强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力

强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力

凌秀英

 宁波市鄞州区东南小学教育集团 

摘要：在新课程改革中，为了使小学阅读教学工作更加有效，提高小学高年级阅读教学质量，教师需要始终贯彻大语文思想，将实际工作与阅读教学理念联系起来，分析学生阅读教学情况现状，针对问题制定有效解决方案。教师要确保学生的主体地位，充分发挥学生的主动，以教育规律和学生知识、需求为基础，使阅读过程有助于学生形成自主的阅读方法和习惯。

关键词：小学语文；阅读能力；提升策略

语文阅读是小学语文教学的重要组成部分，通过语文阅读教学，让学生掌握阅读方法和技巧，形成良好的语文学习习惯，以提升学生的语文阅读兴趣，激发学生的想象力，加深对阅读文章的理解。由于小学生的心智不够成熟，需要教师给予正确引导，抓住学生性格特点，营造良好的学习氛围，善于利用不同的教学手段和方法，给学生呈现出不同的课堂效果，通过创设情境、培养提问意识、游戏教学以及延伸阅读等方式，改变学生对阅读教学的传统认知，从而活跃学生思维，唤起学生的想象力，培养学生集中注意力高效学习，通过阅读教学，拓展学生知识面，增加阅读兴趣，从而提升学生语文阅读能力。

一、创设情境，提升学生阅读兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师，如果想提升学生语文阅读能力，首先要培养和提升学生语文阅读兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握阅读方法和技巧，为提升语文阅读能力打下基础。传统的教学模式中，学生处于被动学习地位，一定程度上，影响学生的学习兴趣，对此，需要教师做到因材施教，从学生角度出发，以调动学生积极性和主动性为教学动力，通过创设情境，激发学生的独特思维，实现兴趣教学的理想目标。比如，开展《颐和园》教学时，可以利用多媒体播放首都颐和园视频，让学生对颐和园景观有所了解，提升学生对阅读课文的好奇心，然后通过教学内容，让学生透彻理解课文内容。通过这一方式，让学生更加专注的投入到课文阅读学习中，强化学生对颐和园景观的印象，更好的理解文章内容，引领学生积极主动学生，培养学生的语文阅读兴趣，经过长期训练，让学生掌握阅读方法，提升学生的语文综合能力。

二、提高教学吸引力，激发学习兴趣。

教师可以通过创造环境或运用现实生活中的教学方法，教学生注意文学作品中的情感，也可以将文章中的文字、内容和图像呈现为具体的图像，以建立有丰富经验的教学过程，引导学生因为好奇而开发探索性阅读，因为文章中他们喜欢某个问题，而且他们想快速找到答案。例如《牛郎织女》的教学，教师可以根据文章的思路，设置一些拓展的知识来供学生探索，通过学生对神话传说知识的兴趣来引导学生的参与性。又如，在学习《山居秋暝》这一首诗的时候，教师首先引导学生思考这首诗想要表达的情感，然后以这种情感进行朗读，从而更加深刻地感受到山居风景图的壮观景象。教师要优化对学生的引导，可以采取小组合作的方式，让小组成员进行流畅的沟通，积极的互动和交流。在这个过程中，对于小组成员在读书中没有达成一致的问题，教师学院进行了适当的指导，促进了成员之间的意见统一。

三、采取游戏教学法，提升阅读效率和质量

小学生具有活泼、好动的特点，非常喜欢做游戏，通过游戏教学转移法，增加学生的阅读兴趣，使学生积极参与到游戏教学活动中，为提升阅读能力打下基础。游戏教学过程中，为了最大限度的吸引学生注意力，实现玩中学习，让游戏活动成为阅读学习的动力，有助于调动学生学习热情。目前来看，游戏教学法是非常有效的教学手段，让学生以最佳状态投入到阅读学习中，增加学生的语文阅读兴趣，降低学生枯燥感，感受到语文阅读的内涵和意义。比如，开展阅读教学时，采取分角色朗读方式，让学生扮演不同的角色，有感情的朗读课文，将角色情感更形象的表现出来，从而提升学生的阅读领悟能力和语言表达能力。还可以开展阅读比赛活动，给学生预留充足的阅读时间，然后以小组形式进行比拼，错误率低、连贯性好为评定标准，鼓励学生积极分享课文读后感，经过游戏方式，让学生在小组协作中完成阅读训练，从而提升阅读质量和效率。

四、增强课外阅读，开拓学生思维

课文阅读知识具有一定的局限性，需要教师结合学生具体情况，不断拓展课外阅读训练，让学生的分析能力、判断能力及综合能力得到提升，通过课外阅读，扩展学生知识面，以教材知识点为核心，向课外扩展，将课本和课外知识有效结合，让学生做到举一反三、以点带面，使学生思维方式得到拓展，为提升学生阅读能力夯实基础，同时为提升写作能力和语言能力起到积极意义。比如，开展《少年闰土》阅读教学后，让学生搜索更多的中心思想相近的文章，经过一段时间训练，学生掌握大量的阅读技巧和写作素材，并且学会通过表象看本质，以提升学生的阅读效率，这也是语文阅读教学的实质目的。只有不断强化语文阅读，拓展学生思维，才能让学生的语文综合素养得到提升，发挥语文阅读教学的作用，让学生灵活运用阅读技巧和所学知识，为学生将来发展奠定基础。

在小学语文阅读教学过程中，教师阅读指导的过程是一件极其重要的事情，对学生的发展和成长具有重要意义。教师应认识到教师阅读指导的内涵，丰富中小学生的课堂体验，提高课堂教学效率，使学生在充满乐趣的学习过程中获得学习能力。

参考文献：

[1]王丽妮.强化小学语文阅读,提升小学生语文阅读能力[J].散文百家(新语文活页),2020(10):34.

[2]金震.强化小学语文阅读,提升小学生语文阅读能力[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(08):69