引导式教育联合早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童言行为能力、社会适应能力的影响

引导式教育联合早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童言行为能力、社会适应能力的影响

穆克萍   戴骊樾   同小龙

延安市人民医院   陕西省 延安市 716000

【摘要】目的：研究引导式教育联合早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童言行为能力、社会适应能力的影响分析。方法：选择本院2022年1月—2023年12月接受治疗语言发育迟缓的患者80例，按照随机分组将分为对照组和护理组，各40例，对两组患者的护理治疗应用效果进行收集和分析。结果：对比两组的语言行为评分，护理组的评分明显比对照组高，两组差异都有统计学意义（P<0.05）。对比两组的社会适应能力评分，护理组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对语言发育迟缓患者实施引导式教育联合早期康复护理干预可以有效提高儿童的言行行为及社会适应能力，改善生活质量，值得推广护理。

【关键词】语言发育迟缓；引导式教育；早期康复护理干预；儿童

语言发育迟缓，在医学上称为言语和语言障碍，是一种儿童常见的发育问题[1]。对于这类患者需要及时引导并干预治疗，但因为患者情况不同，仅使用常规护理干预治疗效果不佳，临床应用受到限制。为了提高患者治疗效果，需要采取针对性的护理措施。而引导式教育联合早期康复护理干预可以有效提高语言能力，促进患者发育，提高患者生活质量。因此，本研究具体分析了引导式教育联合早期康复护理干预对语言发育迟缓患者的影响，具体护理治疗方法如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

选择本院2022年1月至2023年12月作为语言发育迟缓患者筛选的时间范围，所有的患者均在本院确诊为语言发育迟缓。本次研究的患者通过筛选被纳入人数共为80例，患者的年龄为15个月-39个月（平均24.43±2.04个月），性别无任何限制。被纳入本次研究的所有患者进行随机数字表法分组，将患者分为对照组（常规护理干预；40例；男为21例；女为19例）以及护理组（引导式教育联合早期康复护理干预；40例；男为20例；女为20例），以此为基础对患者的临床护理应用开展研究。本次引导式教育联合早期康复护理干预研究获得医学伦理委员会的批准，同时所有患者都签有知情同意书。

1.2方法

在语言发育迟缓患者治疗护理期间，对照组实施常规医学护理治疗，护理组在对照组的护理治疗基础上进行引导式教育联合早期康复护理干预，具体如下：

（1）护理人员根据不同患者的语言能力和发展阶段，针对性制定出个性化的治疗护理方案，可以借助对话、演讲、角色扮演等方式引导患者进行语言表达。

（2）护理人员采用游戏法吸引患者的注意力和兴趣进行训练，不同类型的游戏可以训练患者不同的能力，猜图、魔方等游戏可以提高患者的感知和逻辑认知能力。

（3）护理人员以积极正向的引导的方式教育患者，可以给予一定的奖励，增强患者的自信心和积极性。

（4）护理人员指导患者家属在日常生活中也使用引导式教育患者，关注患者性格方面的培养，促进患者康复。

1.3观察指标

（1）对比两组患者治疗后语言行为评分，包括精细运动、大运动、个人社交、语言能力等，评分标准：总分为100分，分值越高就表明患者语言行为越好。（2）对比两组的社会适应能力评分，包括社会技能、概念技能、实用技能等。评分标准：总分为100分，分值越高就表明患者社会适应能力越好。

1.4统计学分析

对于计量资料的检验方法分别使用百分占比（%）和（平均数±标准差）来表示，而计数资料的检验方法，分别使用x2和t进行。如差异（P<0.05）将有统计学意义。本次研究的所有数据都采用SPSS22.0统计学计算软件进行分析比较。

2.结果

2.1语言行为评分分析

两组治疗护理语言行为评分对比分析后显示可得，护理组明显高于对照组的评分，两组的护理治疗差异有统计学意义（P<0.05），如表1

表1对比护理组和对照组的语言行为评分（，分）

2.2社会适应能力评分分析

两组治疗护理社会适应能力评分对比分析后显示可得，护理组明显高于对照组的评分，两组的护理治疗差异有统计学意义（P<0.05），如表2

表2对比护理组和对照组的社会适应能力评分（，分）

3.讨论

语言发育迟缓是指儿童在语言理解、表达及使用方面出现明显的滞后情况。受家长认知错误，以为儿童说话迟是正常的，不需要及时治疗，从而错过最佳治疗时间。因此，对语言发育迟缓患者采用引导式教育联合早期康复护理干预是非常重要的。

随着临床儿科发展，对儿童语言发育迟缓的关注越来越高。常规护理模式而无法及时有效缓解语言迟缓，容易引发不良事件，在护理治疗安全方面存在一定局限性。针对这一情况，引导式教育联合早期康复护理干预开始受到关注[2]。通过以患者为主体的引导式教育结合早期康复护理干预，可以更全面、更有效促进患者发育，提高患者的语言行为及社会适应能力，积极配合护理人员护理治疗。在本次研究结果显示，护理组的语言行为评分及社会适应能力评分明显高于对照组，帮助患者掌握正确的表达沟通方式，培养患者的社会适应能力，有效提高患儿预后情况。在沈琼,高锦华[3]等研究中，引导式教育结合早期康复护理干预治疗对患者的帮助是有效果的。在其研究中，使用引导式教育结合早期康复护理干预的措施可以改善患者的临床症状，其结果与本次研究相似。

综上所述，在语言发育迟缓患者治疗护理过程中，在常规医学护理上加入引导式教育结合早期康复护理干预的措施，可以有效促进患者的语言发展，建立患者自信心和主动性，增强语言行为及社会适用能力，有比较高的护理使用价值。

参考文献

[1]刘丹,余红,陈飙,等.语言发育迟缓全面发育迟缓与孤独症儿童发育特征研究[J].中国妇幼保健,2024,39(02):250-253.

[2]孟珂,张坤,来艳丽.早期康复护理干预对脑梗死患者生活质量及术后恢复的影响[J].慢性病学杂志,2024,25(01):75-77+81.

[3]沈琼,高锦华.引导式教育理念在脑瘫儿童康复护理中的应用[J].中国冶金工业医学杂志,2023,40(04):428-429.