实践性作业在“双减”背景下的小学数学教学中的实践

实践性作业在“双减”背景下的小学数学教学中的实践

邹艳

 湖北省十堰市茅箭区二堰小学

摘要：在当今教育领域，随着社会的不断变革和教育改革的深入推进，教育教学方式也在不断创新与发展，其中，小学数学教学作为培养学生数学素养和创新能力的重要环节，越来越受到教育者和社会各界的关注。随着“双减”政策的出台，教育教学面临了新的挑战与机遇，本文旨在探讨如何有效地实施实践性作业，促进学生对数学知识的深入理解与灵活应用，培养其全面发展的能力。

关键词：“双减”，小学数学，实践性作业

引言：随着教育理念的不断更新和社会需求的日益增长，小学数学教学作为培养学生数学思维和创新能力的关键环节，正面临着前所未有的挑战与机遇，在当前“双减”政策的背景下，教育界迫切需要寻找适应新形势的教学模式和策略。在这一背景下，实践性作业作为一种积极探索的教学方式备受关注，实践性作业强调学生通过实际操作和解决问题的过程来学习，不仅能够促进学生的数学学习，还能培养其创新能力和解决实际问题的能力。

一、实践性作业在“双减”背景下的小学数学教学中重要性

1加深数学知识的理解与应用

在“双减”政策的背景下，实践性作业在小学数学教学中具有重要意义，其中之一是加深数学知识的理解与应用，通过实践性作业，学生不仅仅是被动地接受抽象的数学概念和定理，而是将这些知识与实际生活联系起来，转化为实际问题的解决方案。这种联系实践性作业与课堂教学之间的纽带，帮助学生建立起对数学知识的更深刻理解，这样不仅有助于学生在数学课堂上更好地掌握知识，还为他们未来解决实际生活中的问题奠定了坚实的基础。

2增强学习动机与学习成就感

在“双减”政策下，实践性作业显得尤为重要，因为它能够增强学习动机与学习成就感，相比于传统的作业，实践性作业更加贴近学生的实际生活和兴趣，能够激发他们的学习兴趣，使学习变得更加生动有趣。因此，实践性作业在“双减”背景下的小学数学教学中，扮演着重要的角色，能够帮助学生建立积极的学习态度，提升学习成就。

二、实践性作业在“双减”背景下的小学数学教学中的策略

1贴近生活，激发学生兴趣

在“双减”政策的背景下，贴近生活的实践性作业成为小学数学教学中的一项重要策略，通过设计与学生生活密切相关的实践性作业，可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这种方式，学生能够将数学知识与实际生活情境相结合，增强学习的趣味性和实用性，从而更加愿意投入到学习中。
    例如，以小学数学章节《生活与百分数》为例，教师设计一个购物的实践性作业，让学生通过实际购物场景，在购物清单中列出各种商品及其价格，并计算折扣后的价格来理解和运用百分数概念。通过将数学知识与生活场景相结合，可以让学生更加直观地理解数学的实际意义，这样的活动能让学生在实践中培养自主学习的意识和学习兴趣，提高学习效果和成就感，从而取得更好的学习效果。

2注重合作与分享

在“双减”背景下，注重合作与分享的实践性作业策略能够有效地促进小学数学教学的深入开展，通过设计合作性的实践性作业，鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题和完成任务。在这个过程中，学生不仅能够互相学习、互相帮助，能够培养团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的交流与合作，还能够加深他们对数学知识的理解和应用。

例如，以小学数学课文《平行四边形和梯形》为例，教师设计一个实践性作业，让学生以小组形式共同解决一个关于平行四边形和梯形的实际问题，学生可以被要求设计一个户外游戏场地，其中包括，然后根据给定的条件，计算不同形状和大小的平行四边形和梯形的面积和周长。在这个过程中，学生需要合作讨论，提出不同的计算方案，这样的实践性作业不仅能够加深学生对数学概念和方法的理解，还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，为他们的综合发展提供良好的支持和促进。

3家校合作共同推进

在“双减”背景下，家校合作共同推进成为实践性作业策略中的重要一环，教师可以与家长建立良好的沟通与合作关系，向家长介绍实践性作业的意义和目的，鼓励家长在家庭中给予学生支持和指导。家长可以通过陪伴孩子完成作业、提供学习资源和鼓励孩子的方式，共同促进学生的学习成长，通过家校合作，学生在家庭中能够得到更多的学习支持和鼓励，更好地完成实践性作业，提高学习效果。

例如，以小学数学课文《自行车里的数学》为例，教师可以设计一个实践性作业，要求学生在家庭中与家长一起完成有关自行车的数学探究任务，学生与家长一起测量自行车的一些数据，然后根据所得数据进行计算和分析。通过与家长的合作，学生不仅能够加深对数学知识的理解，还能够培养学习兴趣和解决问题的能力，提高学习效果，这样的合作关系也有助于增强学校和家庭之间的沟通与合作，实现教育资源的共享与优化，共同促进学生的全面发展。

结语：在“双减”背景下，实践性作业作为小学数学教学中的重要策略，发挥着不可替代的作用，实践性作业不仅能够促进学生对数学知识的深入理解和应用，还能够培养学生的综合能力和解决问题的能力。实践性作业需要不断探索和创新实践性作业的设计与实施方法，以满足学生的学习需求和教育教学的要求，推动小学数学教学向更加深入、丰富的方向发展。

参考文献：

[1]王彩霞.“双减”背景下小学数学实践性作业设计策略研究[J].成才,2023,(14):62-63.

[2]林占盛.“双减”背景下小学数学实践性作业的教学策略[J].辽宁教育,2022,(21):85-88.

[3]王金兴.实践性作业：“双减”背景下小学数学作业设计的新思路[J].名师在线,2023,(11):75-77.