展和提高教育质量。通过这些改革举措，我们不仅可以减轻学生的考试焦虑，更能激发学生的学习兴趣和自信心。因此，让我们共同努力，以更灵活、更贴近生活、更有教育意义的方式来设计和改革数学考试，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 周来光."双减"背景下初中数学教学改革与实践策略研究[J].教学管理与教育研究, 2022, 7(18):94-95.

[2] 胡荣花."双减"背景下初中数学作业多元化设计策略[J].小小说月刊(上半月), 2022(1):0043-0045.

[3] 莫其源."双减"背景下初中数学分层作业设计的实践与思考[J].数学通讯, 2023(17):8-9.

[4] 王伟.对初中数学考试方式改革的探究与实践[J].教育教学论坛, 2012(28):2.DOI:10.3969/j.issn.1674-9324.2012.28.035.

本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题《“双减”背景下初中学业水平考试内容与方式改革研究（课题批准号：KCA2023121）》阶段性研究成果或者最终研究成果。