高中古诗词教学探索

高中古诗词教学探索

肖杰

四川省南江中学

   在高中语文教学中，古诗词教学既是教学的重点，也是教学难点，

古诗词是中国国学经典，是中华文化的血脉，传承者中华文化的基因，

铸就中华文明的灵魂，古诗词语言精练，意象深远，字字珠玑，想象

丰富，表达精准，意境旷达，是学习语言的典范，给人们无尽感染力

和深远的影响力，历年高考试题古诗词占比越来越高，可见古诗词在

高中语文教学重要地位；古汉语距今越来越久远，古今汉语演变很大，

语法规则不同，学生学习难度越来越大，所以说它是教学一大难点。

我执教高中语文以来，潜心于古诗词的教学课题研究，以新课标为导

向，教材为蓝本，立足于学生的语言认知规律，教法服务学法，取得

显著的教学效果，本文谈谈在高中古诗词教学中的具体做法，供同仁

参考。

       一、高中古诗词教学的现状分析

   高中语文教学时间很紧，大多数老师把精力投入到古诗词的应试

教学上，其目的让学生能够应付高考，高考的古诗词很少课本上的古

诗词，很多老师放弃课本教学，把大量的时间与精力投入到诗歌课外

的阅读上，同时收集历年关于诗歌试题素材，进行深度分析，提炼古

诗词答题的模板，要求学生熟记答题模板，考试按套路出招，总结答

题得分点；另外分析各个省份历年古诗词素材的特点，然后给学生选

择一定数量的诗歌熟读熟记，客观上来讲，对付考试取得了一定效果，

但是教学付出与收效有很大反差，究其原因：诗歌教学有很多要素

构成的，并非高考试题全部包括所有教学内容，古诗词的知识点是相

互联系的，脱离某一知识点去理解相关知识点十分困难。

    应试教育严重有悖于高中古诗词教学初衷，高中古诗词教学有以

下几个目的：首先，提高语言表达能力，古诗词是中国传统文化的精

髓，具有优美的语言和深刻的内涵，通过学习古诗词可以帮助学生提

高语言表达能力，丰富词汇积累，提升文字功底，诗是语言的精华，

古诗是诗中的诗，具有很强表达力；其次，增进文化素养：古诗词是

中国文化的瑰宝，包含着丰富的历史、文化和哲理，通过学习古诗词

可以让学生更加深入地了解中国传统文化，增进文化素养；再次培养

审美情趣：古诗词以其优美的文字和深邃的意境吸引着人们，通过学

习古诗词可以培养学生的审美情趣，古诗词句式整齐划一，给人一目

了然视觉效果，形式有着对称性美观，比如七律诗颔联、颈联对仗十

分恭稳，声律和谐有序，不仅词性相对而且平仄错落有序，给人一种

强烈的美感，提高对美的感知能力；最后，塑造情感世界：古诗词以

其独特的表现方式和情感表达方式，能够感染人心，启迪心灵，通过

学习古诗词可以帮助学生塑造丰富的情感世界，提升情感修养。

     把古诗词作为应试教学，失去教学意义，任何教学不仅要抓知

识技能上培养，而且要通过知识与技能培养深入美学德育劳动技术教

育，全面促进学生的人格教育。

      二、高中古诗词教学原则

       1、结合课文中古诗词系统讲解基础知识的原则

   古诗词有自己独特的章法，引导学生寻章入法，古诗有古风诗和

格律诗，古风诗有七言古风诗和五言古风诗，古风诗有押韵的要求，

格律诗有七律、七绝、五律、五绝等，七律诗分文首联、颈联、颔联、

尾联，首联和尾联词性对仗没有要求，颈联与颔联词性平仄严格要求

对仗，词首先讲清各种词牌的格式及要求，老师在古诗词教学中逐步

结合课文系统讲解，初步了解古诗词的章法结构，形成有理论有诗词

范本。

      2、体会诗词用词的精准

   古诗的词句教学很关键，因为通过词句教学引导学生体会诗人用

词贴切、生动、精准，通过教学实践，引导学生通过换词练习，学生

就会感受古诗词用词精准，高中语文课本中杜甫《登高》一诗中“无

边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，我要求学生把“萧萧”和“滚滚”

换掉，学生有的换成“簌簌”和“滔滔”，在要求学生再读读体会以

下，“簌簌”一词不能把秋风扫落叶肃杀之气展示出来，“滚滚”无法

把长江波澜壮阔的淋漓致尽渲染出来，养成学生精准表达思想感情的

意识与习惯。

      三、优化方法  挖掘诗歌资源

    1、对比阅读诗词  提高诗词鉴赏力

       什么是比较阅读？比较阅读就是将众多文章放在一起进行比

较阅读， 感悟他们的细微区别，将不同文章的不同的风格、不同表

达手法、不同的修辞手法进行优化组合，优化自己语言风格，比如把豪放派诗人李白和毛泽东的诗词放在一起进行比较阅读，两个都是豪情万丈。气势磅礴。李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”把庐山瀑布壮观景色悬挂在天地之间。而毛泽东的“大河上下，顿时滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象”气吞山河的伟大气魄，再细看尽管都是豪放派，还是有着区别的，表现手法稍有不同，李白夸张的手法，毛泽东除了用夸张手法外，还用了拟物的手法，增强了诗词的动感。

    2、仿写诗词

   仿写一种高端学习方式，要仿写古诗词，必须记住相关诗词的格

式与布局，哪种词牌适合表达什么样的感情，需要深刻理解和认真揣

摩，在大脑中和生活中搜寻相关场景，选择适当句式，精练词句的表

达力，比如学生学习李清照《如梦令.常记溪亭日暮》，有个学生想起

月夜走错竹林路，因此写了《如梦令.归路》，这样写到“常记山溪日

暮，天黑不知归路，游玩星月照，误入竹林深处，迷途， 迷途，惊

起竹鸟飞扑。”，尽管不成熟，对于高中学生来说也是一词有意义尝试。