浅析小学英语课堂上微课教学的有效运用

浅析小学英语课堂上微课教学的有效运用

张明霞

陕西省汉中市镇巴县简池镇中心小学 723612

摘要：现代教育背景下各阶段学科教学的开展过程中，学生的主体作用不断凸显，不仅强调了学生在学习中的主体地位，更有效地落实了新课程改革的要求。小学阶段学生正处于自身成长进步的起点，对于未知事物的浓厚兴趣已经成为现阶段教师创新教学的新切入点。英语学科作为小学阶段非常重要的语言类学科，在新教育改革不断推进的进程中，教师要充分尊重小学阶段学生的成长特征，借助各种新颖的教学手段来不断地点燃学生对于英语知识学习的兴趣，为其英语学科综合水平的提高铺垫基础。随着信息技术的快速发展，微课程作为一种新型的教学模式，逐渐在小学英语教学中得到了广泛应用。微课程具有短时、便携、互动性强等特点，能够大大提高学生的学习效果和教师的教学效果。

关键词：小学英语；微课；运用

小学阶段学生本身知识储备以及生活经验均较为浅薄，在日常的学习活动中虽然占据绝对的主体地位，但是由于自身控制意识和能力相对较差，教师等外界引导因素的重要性毋庸置疑的。在小学英语课堂的学习过程中，教师要充分意识到微课这一新颖教学模式对于学生学习兴趣的调动价值，并将其在教学设计的各个环节进行渗透，为学生带来全新的学习体验。

一、微课的概念及特点

微课程是指通过信息技术手段制作的小型课程，通常以短视频、音频、PPT等形式呈现。微课程具有以下几个特点：1.短时：微课程的时间通常较短，一般在5—10分钟左右，符合小学生的认知特点和学习习惯。2. 便携：微课程可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制，方便学生进行自主学习。3. 互动性强：微课程可以通过在线测试、讨论区等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、小学英语课堂上微课模式的具体运用

（一）课前微课

小学英语课堂上微课模式的运用过程中，课前微课的主要目标是引导学生进行前置性学习，帮助他们回顾和复习与新知相关的旧知，为课堂的后续学习做好铺垫。在具体的设计过程中，教师首先要明确本节课的教学目标，例如特定的词汇、语法结构、口语表达等。然后根据教学目标选择微课教学的内容，内容不仅要实用、有趣，更要能够有效地吸引学生的兴趣，比如学生比较感兴趣的英文歌曲或者英文故事等，整个的教学内容要尽量地丰富有趣。接着根据教学目标和内容来进行清晰全面逻辑严谨的教学步骤的设计，包括引入（Introduction）、讲解（Explanation）、练习（Practice）和总结（Conclusion）等步骤，确保整个教学目标的有效达成。最后使用适当的录制设备或者教学软件来制作微课视频。制作出的视频要清晰、流畅，并在过程中尽可能地使用动画、图像、音频等多媒体元素来增强教学效果。譬如在学习《My week》这一单元的内容时，教师在课前综合教学目标，筛选教学内容，设计教学步骤，然后设计出与单元主题相关的微课视频，引导学生通过观看微课，提前了解新单元的主要内容和语言点，激发他们的学习兴趣和积极性。

（二）课中微课

课中微课更多指的是在课堂教学过程中微课的实际运用过程，在这个过程中学生可以在微课视频的帮助下更加深入地理解和掌握新知识的内容。这个阶段的微课运用要精准地贴合教学主题，并且内容要精炼简洁，更重要的是要尊重学生成长的不同层次，凸显学生的个性化特征。小学英语学科虽然涉及的语法知识相对较为简单，但是依然有很多学生在日常的课堂学习中无法理解。这样的情况下，教师就可以利用微课视频来为学生进行语法知识或者语法结果的解读，帮助学生突破英语学习的重难点。譬如在学习《Then and now》这一单元的知识点时，很多学生对于一般现在时和一般过去时的句型理解和掌握得不够扎实，教师可以在课堂上通过微课视频的播放来让学生更加直观地体会到两种不同句型所适用的场景，从而帮助学生牢固地掌握这两种常用句型。除此之外，课中微课还可以作为课堂学习内容补充的手段，在教材内容的基础上为学生提供额外的学习资源，以满足学生的个性化需求。

（三）课后微课

课后学习环节作为双减政策实施以来颇受各界关注的重点，其开展的形式和内容也较传统教学阶段发生了翻天覆地的变化。在小学英语微课模式的运用过程中，教师可以在课后环节利用微课为学生提供适当的练习题目，来巩固学生课堂所学，同时根据学生课堂学习效果、反馈以及课堂表现等方式来评估微课教学的效果。整个的课后微课教学要侧重于帮助学生复习和巩固所学内容，梳理已有知识和经验，引领他们向英语学习的更高层次发展。例如，在学习了《My favourite season》这一单元的内容后，教师可以制作一个关于单元重点知识的微课，帮助学生回顾和巩固所学内容，同时提供一些拓展知识和练习，以帮助学生更好地吸收和应用所学知识。

结语

微课程在小学英语教学中的实践探索具有重要的价值和意义。然而，微课也有其局限性和挑战。如何保证微课程的质量、如何确保学生的自主学习效果等都需要教师进一步探讨和解决。因此，在未来的实践探索中，教师应充分发挥微课程的优势，结合小学英语教学的实际情况，通过合理设计和运用微课，来激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的自主学习能力，从而实现更好的教学效果。

参考文献

[1]成丹,底亚蕾,刘晓卉. 浅谈微课在小学英语教学中的应用策略 [J]. 教育实践与研究(A), 2024, (02): 38-40.

[2]侯晓梅. 微课在小学英语课堂教学中的运用 [J]. 河北教育(教学版), 2023, 61 (12): 53.

本文系汉中市基础教育教科研课题《基于微课提升小学英语教学实效的方法与途径研究》（课题编号:HZJKY--2023572）成果