基于核心素养下的提升农村小学高年级学生英语听力能力的实践探析

基于核心素养下的提升农村小学高年级学生英语听力能力的实践探析

张书平   石芳红

（甘肃省秦安县第二小学      甘肃秦安    741600）

摘要：英语听力一直是英语教学里的基础，在小学英语教学中也是有着特别重要的积极作用，英语听力能力的提高可以帮助学生更精准明确英文内容，也可以提高学生自身的交际能力。为了让英语听力教学更好的落地，教师要时刻提高创新意识和能力，丰富教学方式，从核心素养方面入手培养学生听力能力。本文基于核心素养理念，探讨了提升农村小学高年级学生英语听力能力方法，提出了一些教学体会。

关键词：核心素养；小学英语；高年级；听力；培养

在当前这个阶段的教育中，很多学校已经将核心素养作为进行教育活动的目的。这正是因为核心素养在教学过程中具有着至关重要的作用，而在当前的农村小学高年级英语教学中，存在着这样那样的误区。本文笔者对基于核心素养理念下的小学高年级英语教学进行探讨，提出了一些教学认识。

一、小学英语教学中培养学生核心素养的重要性

对于小学英语来说，核心素养表现在四个维度。分别是学习能力、文化品格、语言能力以及思维品质。其中学习能力指的是学生进行交际、情感、认知、元认知的策略能力。而文化意识者包括对于不同国家语言文化进行有效理解，进而学习英语国家语言文化，比较其与中国文化的不同并从中汲取精华的能力。这一过程中要求学生学会求同存异，尊重不同文化之间存在的差异性，成长为一个合格的世界公民。因此，在学习中，老师们需要对学生进行核心素养的精确培养，帮助学生建立起良好的核心素养体系，这样将有利于他们今后的学习和生活，减少他们今后的学习中所面临的困难。学生能够真正的做到具有全面素质，综合发展，面对学习举一反三。总而言之，核心素养的培养，是一种能力的培养。进行核心素养教育，一方面能够对教学思想进行进一步的深化，使之更加贴合当下对于教育的各种需求；另一方面也能够打破之前的传统教学模式填鸭式教学，学生的好坏纯粹与分数挂钩，把教育变成应试技巧培养的弊端。

二、基于核心素养下的提升农村小学高年级学生英语听力的途径

（一）创造语言环境

要提高农村学生的英语听力能力，首先要营造一个英语语言环境。这可以通过以下方式实现： 在教室中，营造一个沉浸式的英语语言环境非常重要。如，使用英语标签、播放英语音乐和歌曲等都可以让学生习惯英语的听觉输入。还可以使用英语角或英语角色扮演活动： 在课堂或学校内创建一个专门的英语角，鼓励学生在那里用英语进行互动。也可以组织英语角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行英语对话。还可以通过英语音乐和歌曲，通过经常播放英语歌曲，让学生在音乐中感受英语的韵律和语调。比如，在训练学生练习《Chinese New Year》这节课的英语听力时，教师可首先要预览英语听力习题内容和选择项目，接着让学生们听英语听力的过程中写出关键英语词语，可以用缩略语或者汉语进行替代，当学生跟不上英语听力语速，遇到听不懂的英语单词时，教师可以通过引导他们根据关键词推测听力大致意思，这样可以更好地减轻孩子们在英语听力方面的学习压力。

（二）注重对学生进行科学有效的听力指导

教师不但要丰富高年级听力训练内容和训练方式，还要帮助学生掌握更多有效的英语听力方法和英语听力技巧，这样才会更好地帮助多数学生走出英语听力方面的学习困境。我们可以让学生们在参与英语听力训练前，指导高年级学生快速浏览听力题目中的要求和问题内容，让学生们带着问题有针对性地去听和记。教师还要引导小学生在听英语听力的过程中，通过找出关键词并对其进行分析和判断，还要重点培养小学生抓住听力内容中主干部分，还可以根据听力中的语气变化情况推测听力内容大致意思。

（三）多媒体资源的应用

利用多媒体资源可以使英语听力更生动、有趣，例如：英语动画片和视频： 选择适合年龄的英语动画片或视频，让学生通过视觉和听觉联合学习英语。听力练习应用： 使用英语听力练习应用程序，这些应用通常包括各种听力活动和练习，如听对话、故事或问题回答等。

The application of multimedia resources is very important for improving the English listening skills of primary school students. It can stimulate students' interest through visual and auditory means. The following is a detailed explanation of how to apply multimedia resources: Choose appropriate multimedia resources: Teachers first need to choose suitable resources for students' age and age. Multimedia resources for English proficiency, this can include English teaching videos, audio stories, English songs and interactive apps.

（四）要使听力训练设计更加新颖有趣

由于小学阶段的孩子们普遍都很难保持长时间的课堂注意力，所以如果教师采取的长时间听力训练，就会很难产生理想化的教学效果。听力教学形式上显得过于单调，也会使孩子们感到无聊。教师可以通过在英语听力教学过程中将英语听力训练与游戏竞技相结合面向全体学生，这样可以充分地调动学生们参与英语听力训练的主动性和积极性，还可以更好地提升高年级英语听力的准确辨析能力。同时教师也可以在日常教学过程中采取全英文教学，这样也可以为学生创造更加良好的英语听力学习环境和氛围。多听多练：多听英语材料，不仅有助于学生适应不同口音，还可以提高你的听力技能。定期练习对于适应口音非常重要。

如今素质教育改革正处在不断进行之中，以往教学体制下采取的方法已经逐渐不适用于现在。这给英语教学，尤其是小学高年级的英语教学带来了很大的冲击。因此，在小学英语教师要在创新高年级的英语教学上下功夫，采取更好的教学理念与教学方法，以取得加突出的教学成效。

参考文献：

[1]陈方莲.小学生英语听力能力培养的策略探讨[J].中华少年,2019(17):278.

[2]郑小芹.浅谈如何提高小学生英语听力能力[J].学周刊,2020(01):63.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.058.

[3]李晓萌.小学生英语听力能力现状与发展[J].试题与研究,2019(25):174.

（注：本文为2022年度天水市教育科研“十四五”规划课题，课题名称:《基于核心素养下的提升农村小学高年级学生英语听力能力的实践研究》，课题批号:TS(2022)GH92）