应用小乐器提高小学音乐教学质量的策略探究

应用小乐器提高小学音乐教学质量的策略探究

王娟

招远市龙馨学校  山东招远 265400 

摘要：在小学音乐课堂教学中，教师应当根据音乐教材的要求，合理地运用小乐器，将课堂教学活动与小乐器的使用结合起来，提高小学音乐课堂教学质量。文章分析了应用小乐器提高小学音乐教学质量的意义，并就如何应用小乐器提高小学音乐课堂教学质量提出了一些有效的策略。

关键词：小乐器；音乐教学；应用策略

引言：在小学音乐课堂教学中应用小乐器是指在小学音乐课堂教学中，教师可以结合教材内容选择合适的小乐器来使用。在小学音乐课堂教学中应用小乐器，有利于提高学生对音乐的学习兴趣，激发学生对音乐的学习热情，有利于培养学生对音乐的鉴赏能力和鉴赏水平，有利于提高学生对音乐的理解和表达能力，有利于提高小学音乐教学质量。在小学音乐教学中应用小乐器具有重要意义。在小学阶段的音乐课堂教学中应用小乐器，可以激发学生对音乐的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识，培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力，为小学生未来的发展奠定良好的基础。

一、合理选择小乐器

在小学音乐课堂教学中，教师应当根据小学音乐教材的要求，合理地选择小乐器，选择合适的小乐器。教师可以结合教材内容和教学目标来选择合适的小乐器，例如在《美丽的小兴安岭》一课中，教师可以引导学生了解小兴安岭的美丽风光，可以通过欣赏小兴安岭美丽的风景来激发学生对音乐的兴趣。教师可以让学生用打击乐进行演奏，给学生营造出一种轻松愉快的课堂氛围。在选择小乐器时，教师应当注意小乐器的品质，例如在选择小号时要选择质量好、音色亮、音准好、演奏技巧好、适合演奏民族乐器或西洋乐器等品质优良的小乐器。

1.民族乐器

在小学音乐教学中，民族乐器的使用较为广泛，教师应当结合教材内容和教学目标来选择民族乐器，例如在《月光下的凤尾竹》这一课中，教师可以引导学生欣赏民间传统的竹笛演奏，通过聆听民间竹笛演奏的美妙旋律，使学生感受到了竹笛所蕴含的音韵之美。教师可以通过引导学生对民间竹笛进行模仿演奏，让学生在模仿演奏中感受到民间竹笛的独特魅力。此外，教师还可以引导学生用葫芦丝来进行演奏，葫芦丝是我国古老的乐器之一，也是中国民族乐器中比较独特的乐器之一。教师可以通过让学生对葫芦丝进行模仿演奏来培养学生对传统乐器的喜爱之情。教师还可以在课堂中利用葫芦丝来进行伴奏，使学生感受到葫芦丝所蕴含的魅力。

2.西洋乐器

在选择小乐器时，教师应当结合学生的实际情况，例如在选择竖琴时，教师可以让学生学习小提琴，因为小提琴的音域比较宽，能够让学生感受到不同音乐风格中不同乐器的音色变化。教师还可以选择口琴、陶笛等乐器，这些乐器具有独特的音色和音域，能够激发学生对音乐的兴趣。在选择钢琴、竖琴等西洋乐器时，教师可以引导学生进行简单的乐理知识学习，例如在学习《小星星》一课时，教师可以让学生了解到这是一首由意大利作曲家卡雷拉斯所创作的管弦乐曲。教师可以让学生用钢琴弹奏出旋律，让学生感受到管弦乐曲中不同乐器的音色变化。

二、结合教材内容选择小乐器

小乐器是一种小型的乐器，可以应用于各种音乐类型的教学活动中，特别是在音乐教学中，教师可以根据教材内容的需要，选择合适的小乐器来进行教学。教师在选择小乐器时，应该以小学音乐教材为基础，根据小学音乐教材内容的需要进行选择。比如，在一年级音乐教材《动物歌》中，教师可以选用儿童使用的手风琴来进行教学，因为儿童使用的手风琴体积较小，可以应用在不同大小的教室里，可以根据教学需要将手风琴进行折叠、展开、调节等操作。教师还可以根据小学音乐教材中《动物歌》这一单元的内容来选择小乐器进行教学，因为《动物歌》是一首与自然息息相关、与动物有关的歌曲，所以教师可以选择一个小木鱼来进行教学。由于小木鱼是一种古老的乐器，这种小乐器音色清脆悦耳、优美动听。教师可以将小木鱼与音乐教材中关于大自然的内容相结合，让学生通过欣赏小木鱼来感受大自然中的美丽景象。比如在二年级音乐教材《青蛙》中，教师可以应用手风琴来进行教学。在学习《青蛙》这首歌曲时，教师可以用手风琴将青蛙拉出水面的场景通过视频播放给学生看。

