“双减”政策下城乡结合部小学家校共育的创新路径研究

“双减”政策下城乡结合部小学家校共育的创新路径研究

牟艳青

枣强县第一小学 053100

摘要：双减政策的大背景下，为城乡结合部小学家校共育带来了发展机遇和挑战。基于此，本文通过对双减政策下家校共育的重要性、存在的问题、优化策略展开，提出了一些创新的路径。

关键词：双减政策；城乡结合；家校共育；创新路径

引言

双减政策下家校共育的重要性不言而喻，但在具体的实践过程中也依然存在一些问题有待改善，本文就针对这些问题，提出了优化家校共育的策略，包括提升教师专业素养、加强学校资源配置、促进家校合作等方面。旨在为践行双减政策客观要求，提升家校共育效果提供一点帮助。

一、双减政策下家校共育的重要性

小学家校共育是指学校和家庭之间建立良好的合作关系，共同育人，共同承担学生的教育和成长责任。家校共育是教育教学过程中不可或缺的一环，它不仅是学校教育的延伸，也是学生个性特点的培养和发展的重要保障。在双减政策的大环境下，小学家校共育更显得尤为重要。其重要性主要体现在三个方面：1.小学家校共育是学校教育的延伸。学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境，学校和家庭的教育应该形成合力。家校共育是学校教育和家庭教育的延伸和拓展，可以更好地促进学生全面发展；2.小学家校共育是学生个性特点培养和发展的重要保障。学生的个性特点是在家庭和学校共同培养下逐渐形成的，家校共育有利于学校更全面地了解学生，更好地培养学生的个性特点，有助于实现个性化教育；3.

小学家校共育是社会教育资源的合理利用。学校和家庭是孩子成长的两大重要环境，通过家校共育，可以更好地整合社会教育资源，实现资源优化配置，提高教育的整体质量。

在城乡结合部小学，家校共育更具有重要的实践意义。首先，城乡结合部小学的学生大多来自农村，由于家庭环境的差异、家长教育水平的不足等原因，学生的学习情况和发展状况存在较大差异，因此，家校共育可以帮助学校更好地了解学生的家庭情况，有针对性地开展个性化教育。其次，城乡结合部小学的教师力量相对薄弱，需要家长的更多支持和参与，家校共育可以弥补学校教育资源的不足，提高教育的整体质量。最后，城乡结合部小学的家校沟通渠道相对不畅，需要建立更加紧密的家校关系，促进学校和家庭的良好互动，共同关注孩子的成长。因此，家校共育在城乡结合部小学具有重要的实践意义，对于学校教育的发展具有重要推动作用。

二、双减政策下家校共育存在的问题

（一）师资和资源短缺。首先，由于双减政策导致了教育资源的大量减少，许多城乡结合部小学面临着师资不足的困境。教师队伍的整体素质和数量都无法满足家校共育的需求，这直接影响到教学质量和家校互动的深度与广度。其次，学校在教育资源配置方面也面临着不足的挑战，教学设施、教学用具、教学资料等方面的匮乏，也限制了家校共育的发展。这种师资和资源短缺的情况，严重制约了家校共育的深入开展，也制约了学生的全面发展和教育质量的提升。

（二）家长参与度不高。家庭教育是学校教育的重要补充，家长的参与对学生的学习和发展起着至关重要的作用。然而，在城乡结合部小学中，由于家长普遍缺乏教育理念和教育资源，以及受到生活、工作等多重因素的制约，导致了家长参与度不高的现象。这直接影响了家校共育的实施效果，也影响了学生的全面成长。

（三）学校与家庭沟通不畅。学校和家庭是孩子成长过程中两个重要的教育场所，他们之间的紧密互动对孩子的成长至关重要。然而，由于受到多种因素的制约，学校与家庭之间的沟通往往不够畅通，信息传递和互动较少，导致了家校共育的实施效果不佳。

三、双减政策下优化家校共育的策略

（一）建立多元化的师资队伍

在双减政策下，优化家校共育的第一步是建立多元化的师资队伍。首先，教师需要具备跨学科教学能力，能够整合不同学科知识，开展跨学科教学活动，促进学生综合素质的提升。其次，教师需要具备家庭教育知识和技能，能够与家长合作，共同关注学生的成长和发展。同时，教师还需要具备创新教育理念和方法，能够利用现代科技手段，开展线上线下教学活动，提高教学效果。教师的多元化素质将为家校共育提供更丰富的教学资源和支持，从而更好地满足学生的个性化需求。

（二）促进家长参与的有效途径。家长是学生的第一任教育者，他们的参与对学生的学习和发展具有重要影响。因此，有必要通过多种途径促进家长参与。首先，学校可以建立家长学校，开展家长教育活动，提升家长的教育意识和育儿技能。其次，学校可以建立家长委员会，让家长参与学校管理和决策，增强家长参与的实质性影响力。此外，学校还可以定期组织家长参与课堂观摩活动，让家长了解学校教育教学情况，促进家校合作。通过以上途径，可以有效激发家长的参与热情，实现家校共育的深度融合。

（三）加强学校与家庭的沟通与合作。为了实现有效的沟通与合作，学校需要建立健全的家校沟通机制，包括建立家校沟通平台、定期召开家长会、建立家校互联网群等途径，以便及时有效地传递学校教育信息和学生学习情况。同时，学校还需要制定家校合作计划，明确双方的合作内容和方式，建立起良好的合作关系。在实践中，学校可以通过开展家长参与式活动、家校共育主题日等活动，增进师生家庭之间的情感交流，促进共育氛围的形成。只有通过加强学校与家庭的沟通与合作，才能真正实现家校共育的目标，为学生的全面发展提供更好的支持。

结束语

双减政策的落实为城乡结合部小学家校共育创造了更多的可能性，在具体的实践过程中，要客观上认识当前城乡结合部小学家校共育发展中存在的问题，并因地制宜的采取有效的措施加以改进，以此为提升教学效果和教育质量创造条件。

参考文献：

[1]赵金玲."双减"政策下开展小学英语家校共育的有效路径探究[J].试题与研究, 2023(12):135-137.

[2]李应刚.家校共育--双减政策下小学校长管理路径探索[J].华人时刊·校长版, 2022(7):44-45.