生态文明视角下幼儿环保教育的实施策略——以中班“我是环保小卫士”主题活动为例

生态文明视角下幼儿环保教育的实施策略——以中班“我是环保小卫士”主题活动为例

毛利文

南京市江宁区麒麟天麒路幼儿园      邮编：211100

【摘要】

    《幼儿园教育指导纲要》中提出：“如果要对对幼儿进行有关环境的教育，首先要打开思路，集思广益，用符合幼儿年龄特征的形式，用直观形象、生动活泼的形式，来激发幼儿的兴趣。从幼儿已经具备的生活经验出发，通过一些观察、实际操作等不同方式帮助他们了解到自然环境与人类生活的密切关系，从身旁微不足道的小事出发，初步形成和培养幼儿的环保意识和行为。”关于环保教育的活动应该贯穿于幼儿一日生活之中，教育幼儿明白应该合理运用各种资源，提高对周围环境的环保意识，帮助幼儿逐步养成不浪费、不污染、爱护环境等良好习惯。

【关键词】：生态文明视角；幼儿；环保教育；主题活动

    随着现代科技的发达，人们生活质量的逐渐提升，在我们的地球上也出现了越来越严重的环境污染问题。而“保护环境”已经成为世界性的一个趋势，对幼儿渗透环保教育，并且培养幼儿的环保意识是我们的责任，也是社会的需要。帮助幼儿进行启蒙性的环保教育，让幼儿知道环境污染会给地球造成的危害，懂得一些基本的环保小知识并建立初步的环保意识，为养成良好的环保习惯打下基础，做到：“保护环境，从小做起，从我做起。”

从幼儿已经具备的生活经验出发，通过一些观察、实际操作等不同方式帮助他们了解到自然环境与人类生活的密切关系，从身旁微不足道的小事出发，初步形成和培养幼儿的环保意识和行为。”根据以上叙述，平时进行环保教育时，可以手工活动中引发幼儿对废旧材料的“创作”，将废弃的物品制作成有用的东西，应用到各种活动、游戏之中。为了能够帮助幼儿养成良好的的环保意识和行为，激发爱护周围环境的情感，萌发幼儿对废旧物品进行再次创作重新利用的兴趣。

一、自主收集废旧材料，萌发环保意识
    我们的生活中有随处可见的饮料瓶、纸箱等废旧物品，人们一般都是当成垃圾随手扔了，而中班年龄阶段的孩子年龄比较小，他们以具体形象思维为主，对事物的分辨能力较弱，而环保意识的培养则需要成人的提醒以及示范引导作用，从小培养幼儿环保意识对，对他们今后的成长具有意味深长的作用。那么如何在活动中研究出一套适合幼儿年龄特点的活动方式，让幼儿能真真切切感觉到“废品”其实具有很大的利用价值，从而明白“废品不废”的道理，这是我首先要解决的头等问题。
而园领导在得知我的想法之后是非常支持的，我们在幼儿园、各个班级内投放了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种类型的垃圾桶，鼓励家长与幼儿共同收集废旧物品。孩子们从家里带来了各种各样的废旧物品，比如纸箱、塑料瓶、易拉罐、奶粉罐等等。我们班一瞬间变成了“废旧仓库”，在保育老师的建议下，我们开设了“环保加工厂”区域游戏，在游戏中引导幼儿对废旧物品进行一个二次筛选、清洁，保证废旧物品的安全性、卫生性。而筛选之后的物品也都派上了用场，比如“果壳类”的废旧物我们用在了班级主题墙的装饰上；“纸张类”的废旧物品，我们制作成了纸球；“树叶类”的废旧物品制作成了益智区的小游戏“找影子”，美工组区的“树叶贴画”等等。孩子们亲手制作、改造，想法且富有一定的创意，废旧的物品被制作成了各种各样有趣的“教玩具”。孩子们制作的玩具不仅可以投放在班级区域内，同时也展示在幼儿园的多功能活动室，不单单给同班幼儿玩，园内其他班级的孩子也能欣赏玩耍到。此次活动既发挥了“变废为宝”的作用，同时大大激发了孩子收集废旧物品的兴趣，悄无声息的萌发了孩子们“变废为宝”的环保意识。
二、家园共育做好榜样作用，树立环保意识
   3~6岁年龄阶段的幼儿，具备很强的的模仿能力，老师的一言一行都会影响着幼儿。那么作为老师的我们，在平时要为孩子们树立良好的榜样，在教育孩子爱护周围环境不乱丢垃圾的同时，也要时刻注意着自己的言行举止，随手乱扔垃圾的行为是绝对不可以出现的。
良好的环保意识和环保行为是在长期坚持、言传身教、潜移默化中养成的。我们应该家园合作，以平等、真诚的态度和家长交流，日常可以通过在班级QQ群中、家长会上等不同的形式对家长宣传一些基本的环保知识，引导家长参与幼儿园的环保活动，获取家长的支持与理解，提高其教育能力，能及时的配合我们的环保活动。营造出家园合作的氛围感，对建立幼儿良好的环保意识起到了巨大作用。

