高中英语读后续写教学策略探究

高中英语读后续写教学策略探究

周萍

云南省建水第一中学   654399

摘要：随着新课程改革的不断深化，高中英语读后续写作为培养学生语言综合运用能力的重要途径，受到了广泛关注。本文旨在探讨高中英语读后续写的教学策略，通过分析当前读后续写教学的现状与问题，并提出针对性的教学建议，以期提高读后续写教学的有效性。

关键词：高中英语；读后续写；教学策略；教学实践

一、引言

读后续写是高中英语阅读与写作教学的有机结合，它要求学生在理解原文的基础上，续写故事情节，体现作者意图，并展现自己的语言功底。然而，在实际教学中，由于种种原因，读后续写教学往往效果不佳，学生难以在短时间内提高写作水平。因此，探究有效的读后续写教学策略显得尤为重要。

二、高中英语读后续写教学中存在的问题

在高中英语读后续写教学中存在的问题涉及教材内容、教学方法以及课堂时间分配等多个方面。首先，教材内容与学生实际脱节是一个突出的问题。许多教科书提供的读后续写材料可能过于注重文学性或学术性，而忽略了与学生实际生活经验和兴趣的联系。这种脱节导致学生难以产生共鸣，对材料的理解和续写也就变得困难和枯燥。其次，教学方法的单一性也是制约读后续写教学效果的重要因素。传统的教学方法往往注重语法和词汇的讲解，而忽视了学生思维能力和写作技巧的培养。这种单一的教学方法使得学生在续写过程中缺乏灵活性和创造性，难以应对各种写作挑战。学生自主学习能力欠缺也是影响读后续写教学效果的一个重要原因。受限于应试教育的影响，学生可能过分依赖教师的指导，缺乏自主寻找资料、构思故事情节和自我编辑的能力。最后，课堂时间分配不合理也是制约读后续写教学效果的一个重要因素。在紧张的教学计划下，读后续写活动可能得不到足够的课堂时间进行深入探讨和实践。

综上所述，高中英语读后续写教学中存在的问题是多方面的，需要教师、学校、学生和社会各方面的共同努力来加以解决。只有通过不断改进和完善教学方法、评价体系和教学环境等方面的工作，才能真正提高读后续写教学的效果和质量。

三、高中英语读后续写教学策略探究

（一）了解学生兴趣，丰富教学内容

在高中英语读后续写教学中，解决教材内容与学生实际脱节的问题是提升教学质量的关键。首先，教师可以通过问卷调查、讨论等形式深入了解学生的兴趣点和生活背景。这样，教师就能够挑选或编写出更贴合学生实际的续写材料。例如，如果学生对环保有浓厚兴趣，教师就可以选择或设计有关环境保护的续写主题。其次，教师应关注现实生活中的事件和话题，将其融入教材中。这样不仅能使学生感到亲切，还能培养他们的社会责任感。比如，结合当前的社会热点问题，如全球变暖、疫情防控等，让学生续写相关故事，既能激发学生的兴趣，又能提高他们的思辨能力。另外，给予学生一定的自主权也是解决这一问题的有效途径。允许学生自主选择续写材料或主题，可以激发他们的学习兴趣和主动性。同时，这也有助于培养学生的自主学习能力和判断力。利用网络资源也是一个不错的选择。互联网上有大量的优质资源可供选择和使用。教师可以筛选并整理出与学生实际生活紧密相关的素材，为学生提供更加丰富多样的续写材料。

（二）创新教学方法，引导学生主动参与

教师应摒弃传统的灌输式教学方法，采用启发式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。此外，还可以利用多媒体技术、网络资源等现代教学手段，创设生动的教学情境，提高教学效果。例如，为让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣，除了传统的黑板和粉笔，教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑、平板等，展示生动的视频、音频和图片，使课堂内容更加丰富多彩，可以使用互动白板、学习管理系统（LMS）等现代教育技术提高学生的学习效果。例如，在高中英语读后续写教学中，运用案例分析法是一种非常有效的教学方法。首先，选择合适的案例是关键。教师应该挑选与课程内容相关、具有代表性的英文文章或故事作为案例。这些案例应该包含丰富的情节和人物，以便于学生分析和续写。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，选择不同难度和类型的案例，以满足学生的多样化需求。例如，假设教师选取了一篇关于环保主题的英文短文作为案例。在案例分析环节中，教师可以引导学生讨论环保的重要性、当前环境问题的现状以及解决这些问题的途径等。在续写环节中，学生可以基于这些讨论结果来构思一个关于环保行动的故事情节，比如一群中学生组织了一次校园清洁活动或者发起了一个节约用水的倡议等。通过这样的案例分析和续写练习，学生不仅能够加深对环保主题的理解，还能够提高自己的英语写作能力和环保意识。

（三）合理分配课堂时间，精简教学内容

在高中英语读后续写教学中，合理分配课堂时间是保证教学效果的关键因素之一。首先，在课前，教师需要清晰地确定本节课的教学目标，包括学生应该掌握的知识点、技能以及情感态度等。这有助于在课堂上合理安排时间，确保每个目标都能得到足够的关注。其次，教师应根据教学目标制定详细的教学计划，包括每个环节的时间分配，如预习指导、案例分析、小组讨论、续写练习、分享反馈等。计划应留有一定的弹性空间，以适应课堂实际情况。教师可以利用教学钟、计时器等时间管理工具，帮助自己和学生保持时间意识，确保每个环节都能按时开始和结束。最后，教师可以通过精简教学内容、合并相似环节、调整讲解与活动比例等方式，优化教学流程。例如，如果教师发现课堂上的案例分析环节用时过多，导致后续的续写练习时间不足，可以在下次课时提前布置案例分析的预习任务，让学生课前自行完成，课堂上则直接进入讨论和续写环节，以确保每个环节都能得到充分的时间。通过以上策略和操作步骤的实施，教师可以更合理地分配课堂时间，提高教学效率和质量。

四、结论与展望

本文通过对高中英语读后续写教学策略的探究，提出了了解学生兴趣，丰富教学内容、创新教学方法，引导学生主动参与、合理分配课堂时间，精简教学内容等策略。通过教学实践证明，这些策略对于提高读后续写教学的有效性具有积极意义。展望未来，随着新课程改革的不断深入和人工智能等技术的快速发展，读后续写教学将面临更多的挑战和机遇。因此，教师应不断更新教学理念、提高教学能力、创新教学方法，以适应新时代的发展需求。

参考文献：

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[2]顾文霞.新高考背景下高中英语读后续写教学措施探究[J].智力,2024,(05):21-24.

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