三、将小乐器与学生熟悉的事物相结合

小学生在刚刚接触乐器的时候，可能会对乐器产生浓厚的兴趣，但是在学习过程中可能会出现一系列的问题。为了解决这些问题，教师可以将学生熟悉的事物与乐器结合起来，以此来调动学生学习小乐器的积极性。例如在学习《小星星》这一首歌曲的时候，教师可以在课堂上利用音乐课前准备好的三角铁来演奏歌曲。由于三角铁具有一定的重量，在演奏过程中不容易控制，因此在课堂教学中教师可以组织学生进行合作练习，这样既能够增强学生之间的合作意识，还能够提高学生的学习效率。

此外，教师还可以利用学生比较熟悉的生活物品来进行小乐器的教学。例如教师可以利用筷子来演奏歌曲《小星星》。首先教师可以准备好筷子和小碟子等生活中常见的物品，将筷子弯曲成一个圈，然后将小碟子放在筷子上并用筷子敲打碗里的水来演奏歌曲。在演奏过程中教师要注意控制好力度和速度，同时还要注意节奏以及音色等问题。教师还可以利用学生比较熟悉的一些物品来进行教学，例如学生经常用小瓷碗喝水或者是吃饭，教师就可以利用这些物品来演奏歌曲《小星星》。比如在教授歌曲《小星星》时，教师可以将小瓷碗装满水然后在里面放上一些音乐来进行演奏。虽然是在小瓷碗里放上音乐来演奏歌曲，但是由于教师和学生都是利用生活中最常见的物品来演奏歌曲，因此学生学习起来非常轻松并且能够积极地参与到学习活动中去。

四、在课堂上多为学生演奏乐曲

小学音乐课堂教学中，教师应当多为学生演奏乐曲，这不仅能够提高学生的音乐审美能力，也能使学生在音乐学习过程中获得快乐。例如：在演奏《小星星》乐曲时，教师可以选择一名学生来演奏乐曲，其他同学则需要做一些简单的伴奏工作。此外，教师还可以采用乐器与歌曲伴奏相结合的方式来提高学生的音乐审美能力，这种方式可以使学生获得更多的音乐体验。另外，在进行歌曲演唱时，教师也可以为学生准备小乐器来进行伴奏。教师在为学生演奏乐曲时，应当引导学生积极参与，这样可以使学生获得更多的音乐体验，进而提高学生对音乐的欣赏能力和审美能力。

例如：在学习《春天的故事》这首歌曲时，教师可以为学生准备一把木吉他，为学生演奏乐曲。同时，教师还可以要求学生对歌曲进行简单的填词，这样不仅可以使学生感受到歌曲所表达的意境，还能激发学生对音乐的兴趣。教师在为学生演奏乐曲时，要注意演奏的速度不宜过快。同时，教师在演奏过程中要注意引导学生参与其中，这样可以使学生更好地感受到音乐的魅力。总之，教师应当充分利用小乐器来进行课堂教学。

结束语：

小乐器虽然体积较小，但在小学音乐教学过程中，教师仍然可以通过多种方式来提升小学音乐教学质量。比如：教师可以通过乐器的种类和音色来吸引学生的注意力，进而使学生对音乐产生兴趣。同时，教师也可以通过多种形式来提高学生的音乐鉴赏能力，使学生能够感受到不同乐器所发出的声音。最后，教师还可以在课堂上多为学生演奏乐曲，使学生在演奏乐曲过程中获得快乐，进而提高学生的音乐审美能力。总之，通过多种方式来提升小学音乐教学质量是目前小学音乐教师需要认真思考的问题，教师应当充分利用小乐器来进行课堂教学，进而提升小学音乐教学质量。

参考文献：

[1]李旭. 小学音乐课堂器乐教学问题与现状研究[D].曲阜师范大学,2019.

[2]于晓多.小乐器在小学音乐课堂的运用实践综述[J].新课程(小学),2017(05):113.

[3]张同宇.小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考[J].北方音乐,2018,38(04):220.