基于CPIPC大赛的研究生综合能力培养模式的研究

基于CPIPC大赛的研究生综合能力培养模式的研究

段晓杰1、牛萍娟2、李秀艳2

1天津工业大学控制科学与工程学院

2天津工业大学电子与信息工程学院

天津300387

摘要: 本文探讨了一种针对电子信息类研究生综合能力培养的创新实践教学模式。该模式以研究生创新实践大赛为核心，构建全面、立体的实践教学体系。通过实践项目驱动，激发研究生创新思维和动手能力，实现个性化培养。该模式实施效果显著，提升了研究生创新实践能力，在取得了优异竞赛成绩的同时增强了其就业竞争力；该培养模式为高校间交流提供了借鉴，推动了电子信息类研究生教育的进一步发展。

关键词：创新竞赛、实践教学、研究生教育

一、引言

近年来，中国研究生创新实践系列大赛（China Postgraduate Innovation & Practice Competitions, 以下简称：CPIPC大赛）在国内高校中引起了广泛关注。特别是在电子信息类学科竞赛领域中对研究生的理论素养、创新能力、实践技能以及独立解决问题的能力提出了更高要求。研究生作为高等教育不可或缺的一部分，其科研创新与实践能力的培养显得尤为重要。在电子信息领域，理论与实践是相互促进、相辅相成。然而，目前研究生在工程实践和创新能力方面与社会对工程化人才的需求之间还存在一定的差距，这主要是由于传统的教学模式与实际工程应用之间存在脱节，导致专业型研究生的学习目标不够明确，进而影响了其创新思维的发挥和实践能力的提升。此外，研究生在校期间常常处于被动接受知识的状态，其创新潜能和实践能力难以得到有效锻炼。CPIPC大赛为研究生提供了一个展示和提升综合能力的平台，有助于强化其科研创新和实践能力。该大赛注重理论与实践的结合，致力于培养研究生的创新思维、实践能力和团队合作精神。通过参加CPIPC大赛，研究生能够在走向工作岗位时更加自信地应对工程项目，并提升项目方案设计与规划能力、团队合作精神。

天津工业大学高度重视研究生参与电子信息类学科竞赛的重要性，并在政策和制度方面进行了创新探索。近几年来，学校不仅在竞赛中取得了显著成绩，而且将竞赛纳入全校性的研究生创新实践教育环节，这一做法有力地推动了学校研究生科研创新和实践能力培养机制的改革与完善，为培养更多高素质人才提供了有力保障。

二、研究方法

天津工业大学基于电子信息类学科竞赛，致力于完善研究生卓越人才培养计划。秉承“全面实践、立体实践”理念，构建电子信息类专业研究生实践教学创新体系，以CPIPC大赛为实践载体，锤炼研究生工程实践能力，为未来职业发展奠定坚实基础。同时，积极与高新技术企业的开展产学研合作，实现双赢、长效、可持续发展。

(1)基于CPIPC大赛平台，构建基于多维方式研究生综合能力培养模式

CPIPC大赛平台，多维塑造研究生实践培养模式。该平台融合创新设计、企业命题与商业计划竞赛，旨在提升电子信息类专业研究生的实践能力与创新思维。通过自主创新命题，学生针对产业需求进行探索研究，培养问题解决能力；企业命题则促进产学研结合，助力成果转化；商业计划竞赛则锻炼市场分析与商业策划能力。结合开放性实践教学平台，这一模式极大提升了研究生的实践创新综合能力。天津工业大学与恩智浦、华为等知名企业合作，建立联合实验室和实践基地，为研究生创新提供有力支撑。

(2)构建“全面实践、立体实践”的实践教学理念，精心设计实践教学体系

为培育卓越工程师，电子信息类研究生的培养方案与课程架构需要有效变革。我校秉持“全面实践、多维实践”的理念，将实践教育贯穿于专业、学院、学校乃至天津市的各个层面。实践内容广泛，从简单的演示到复杂的项目设计，形式多样，旨在提升学生的综合实践能力。以信息获取、处理、传输与控制为核心，结合机械、光学、电子、计算与控制等多学科知识。课程涵盖了电路、信号处理、编程等，构建了一个全面的实践能力培养体系。教学重点在于培养学生的实践能力，使其能够运用理论知识解决实际问题，涉及个别知识、群体知识乃至系统知识的实践层面。

