立德树人理念下小学语文德育教学渗透研究

立德树人理念下小学语文德育教学渗透研究

朱艳雯

江苏省苏州工业园区新城花园小学 

一、引言

随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，立德树人的教育理念已经深入人心。立德树人，作为教育的根本任务，旨在培养学生的道德品质，塑造他们的人格魅力，使他们成为社会的有用之才。而在小学语文教学中，如何有效地渗透德育教学，使学生在学习语言知识的同时，接受人文气息的熏陶，掌握思想品德，成为当前教育工作者需要深入研究的课题。

二、立德树人的内涵及其在小学语文教学中的重要性

立德树人，是中国传统教育思想的精髓，也是现代教育理念的体现。其中，“立德”指的是树立自身的德行，培养学生的道德品质；“树人”则是指培养人才，注重学生的全面发展。小学语文教学的目标不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的语文能力、思维品质和文化素养。在立德树人的理念下，小学语文教学应更加注重品德教育，通过语文教学活动，引导学生形成正确的道德观念，培养他们的良好品德和行为习惯。

因此，在小学语文教学中，德育教学的渗透不仅可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展，还可以培养他们的社会责任感和公民意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

二、小学语文德育教学渗透的策略

1.挖掘教材中的德育元素

小学语文教材中充满了爱国主义的德育元素。教材通过讲述历史故事、民族英雄事迹等，激发学生的爱国情怀。比如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》等课文，让学生深刻感受到民族英雄的伟大精神和爱国情怀。诚信是中华民族的传统美德之一，也是现代社会的重要价值观。小学语文教材中有许多以诚信为主题的故事，如《诚实与信任》、《我不能失信》等，这些故事旨在引导学生树立诚信意识，养成诚实守信的良好品质。尊重他人是建立和谐社会的基础。小学语文教材中的许多课文都强调了尊重他人的重要性，如《将心比心》、《鞋匠的儿子》等。这些课文教育学生要尊重他人的权利和感受，学会换位思考，培养良好的人际交往能力。勤劳是中华民族的传统美德之一，也是现代社会的重要价值观。小学语文教材中有许多描述勤劳精神的故事和人物，如《蜜蜂》、《悯农》等。这些课文引导学生认识到勤劳的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极勤奋，培养良好的工作习惯和生活态度。国家自豪感是一个民族自信心的体现，也是培养青少年爱国情感的重要途径。小学语文教材中有许多描述国家辉煌历史和成就的内容，如《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》等。这些课文引导学生了解和认同国家的文化和历史，培养他们的国家自豪感和民族自信心。

教师在教学过程中，应充分挖掘这些元素，通过讲解、讨论、角色扮演等形式，使学生深入理解并内化为自己的行为准则。

2.创设德育情境，让学生在实践中体验

教师可以通过创设各种德育情境，让学生在实践中体验道德行为的意义和价值。

教师可以组织“红色之旅”实践活动，带领学生参观当地的革命历史纪念馆或纪念碑，感受先烈们的英勇事迹，激发学生的爱国情感。结合教材中的《狼牙山五壮士》等课文，让学生在情境中深入了解历史背景，增强民族自豪感和国家认同感。

教师可以设计“诚信小商铺”活动，让学生自主经营一个小商铺，并明确规定“诚信经营”的原则。在实践中，学生需要面对诚信与利益的抉择，从而深刻体验到诚信的重要性。结合教材中的《诚实与信任》等课文，让学生在情境中加深对诚信品质的理解。

在班级中设立“角色扮演日”，让学生轮流扮演不同的社会角色，如老师、医生、交警等。在角色扮演的过程中，学生需要站在他人的角度思考问题，学会尊重他人的职业和权利。结合教材中的《将心比心》等课文，让学生在情境中学会换位思考，培养尊重他人的意识。

通过创设与教材内容紧密相关的德育情境，让学生在实践中体验、感受和领悟德育知识，可以更加有效地达到德育的目的。这种情境化的教育方式不仅能够增强学生的情感体验和道德认知，还能够培养学生的实践能力和社会责任感。因此，教师在实际教学中应该积极探索和尝试创设德育情境的实践体验方式，为学生的全面发展提供有力的支持。

3.教师的言传身教

教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。因此，教师在开展德育教学时，应注重自身的行为规范，做到言行一致，成为学生学习的楷模。同时，教师还应关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的问题，引导他们健康成长。

三、小学语文德育教学渗透的效果评估与反思

为了更好地了解德育教学渗透的效果，教师应定期进行评估与反思。评估可以通过学生的表现、作业完成情况、课堂讨论等形式进行，以便及时发现学生的问题并给予及时的指导和帮助。同时，教师还应根据评估结果反思自己的教学方法和策略，不断完善和优化德育教学渗透的方式和途径。

总之，立德树人理念下的小学语文德育教学渗透是一项长期而艰巨的任务。只有在教学过程中不断挖掘德育元素、创设德育情境、注重言传身教，才能真正实现立德树人的教育目标。同时，教师还应关注德育教学渗透的效果评估与反思，不断完善和优化自己的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。