数字时代陶瓷商贸类专业融合数智化新技术应用教学改革研究

数字时代陶瓷商贸类专业融合数智化新技术应用教学改革研究

陈丽烨

福建省德化职业技术学校    福建德化 362500

本文系2022年福建省职业技术教育中心职业教育研究课题《岗课赛证背景下陶瓷商贸专业群教学改革探究》（课题立项项目编号：ZB2022170）的研究成果。

摘要：本文旨在探讨数字时代陶瓷商贸类专业如何融合数智化新技术进行教学改革。研究分析了当前陶瓷商贸领域数智化技术的发展趋势及其对教育教学的影响，提出了基于数智化技术的陶瓷商贸类专业教学改革策略。通过构建数智化教学环境，优化课程体系，创新教学方法与手段，培养了学生数智化应用能力，提升了教学质量。研究结果表明，融合数智化新技术的教学改革有助于培养适应数字时代需求的陶瓷商贸人才，为行业发展注入新动力。

关键词：数字时代；陶瓷商贸；融合；数智化；改革研究

引言：在数字时代浪潮下，陶瓷商贸类专业面临着前所未有的发展机遇与挑战。数智化新技术的不断涌现，不仅深刻改变了陶瓷商贸行业的经营模式，也对专业人才的培养提出了更高要求。因此，探索陶瓷商贸类专业如何融合数智化新技术进行教学改革，成为当前教育领域亟待解决的问题。本研究旨在通过分析数智化技术的发展趋势及其对陶瓷商贸类专业教学的影响，提出针对性的教学改革策略，以期培养出适应数字时代需求的陶瓷商贸人才，推动行业的持续发展。

一、数智化新技术在陶瓷商贸领域的应用现状

（一）数智化新技术的概述

数智化新技术是指利用大数据、云计算、人工智能、物联网等先进技术，实现数据资源的收集、分析、应用，从而推动行业智能化、高效化发展的技术集合。在陶瓷商贸领域，数智化新技术的应用能够提升运营效率、优化决策过程、改善客户体验，并推动行业创新。

（二）数智化新技术在陶瓷商贸领域的应用案例分析

近年来，越来越多的陶瓷商贸企业开始尝试引入数智化新技术。例如，通过大数据分析消费者购买行为，精准推送个性化营销信息；利用云计算技术构建线上交易平台，实现线上线下融合；借助人工智能技术优化库存管理，降低库存成本；通过物联网技术实现产品追溯，提升产品质量安全水平。这些应用案例充分展示了数智化新技术在陶瓷商贸领域的广阔应用前景。

（三）数智化新技术对陶瓷商贸行业的推动作用

数智化新技术的引入和应用，对陶瓷商贸行业产生了深远影响。首先，它提高了行业的运营效率，降低了运营成本。其次，数智化新技术有助于企业精准把握市场需求，优化产品设计和营销策略。此外，数智化新技术还推动了陶瓷商贸行业的创新发展，催生了新业态、新模式。

二、陶瓷商贸类专业教学现状分析

（一）现有课程体系及教学方法

目前，陶瓷商贸类专业的课程体系主要围绕传统商贸知识和技能进行设置，虽然也涉及一些现代信息技术的内容，但整体上与数智化新技术的融合度不高。教学方法上，多数学校仍采用传统的讲授式教学，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养。

（二）学生数智化技术应用能力现状

由于现有课程体系和教学方法的限制，陶瓷商贸类专业的学生在数智化技术应用能力方面普遍较弱。他们往往缺乏实际操作经验，对新技术、新工具的运用不够熟练，难以适应数智化时代的发展需求。

（三）教学中存在的问题与挑战

在陶瓷商贸类专业教学中，存在诸多问题与挑战。首先，课程体系和教学内容滞后于行业发展，难以满足企业对人才的需求。其次，教学方法和手段单一，缺乏创新性和实践性。此外，师资力量薄弱，缺乏具备数智化技术应用能力的专业教师。这些问题和挑战制约了陶瓷商贸类专业教学质量的提升和人才培养的成效。

