小学道德与法治教学中的安全教育

小学道德与法治教学中的安全教育

张敏

重庆市垫江县桂北小学校  重庆  垫江  408300

摘要：小学生虽然受到了家庭和学校的双重保护，但由于家长和学校教育者无法贴身跟随每一位学生，所以各类令人痛心的安全事件仍在不断发生，对孩子的身心健康成长造成了不利影响。所以加强对学生的安全教育十分重要。

关键词:  小学；道德与法治教学；安全教育；策略

随着现代社会的不断发展，小学生的安全问题越来越受到人们的关注，这表明了安全教育的重要性。“安全责任重于泰山”。加强小学生安全教育工作是小学道德与法治教师不可推卸的责任和义务。安全教育知识比其他基础学科更具抽象性，因此，需要投入更多的精力与教学实践，从而促进小学生的健康成长和发展。本文通过研究道德与法治教学中的安全教育措施，建立了一个完整的安全知识教育体系，向学生传递安全知识，一旦学生在日常生活中遇到安全问题，可以利用学到的知识解决问题，保证自己甚至是他人的安全，这是实施道德与法治教学安全教育的根本目的。

一、创设学习场景，增强国家安全意识

在小学道德和法治课堂教学过程中，教师可借助信息化技术设备，以影片、图文、Flash动画等形式对有关国家发展历史和一些英雄事迹进行重现，充分调动学生的身体感官，增强学生的学习体验感从而实现情感升华。比如，在学习《维护国家安全》这一课时，教师可依托多媒体设备播放一些先进事迹、爱国主义影片，如“林则徐虎门销烟”“甲午中日战争”“九一八”“百团大战”“南京保卫战”“抗美援朝”“香港回归”等历史事件，让学生明白国家安全至高无上，英勇的中华儿女为维护国家安全付出了极大的牺牲，我们现在的和平和安定来之不易。还可以邀请老干部、英模代表、边防战士等来校进行现场宣讲，为学生讲述在真实岗位上如何维护国家安全，保障国家利益，讲述自己所经历的英雄故事，以此激发学生的爱国热情，增强学生的国家安全观念。此外教师还要教导学生从英国干涉香港事务，美国拿台湾要挟大陆的这些事件中，明白当今仍有不少外国敌对势力在干涉中国内政，威胁国家安全，我国所处的国际环境依然比较恶劣，我们每一个中国人都要时时刻刻保持警惕之心。

二、增设演练活动，培养安全技能

在小学道德和法治课堂教学过程中，由于小学生年龄较小，生活经验欠缺，在面对学习、生活中的突发事件时，会出现惊慌失措，不知道怎么办的情况。教师针对这些突发事件和不安全事件，进行专项安全教育，为学生讲解各类事件发生时，该采取怎样的自救措施。在学生能够掌握相应的理论知识基础上，组织开展安全演练活动，引导学生在切身体会中，感受这些安全技能的有效性，增强学生直观认识，促进学生安全技能的快速内化。每次演练活动后，要结合学生出现的问题进行安全指导，避免学生错误认知、错误行为造成的二次伤害。培养学生面对火灾的逃生技能时，教师在第一课时教学中，主要围绕理论知识教学，先播放火灾情况发生时的正确逃生方式的教学视频，为学生强调火灾逃生时要寻找最近的安全逃生路线，采取尽量弯腰、贴近地面的低身前进方式，并用浸水的毛巾、手帕、衣物捂住口鼻等主要事项，组织学生进行简单的动作训练。第二课时教学时，可在课堂开始或教学过程中，播放火警警报，开展火灾逃生演练活动，观察学生在面对突发情况时的应变能力，以及能否将所学知识应用到实践当中。演练活动结束后，设计点评环节，让学生进行自我评价和小组互评，最后教师进行总结评价，对学生应变行为、逃生过程进行安全指导，纠正学生演练中出现的各种错误，提高学生安全认知和安全技能的准确性。

三、深入挖掘，紧抓安全教育

在小学道德和法治课堂教学过程中，强调培养学生的正确思想观念，而学生的主观情感直接影响学生学习意愿和对客观事物的态度，因此要想培养学生的国家安全观念，就需要先赢得学生的情感共鸣。我国农村的留守儿童数量较多，他们长期缺乏父母的陪伴，加之当地的教学条件较为落后，因此教师应该将留守儿童作为关注重点，除了课堂讲授，还应深入到每个留守儿童的家庭中，从孩子们的饮食起居着手，再深入到出行等方方面面来宣传安全知识的重要性。除了安全知识的教育，教师还应抓住机会告知学生某些行为的危害性，帮助他们认识到哪些行为是触犯法律的，哪些行为是可取的、值得表扬的，使得儿童能够从小树立正确的法律意识，并且能够掌握一定的自我保护技能。小学道德与法治教学中所涉及的安全教育内容毕竟是有限的。随着时代的发展，新型的犯罪手段不断涌现，生活中的安全隐患也越来越多。因此，为了能够让学生更全面地了解安全教育知识，学校应定期或不定期地开展一系列安全教育讲座，对于一些最新发生并产生严重后果的安全事故进行实例分析，以此来让学生更直观地认识到安全事故的危害性，并不断提高自我保护的能力。另外，教师也可以邀请学生家长来共同参加讲座，督促家长对儿童进行合理的安全监督，给儿童构建一个安全的家庭环境。

综上所述，安全教育贯穿在整个小学阶段的道德与法治教学中，是教学中的一个重点内容，也是培养学生独立能力的主要途径。学生通过安全教育学习，在生活中能够正确地明辨是非，以课堂理论为基础判断各种思想道德问题和安全健康问题，增强防范化解危险的实践能力，为日后的成长和学习奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]黄雅芳.小学道德与法治课程中开展法治教育浅探[J].新教师，2019（11）：69-70.

[2]贾艳侠.小学《道德与法治》教学中的安全教育探究[J].考试周刊，2017（52）：113.