三、渗透幼儿一日生活，提高环保行为
   （一）环保教育渗透于环境布置
    首先根据每月的主题教育，我为幼儿提供了各种各样的废旧物品便于幼儿进行“废物改造”，充分利用教室的内外环境展示幼儿的作品，让“废物不废”的道理潜移默化的渗透到幼儿心中：原来很多废旧物品是可以循环再利用的，而且这些看似不重要的废旧物品其实可以创造出很多具有美感和多种作用的玩具。这样不但能提高幼儿的创造性，同时能潜移默化的帮助幼儿养成良好的环保意识和习惯。

（二）环保教育渗透

于主题活动
    在环保教育的实施过程中，我们设计了以下主题活动：“保护我们的地球妈妈”让孩子了解我们地球上目前的环境状况，通过一系列主题教育让幼儿懂得爱护周围环境；“水在生活中的重要性”让幼儿明白水对人是至关重要的，没有水是万万不能的，在平时要节约用水，珍惜水资源；“美丽的家园”让幼儿孩子懂得我们的家园是很美的，平时不能乱扔垃圾，破坏美丽的家园，要爱护环境；“我是环保小卫士”，提供一些关于环保的视频和图片资料以及与“环境保护”相关的知识，感知环境对人类的重要性，知道到人类与环境有密不可分的关系，如果想要美丽的环境必须是要靠大家一起来维护的，保护好地球要从自己的身边点滴小事做起。这一系列主题教育活动让幼儿对“环保”这一词有了更深的理解和意识。
  （三）环保教育渗透于区域游戏
  时代在发展，人们的生活水平、卫生意识也逐渐在提高，为了方便快捷制作出的一次性生活用品越来越多了：比如一次性筷子、一次性碗、一次性水杯、一次性勺子等等，在饭店和家庭中比比皆是，其实这就是不保护环境的行为，这是一种污染和浪费，也是对环境的不负责任的行为。通过区域活动，我们带领幼儿正确认识一次性物品，并且带领尝试利用这些物品进行二次创造---变废为宝。如把之前收集到的一次性纸杯，引导幼儿围绕着纸杯进行想象和创造。他们的想法截然不同，首先他们会用正着、倒着、斜着的不同方式去摆放纸杯的位置，位置不同，想象出来的物品也是各不相同的。

总之，将各种废旧物品材料潜移默化的融入到每个区域里，并且随时更换和添置材料，同时我们也未停止收集废旧物品，因为由幼儿自己收集的物品，他们会更加珍惜。孩子很喜欢制作出来的各种物品，因为它们玩法多、操作性强、趣味性强。在幼儿自己动手改造废旧物的时候，也能潜移默化的让幼儿知道环境资源再利用的道理，从而渗透环保意识。

参考文献：
1.教育部基础教育司：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2010年7月1日出版.
2.祝怀新：《环境教育论——基础教育阶段环境教育丛书》，中国环境科学出版社，2002年9月1日出版.
3.（英）帕尔默著，天青、刘丰译：《21世纪的环境教育：理论.实践.进展与前景》，中国轻工业出版社，2002年1月1日出版.
4.程秀华：《生活美劳DIY环保篇》，吉林美术出版社，2000年5月1日出版.