中职电工技术基础与技能一体化教学实践研究

中职电工技术基础与技能一体化教学实践研究

唐霞

民勤县职业中等专业学校

摘要:不管中职院校里电工专业的学生毕业后从事何种职业，都需要坚实的基础专业知识，所以中职学生的专业学习是非常重要。但就目前中职院校的教育情况来讲很多学生缺乏专业学习的意识，学习习惯差，对基础知识的掌握不牢固，学校也很少让学生在课下进行技能实操，导致学生的基础知识与技术技能的结合不到位，学习流于表面。这将不利于他们未来的成长发展。

关键词:中职；电工技术；基础与技能一体化；实践研究

引言:中职学校实施电工技术基础与技能一体化教学不仅能让学生真正学到本领，还有利于培养他们的实践能力，对他们未来的发展有很大好处。这种教学模式还能为国家和其他企业提供更多优秀电力工作者，增加学校的竞争力，让中职院校成为更具潜力的专业学校。本文就如何在中职学校实施电工技术基础与技能一体化教学做出了以下探究，希望能对大家有所帮助。

一、优化理论教学内容

中职院校的教师在进行教学时可以结合学生的实际情况和专业培养目标大胆的对教材内容进行取舍和整合。首先中职阶段的学生年龄较小，他们在面对枯燥的技术理论知识时会产生厌烦心理，这时候就需要教师对课本内容进行整合，删除一些难度较大的理论推导或不常用的、不符合时代发展需要的理论知识，只给学生讲清概念即可，精选理论，降低中职学生学习的难度，减少他们的畏惧心理，提高中职学生学习的兴趣和积极性［1］。

例如，教师在进行《电流的形成》这一课教学时，不需要给学生深入讲解电子的运动和电流形成的微观过程，只需要简单地介绍电流是由电荷的定向移动形成的，并给出一些生活中的实例，如水流、车流等，帮助学生理解电流的概念。同时，教师可以通过实验演示电流的存在和流向，让学生直观地感受到电流的存在，进一步加深对电流概念的理解。还可以利用一些现代化的教学手段，如多媒体、动画等，来辅助教学，使教学更加生动、形象，更容易吸引学生的注意力。通过这些方法，教师不仅可以降低学生的学习难度，还可以提高学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到学习中来。在进行教学时，应该充分考虑到学生的实际情况和专业培养目标，对教材内容进行合理的取舍和整合，使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。同时，教师还应该注重教学方法的创新和改进，不断探索适合中职学生的教学方式和手段，为学生的全面发展提供有力的支持。

二、开展实验教学

枯燥乏味的电工理论知识会让本就不爱学习的中职生产生厌学心理，所以中职教师要试着结合学生的心理特点创新教学模式，开展实验教学，将理论知识与配套实验结合起来，让学生在动手过程中自主探索学科知识，并在课下通过反复实验对这些知识进行巩固与验证，提高学生学习的积极性，培养学生的动手能力，使课本中的理论知识真正落到实处。《电工技术基础与技能》这门课本身就具有很强的实践性，仔细观察会发现里面的大多数知识都来源于实践，只有运用大量的感性材料才能帮助学生更好的理解知识，并突破重难点。因此我们可以在教学中开展演示、实验、实物展示、技能训练等活动，让理论教学与实践教学真正做到一对一结合［2］。

例如，在《正弦交流电路》这节课中，学生可能不理解相位的概念，教师可以通过带领学生进行简单的日光灯实验帮他们理解“电阻电感的串联电路。”具体实验可以这样做:让日光灯扮演电阻和电感串联电路，将镇流器和灯管串联起来再接到220v的交流电源上，让学生求这时候镇流契合灯管两端的电压UR+UL是多少伏？只要动手实验并随时记录测量数据，就能得出UR＋UL≠220V?接着再通过师生讨论找出交流电路不满足基尔霍夫定律的原因，即正弦交流电路中各元件的电压之间存在相位差，这样通过实验和电压向量图的教学形式能提高学生的学习兴趣，加深学生对正弦交流电相位的理解。

三、精心设计一体化教学内容

理论与实践一体化教学不仅仅是单纯的将理论与实操结合起来，还需要依据教材大纲具体的教学内容和学生实际情况以及学校的教学条件进行科学合理的教学设计。所以中职教师在进行《电工技术基础与技能》这门课程的教学之前要精心设计教学内容，了解教学重难点，做好实践教学的课前准备需要，安排好教学时段。

例如，在进行这门课程的实践教学过程时会需要实物图片、电路图、曲线数据、表元器件符号等教具，教师要在课前准备好防止实际课堂教学效果打折扣。或者可以采用多媒体教学，利用网上的各种教学素材让课堂内容更加形象生动，提高课堂教学效率，缓解教学内容与学时不足的矛盾，达到最佳课堂教学效果。除此之外教师还可以创新教学方法采用直观教学演示活跃课堂气氛给课堂注入更多生机与活力［3］。

结束语:总而言之，教育改革不仅是基础教育学校的发展趋势，各大中职院校也应积极配合国家的教育改革制度要求，将电工技术基础与技能结合起来，在扎实学生专业知识的基础上提高学生的实践能力，让他们在学以致用的过程中做到融会贯通，为国家为社会培养出更多优秀的电力工作者。

参考文献:

[1]刘潼.中职机电专业工学一体化教学实践研究[J].新教育,2023,(16):89-90.

[2]马香莲.中职电工技术基础与技能一体化教学实践研究[J].新课程,2022,(44):129-131.

[3]白芹.实践导向下的中职学校机电一体化教学改革分析[J].知识文库,2021,(19):103-105.