阶段目标教学联合情景模拟在手术室护理实习生带教中的应用效果分析

阶段目标教学联合情景模拟在手术室护理实习生带教中的应用效果分析

范家媚

福建省南平市第二医院 福建 南平 354200

摘要：目的：探究阶段目标教学联合情景模拟在手术室护理实习生带教中的应用。方法：选取2021年08月至2023年09月护理实习生60名，采用随机数字表法，分别实施情景模拟（对照组）、阶段目标教学联合情景模拟（研究组）。结果：研究组理论及实践考核评分相对较高，对照组整体考核成绩相对较低，P<0.05。结论：在护理带教工作中，相关带教人员在实施阶段目标教学的同时，通过合理运用情景模拟能够有效提升实习护理人员的专业水平，对于考核成绩的提升具有重要作用。

关键词：阶段目标教学；情景模拟；手术室；护理带教

与其他科室带教相比较，在手术室中开展护理带教存在较大的难度，这主要是整项带教工作的开展存在大量专业医疗设备、较高的复杂性等。因此，以往所使用的教学措施无法充分满足实习护理人员的学习需求。在此情况下，情景模拟教学得到了较为广泛地运用，此项教学措施的规范运用不仅能够帮助实习护理人员提升突发事件的应对能力，还能够进一步提高学习效果。有研究显示，在实施阶段目标教学的情况下，通过规范运用情景模拟教学则能够最大限度提升教学效果[1]。对此，此次研究对此项联合教学措施的应用展开了进一步研究，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

两组分别30名，对照组年龄20至22岁，均龄（21.25±2.59）岁，男、女分别5、25名；研究组年龄20至21岁，均龄（21.58±2.15）岁，男、女分别7、23名，比对其他各项基本资料不存在明显差异。

1.2方法

所有实习护理人员均需要完成常规带教过程，包含理论知识、实践操作等，并由相关带教人员以一对一的方式完成整项带教工作。

（1）情景模拟。①情境规划：整项教学工作的开展需要相关带教人员严格按照教学纲要、护理流程等，并依据以往常见护理问题，针对教学情境实施科学设计，保证整项教学工作的开展能够完全包含教学目标、内容等[2]。在开展此项教学工作前，带教人员要及时做好对护理注意、护理措施等相关资料的发放工作。②演示：实习护理人员需要以随机的方式完成教学扮演角色的抽取，比如患者、主刀医师等，并在带教人员的指导下完成演示流程。在此阶段，带教人员要能够第一时间指导实习护理人员做好对不足之处的纠正。③回顾。在完成整项带教工作后，带教人员要引导所有演示人员做好总结、分析，针对护理期间的操作流程进行反思。

（2）阶段目标教学。研究组在完成上述教学以后，应当及时开展此项教学工作。①设定目标：依据培养标准，带教人员需要对其设定准确的教学目标，并针对每个教学目标实施详细划分。②分阶段教学：在首周开展此项教学工作时，带教人员需要及时做好对教学目标、护理规范等多方面的讲解，并为其讲解主要学习内容，使其能够及时做好对身份的转变[3]。在第二周，实习护理人员要能够在带教人员的指导下完成基础护理程序，比如术前患者访视、术后随访，并能够主动收集患者、患者家属对本次手术护理工作的意见。在第三周，实习护理人员需要在带教人员的协同下，完成术中、术前、术后等多个阶段的护理干预工作，整项护理工作的开展要以实习护理人员为主，对于带教人员则需要仔细观察操作流程的规范性，若存在操作错误应当及时进行纠正，从而有效提升实习护理人员的专业水平[4]。

1.3观察指标

在入科、出科时，带教人员需要针对实习护理人员展开综合评估，主要以理论、实践为主。

1.4统计学方法

采用SPSS19.0统计学软件处理数据，计量资料以（x±s）表示，t校验，以P<0.05表示数据差异具有统计学意义。

2.结果

在入科出科时，研究组理论及实践考核成绩相对较高；对照组考核成绩整体偏低，P<0.05。见表1。

表1比较考核成绩（x±s，分）

3.讨论

在新时代下，医学技术实现了高速发展，国内护理人才的空缺也在不断增大。因此，为充分满足时代发展需求，有必要全面强化对实习护理人员的专业培养，这对提升护理人员专业水平有着重要作用[5]。在医院手术室工作中，整项护理工作有着较高的专业性要求，这在一定程度上也增加了实习护理人员的操作压力，导致整体学习效果难以达到理想效果。

在此情况下，情景模拟教学措施的运用则得到了较为广泛的运用，此项教学措施需要尽可能以模拟的方式展现护理期间极易出现的问题，使得实习护理人员在高体验感的情况下，落实护理实践操作，从而有效提升实习护理人员的专业能力。而在充分融入目标教学措施的情况下，带教人员能够按照实习护理人员实际状况针对教学内容实施调整，从而有效提升教学效果。此次研究显示，研究组考核成绩相对较高，对照

组整体考核评分偏低，P<0.05。这表示此项教学措施的规范运用能够达到提升学生转移能力的目的。

综上所述，在开展手术室的护理带教工作时，相关带教人员通过规范运用阶段目标教学联合情景模拟能够有效提升教学效果，对实习护理人员专业能力的提升有着积极效应。

参考文献

[1]许玮,魏婧,戴皓.阶段目标教学联合情景模拟在手术室护理实习生带教中的应用效果[J].中西医结合护理(中英文),2022,8(09):172-174.

[2]李晗梅.不同带教模式在手术室护理带教中的应用效果分析[J].中国继续医学教育,2022,14(11):124-128.

[3]黎洁萍.目标教学在手术室护理带教中的应用[J].中国继续医学教育,2022,14(01):53-57.

[4]刘芳印,罗群强,陈柳翠等.跨专业教育联合情景模拟教学对手术室护理实习教学满意度和Mini-CEX及DOPS评分的影响[J].右江医学,2021,49(06):477-480.

[5]王全平.PBL联合情景模拟教学对手术室护理带教满意度和教学质量的影响[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(09):179.