浅论高中英语阅读教学改进策略的思考

浅论高中英语阅读教学改进策略的思考

杨宗平

重庆市忠县中学校  重庆  忠县  404300

摘 要：随着新课程改革的不断深入实施，高中英语传统的阅读教学方法由于教学模式的枯燥、单一，逐渐被新的教学方法所替代。本文主要讲述了高中英语阅读教学改进策略的思考，结合笔者的实际教学经验，讲解了目前教学中存在的问题以及对英语阅读教学的改进措施。

关键词：高中英语；阅读教学；改进策略；思考

高中英语教学作为高中教育教学的重要课程之一，在教学模式上需要进行改进提高。在高中英语阅读教学中改进教学策略可以提升英语课堂的教学质量，激发学生的学习兴趣，达到高中英语的教学目标。阅读不止是获得知识的过程，也是分析问题和解决问题的过程。目前来说，英语阅读对大部分学生来说存在着困难，传统的教学方式无法有效的提升学生的学习能力。因此教师需要针对英语阅读教学的教学方式加以改变。

一、高中英语阅读教学的现状问题

高中英语教学中，教师在阅读授课时经常会运用一些教学方法，这也是提升阅读教学效果最为普遍的一种方式。但是，在当前英语教师阅读教学方法中存在着一些问题，使得教学方法没能发挥出应有的作用，从而影响了整体的教学效果。第一点，课前准备环节不充分。很多教师在教学中只是照本宣科地进行教授，教学方法的运用也基本是沿袭传统的阅读教学模式与方法，致使英语阅读教学十分枯燥、乏味，这对于学生的思维培养没起到任何帮助作用，学生自然也对学习缺乏兴趣。第二点，教学技巧不够。很多教师在教学的时候习惯于只采用固定的教学模式，很难做到依据教学内容将教学方法进行适当的调整，所以学生在学习的过程中没有新鲜感，对学习没有热情和积极性，这样的教学根本起不到应有的效果。第三点，教学方式的落后。在传统的教学过程中，部分教师认为大量的背诵可以提升学生的阅读理解能力，不考虑文章的主题和内容，也不考虑学生对材料的理解情况。这样的方式会对培养学生的阅读能力、理解能力以及学习能力等方面产生一定的阻碍。不同的教师有着不同的教学方式，个人的教学习惯、教学方式等因素导致了学生对英文阅读的理解程度不同。针对学生之间学习能力的个体差异采用不同的方式，循序渐进的方式，才有助于提高学生自主学习能力。第四点，教学效果不如人意。受课堂教学时间的限制，为使学生在最短的时间内接受与学习更多的知识，教师习惯性采取填鸭式的教学方法，最终的教学效果并不如人意。从表面上看，这样的教学方式能够让学生学习到更多的知识，学生难以完全消化理解教师讲解的内容，无法实现最初设定的教学目标。

二、高中英语阅读教学改进策略

（一）提高学生对英语阅读的兴趣

在高中英语日常教学中，英语阅读教学的目的在于帮助学生丰富知识储备，更好地理解掌握课堂教学知识内容，提高学生的学习效率。因此，作为高中英语教师要合理运用、精心设计课堂教学方式，调动学生英语阅读的兴趣，提高学生阅读积极性、主动性，同时改变学生固有的思维方式，教给学生不一样的阅读技巧和理解方式。因此，教师在英语阅读教学的过程中，要注重调动学生阅读的兴趣，同时要把握好度的控制，在不偏离教学内容的前提下，选择合适的阅读教学素材，制定合理的英语阅读教学方式，布置阅读任务。比如，在教学《Astronomy：the science of the stars》这部分内容时，教师可以利用多媒体教学的方式，向学生播放关于天文学的影片，通过图像、声音等方面来刺激学生的感官，从而加深学生对这部分课程内容的理解。教学过程中，教师可以适时的提出几个语句，让学生结合对文章的理解，解析语句中存在错误。在寻找答案过程中，同时提升学生对英语阅读的兴趣。

（二）提升英语教师的教学能力

在高中英语日常教学中，教师要充分认清阅读教学策略的重要性，进一步改进教学策略，从而提升课堂的教学效果和教学质量。英语教师的教学习惯、教学方式直接影响着学生对英语阅读的理解程度。如果教师教学技能不够完善，就会影响阅读教学过程中对学生阅读能力培养和提高。因此，教师应不定时进行系统化学习，不定时与不同文化背景、地区的英语教师互相交流，探讨阅读课堂教学中遇到的难题以及阅读教学的教学方式。通过这种方式，促进教师之间的沟通和交流，进而提升英语教师的教学能力，增加教师的教学经验，使教师能够从容面对并及时解决学生在英语阅读学习过程中遇到的难题，保证学生英语阅读能力的有效提高。例如，在教学《Wildlife protection》这部分内容时，教师可以收集一些关于保护野生动物的文章，准备一些关于濒危野生动物的资料。然后让学生对文章以及资料内容进行交流和沟通，讨论有哪些方法可以保护濒危野生动物。通过这种方式来培养学生的思维能力，进而促进学生英语阅读学习兴趣以及英语阅读水平的有效提高。

综上所述，在教学内容不断丰富与更新的情况下，传统单一的教学模式已经不能够胜任目前的教学任务，教学方式的落后无法有效提升学生学习的兴趣。因此，英语教师要充分认清策略的重要性，创新教育思维理念，树立正确的施教观念，大胆开拓创新，在及时总结经验教训的基础上，不断修改和完善教学策略，强化高中英语阅读教学的质量，进一步促进高中英语教育事业的发展。

参考文献：

[1]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.

[2]张扬.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：95-96.