初中道德与法治教材中法治主题教学实践研究

初中道德与法治教材中法治主题教学实践研究

王宁

南京市花园中学 210034

摘要：文章探讨了初级中学的道德与法律教育教材中，如何围绕法治进行教学实践和思考。首先深入剖析了教材围绕法治核心展开的内容及其独特之处，这些独特之处包括系统性、实践性和生活化等层面。随后，详细研究了如何选择恰当的教学手段、设计课程内容和建立评价与反馈机制的具体办法。最后指出了教学实践对学生法治意识提升和法律素养培养的影响，以及教学模式不断创新与完善的展望。通过本文的阐述，读者将对如何在初中道德与法治课程中巧妙地整合法治元素，以及实施的具体策略有一个透彻的理解和把握。

关键词：初中道德与法治；法治主题；教学研究

引言

在现代社会，加强法治观念的教育显得尤为重要。法治教育实践活动，是中学道德与法治课程的灵魂，对于培养学生的法治意识具有不可替代的重要性。本文旨在探讨中学道德与法律教育教材中法治内容的实际教学情况，分析教学中可能遇到的困难及解决方法，并评估这种教学方式对学生法律意识培养的影响。

一、初中道德与法治教材中法治主题教学的内容与特点

初中道德与法治教材中的法治主题教学内容通常涵盖了法律的基本原理、法律意识的培养、法律知识的传授以及法治精神的弘扬等方面。这些内容旨在通过案例分析、讨论、角色扮演等形式，引导学生了解法律的重要性，培养法治观念，提高法律素养。初中道德与法治教材中法治主题教学的特点主要包括：

（一）系统性与连贯性：

在中学的德育和法制教育教材中，以法律为中心的教学部分呈现了系统化和连贯性的特点[1]。经过周密筹备和系统整理，教材构建了一个逻辑严谨的法治知识体系，覆盖了法律基本理念、法律结构要素、法律在社会中的作用等多方面内容。这种井然的结构促进了学生们对法治的全方位把握，帮助他们从宏观视角领悟法律的关键和意义。

（二）实践性与参与性：

在初中阶段的《道德与法治》教科书中，对于法治主题的教学特别强调学生的实际操作和实践参与。教师精心设计了包括案例分析和模拟角色的互动环节，激发学生积极参与课堂，亲身体验法律实践的魅力。这种实操型教育有助于学员将法律理论具体化，从而更好地理解其在现实生活中的应用价值。

（三）生活化与情境化：

初中道德与法治课本内容，紧扣学生生活实际，洋溢生活气息，情境鲜活。这本教材用浅显易懂的方式，通过大量与学生生活紧密相关的事例和情境，全面覆盖并阐释了他们在日常生活中可能遇到的法律问题及相关挑战。分析这些案例及其背景后，学生们对法律的认识将更为深入，从而更自觉地遵守法律。此举不仅激发了学习的兴趣，也增强了教学的成果。

二、初中道德与法治教材中法治主题教学的实践研究

（一）教学方法与手段选择

在实践中，教师可以采用多种教学方法与手段，例如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以促进学生对法治主题的深入理解与实践。以初中道德与法治教材中的《法律在我们身边》为例：教师可以选取案例分析作为教学方法。比如，通过引导学生分析身边发生的各种法律事件，如交通事故、盗窃行为等，让他们思考背后的法律原则和规定，从而引发他们对法律的思考和认识。同时，教师可以组织角色扮演活动，让学生在模拟法庭环境中扮演不同角色，体验法律程序和司法流程，了解法律实施的过程与原则[2]。此外，教师还可以组织小组讨论，让学生就特定法律问题展开讨论，激发他们的思维和交流，从而深化对法治主题的理解和应用。通过以上多样化的教学方法与手段，学生不仅能够从不同角度深入了解法治主题，还能够培养实践能力和团队合作精神，从而更好地将法治理念融入到日常生活中。

（二）教学内容设计与案例选择

针对不同年级、不同层次的学生，教师需要精心设计教学内容，并选择具有代表性、生活化的案例，以帮助学生更深入地理解法治的重要性。以初中道德与法治教材中的《法律保障生活》为例，教师可以设计以下教学内容和案例：

1 教学内容设计：教师可以首先介绍法律在生活中的作用和意义，包括保护人民的合法权益、维护社会秩序等方面。然后，结合具体法律条文和案例，逐步深入讲解不同法律对于生活的保障作用，如消费者权益保护法、交通管理法等。

2 案例选择：教师可以选择一些生活化的案例，如消费者维权、交通事故处理等，引导学生分析案例中涉及的法律问题和解决方案。例如，可以选取一个真实的消费者维权案例，让学生分析消费者的权利和义务、法律保护的途径，以及消费者应该如何合理维权的方法。

通过精心设计的教学内容和生活化的案例，学生可以更直观地理解法律在日常生活中的应用和重要性，培养法治观念，提高法律意识。同时，这种案例教学方法也能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和学习效果。

（三）教学评价与反馈机制建立

为了建立科学有效的教学评价与反馈机制，对学生的学习情况进行及时跟踪和评价，教师可以借助初中道德与法治教材中的《法律为我们护航》等内容，采取以下措施：

1 设计多样化的评价方式：教师能够综合学生在课堂上的表现、提交的作业和小组讨论的情况，设计出多样化的评价手段。例如，学生们的课堂参与度、分析案例的思考深度以及运用法律知识的熟练程度，这些都是评价他们表现的重要指标。

2 制定明确的评价标准：教师需预先制定明确的成绩评定标准，包括评分项目、基准和级别等方面，以保障评价过程的客观性和公正性。这些评估标准能够灵活调整，以适应不同教学主题的需求，从而更精确地反映学生的学术成绩。

3 提供及时的反馈与指导：教师应立即向学生反馈学习成果，并针对性地给予指导与规划。比如，对于取得优异成绩的学生，我们应及时表彰他们的努力与成就，以示鼓励；针对学业成绩稍显落后的学生群体，有必要提供定制化的学习指导和帮助，以促进其学业成绩的进步和提高。

4 定期进行评价总结：教育工作者应定期审视并改进其教学成果评估及反馈机制。通过对教学数据的深入分析和学生反馈的认真聆听，我们能够迅速识别并解决教学过程中的问题，进而有针对性地的改进教学策略，目的是增强教学成效和学生的积极体验。

三、初中道德与法治教材中法治主题教学的影响与展望

通过聚焦法治的初中道德与法治课程教学，学生显著提升了遵法和敬法意识，法治思维获得实质性增强[3]。学生通过参与法律教学活动，不仅深化了对法律的认识和运用能力，还促进了个人素质的全面提升，为其健康成长及未来社会角色的扮演奠定了坚实基础。随着社会的不断发展进步，教育理念也在不断更新，为了适应这个变化的时代和学生的成长需求，初中阶段的道德与法治教学必须不断创新，优化其法治教育模式。

总结：初中道德与法治教材中的法治主题教学实践对于学生法治意识的培养具有重要意义。在实施过程中，教师应注重教学方法的选择与教学内容的设计，建立科学有效的评价与反馈机制。通过不断的实践与总结，将初中道德与法治教材中的法治主题教学不断完善，为学生的全面发展提供更好的支持与保障。

参考文献：

[1]张琴琴.初中道德与法治教材中法治主题教学实践研究[J].试题与研究, 2022(14):48-49.

[2]王秋明.初中道德与法治学科"主题单元"教学的备课流程[J].中小学课堂教学研究, 2018(12):4.

[3]赵国民.新课改下初中道德与法治有效教学的实践与研究[J].[2024-03-23].