(3)以“学科竞赛题目”为项目的创新实践培养模式

课程实践在电子信息类专业教学中具有不可替代的重要性。除常规实践教学外，引入“学科竞赛项目培训”模式，该模式无需额外增加课时，却能有效激发研究生的科学思维、动手能力和创新意识。通过参与竞赛，研究生得以在实践中检验和应用书本知识，深刻体会其实际应用价值，并从中积累宝贵的工作经验。竞赛还鼓励研究生学习书本之外的知识，接触新技术、新器件和新项目，为未来职业生涯奠定坚实的基础。这种实践方式不仅突破了传统模式，更为研究生提供了更加广阔的学习和发展空间。

(4)进一步加强天津市高校创新资源共享实现研究生培养效果的显著提升

为推进天津市电子信息类专业的创新发展，构建了创新资源共享平台，集中展示学校的创新课题、研究方向及成果，便于研究生在线浏览和查询。平台致力于激发研究生的创新兴趣，通过定期举办学术交流活动，促进高校间的合作与交流。同时，建立了导师指导机制，优化研究生培养过程。制定共享政策和管理规范，确保资源共享的公平性和有效性。通过创新教学模式和评价方式，实现个性化培养，全面提升研究生的创新能力。

三、应用效果

近几年来，我校每年超过300名研究生参加通过CPIPC大赛，共获得了全国二等奖13项、全国三等奖25项、省部级奖450余项的优异成绩。我校连续七年荣获全国优秀组织奖，30余名研究生导师获得优秀指导教师荣誉称号。

天津工业大学电子与信息工程学院构建了以“研究生学科竞赛”为核心的先进教学理念，提高了研究生创新实践能力的培养效果；与华为、深圳立创、恩智浦、百科融创、深圳迅方、三安光电、德科智控等国内外知名公司建立了1个国家级工程实践中心、2个教育部校企合作创新实践基地、2个天津市高校专业学位研究生联合培养基地、1个天津市电子信息实验教学示范中心和6个校企合作创新实验室。参与创新实践基地的研究生人数达360人/年，覆盖面超过95%。许多研究生毕业后直接被用人单位录用，为企业所青睐。同时，我校的研究生学科竞赛管理模式、实践教学体系及校企合作经验也吸引了全国多所高校前来学习和交流；我校作为全国研究生电子设计竞赛华北赛区组委会委员单位，多次分享组织和管理经验，得到了广泛赞誉。

四、结论

本研究探讨了电子信息类学科研究生综合能力培养模式的重要性，研究生通过参与多元化创新实践竞赛，拓宽了研究视野，提升了实践能力和跨学科研究水平。因此，该模式有效促进了研究生在工程项目中创新能力培养，同时锻炼了其的团队合作精神和解决实际问题的能力，这些经历显著增强了研究生在就业市场上的竞争力，为其未来职业生涯奠定了坚实基础。此外，研究生导师在指导过程中也提升了跨学科科研能力，为后续研究提供了新的思路。

基金项目：天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目(TJYG077、TJYG057)；全国工程专业学位研究生教育指导委员会华北区域协作组2022年研究课题“电子信息类工程专业学位研究生招生选拔中创新实践能力考查与评价机制探究”；“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目(2021BKJGLX614)；2022年第二批教育部产学研协同育人项目(220805201114913、220805201115508)

参考文献：

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[3]朱晨,邱锐,许建强.依托学科竞赛提升研究生就业能力[J].中国商界,2023,(03):153-154.

[4]周强,田鹏飞,安玲.通过电类学科竞赛提升硕士研究生创新能力的探索[J].教育教学论坛,2022,(24):92-95.

1980年11月，男，河北邯郸，副教授，博士