三、数智化新技术在陶瓷商贸类专业教学中的应用策略

（一）构建数智化教学环境

为了有效融合数智化新技术于陶瓷商贸类专业教学中，首先需要构建一个数智化的教学环境。这包括引入先进的数字化教学设施，如智能教室、虚拟实验室等，为学生提供沉浸式的学习体验。同时，利用云计算、大数据等技术，构建教学资源共享平台，实现教学资源的优化配置和高效利用。此外，建立与企业的紧密合作机制，引入真实商业场景数据，为学生提供实践机会，增强教学的针对性和实用性。

（二）优化课程体系与教学内容

针对现有课程体系与教学内容滞后的问题，需要对其进行优化调整。首先，增加数智化技术相关课程，如大数据分析、人工智能应用等，使学生掌握必要的数字化技能。其次，将数智化新技术融入专业课程中，使传统商贸知识与现代技术相结合，形成跨学科的知识体系。同时，关注行业动态和前沿技术，不断更新教学内容，确保教学的时效性和前瞻性。

（三）创新教学方法与手段

为了激发学生的学习兴趣和积极性，需要创新教学方法与手段。可以采用线上线下相结合的教学模式，利用网络平台进行远程授课、在线讨论等，打破时间和空间的限制。同时，引入项目式学习、案例分析等教学方法，让学生在实践中学习和掌握数智化技术。此外，利用虚拟现实、增强现实等技术，构建虚拟商业环境，为学生提供模拟实践的机会，增强教学的实践性和互动性。

（四）加强师资队伍建设与培训

师资队伍是教学改革的关键。为了提升教师的数智化技术应用能力，需要加强师资队伍建设与培训。可以定期组织教师参加相关培训和学习活动，提升他们的数字化素养和技能水平。同时，鼓励教师参与企业实践项目，积累实践经验，提高教学水平。此外，还可以引进具有数智化技术应用背景的专业人才，充实教师队伍，提升整体教学质量。

四、教学改革实施与效果评估

（一）教学改革的实施过程

教学改革的实施是一个复杂而系统的过程，它涉及到课程体系的重构、教学方法的创新以及教学资源的整合等多个方面。我们首先从课程体系入手，通过引入数智化新技术相关课程，优化课程结构，构建起适应时代需求的课程体系。同时，我们积极探索线上线下相结合的教学模式，充分利用现代信息技术手段，提升教学效率和效果。此外，我们还加强了与企业的合作，共同开发教学资源，推动产学研深度融合。

（二）学生数智化技术应用能力的提升情况

教学改革的核心目标是提升学生的数智化技术应用能力。通过实施教学改革，我们欣喜地看到，学生的数智化技术应用能力得到了显著提升。他们不仅能够熟练掌握数据分析、人工智能等前沿技术，还能够将其灵活应用于实际问题解决中。在课程设计、市场调研、数据分析等方面，学生展现出了出色的创新思维和实践能力。这些能力的提升不仅为学生未来的职业发展奠定了坚实基础，也为行业的发展注入了新的活力。

（三）教学质量与教学效果的评估

为了全面评估教学改革的质量和效果，我们采用了多种评估方法。首先，我们通过学生满意度调查了解学生对教学改革的接受度和认可度。调查结果显示，学生对教学改革给予了高度评价，认为新的教学模式和课程内容更加符合他们的学习需求。其次，我们对比分析了教学改革前后的学生成绩，发现学生的学业成绩有了显著提高。此外，我们还邀请了企业代表参与评估，他们认为我们的教学改革有效地提升了学生的实践能力和综合素质，为企业输送了更多优秀人才。

结束语：

在数字时代的浪潮下，陶瓷商贸类专业融合数智化新技术应用教学改革已成为必然趋势。本研究通过深入分析数智化新技术在陶瓷商贸领域的应用现状，探讨了教学改革的具体策略，并在实践中取得了一定的成效。展望未来，我们将继续深化教学改革，不断完善数智化技术应用的教学模式，培养更多具备创新能力和实践精神的高素质人才，为陶瓷商贸行业的繁荣发展贡献智慧和力量。

参考文献：

[1] 刘子璇.高职财经商贸类专业"课堂革命"实践研究[J].天津商务职业学院学报, 2022, 10(5):74-80.

[2] 江苏农牧科技职业学院.全景管控的数智化财务治理模式研究[J].[2024-03-13].