民办高校辅导员推进大学生意识形态建设对策研究---------以山西省晋中信息学院为例

民办高校辅导员推进大学生意识形态建设对策研究---------以山西省晋中信息学院为例

杜伟

晋中信息学院  山西晋中太谷  030800

摘  要：民办高校肩负着为国家培养优秀建设者的历史使命,大学生意识形态建设是民办高校一项重要政治任务。本论文以民办高校辅导员推进大学生意识形态建设为研究对象，以山西省晋中信息学院为例，结合“四位一体双院制”办学特色，从辅导员视角研究民办高校大学生意识形态建设对策，旨在为民办高校提供一个多维度、多层次的借鉴框架，提高民办高校辅导员推进大学生意识形态建设的实效性，使辅导员在学生工作中能够培养富有领导力、创造力、想象力，有专业背景的高情商的新时代大学生。

关键词：民办高校 ；辅导员；大学生意识形态

一、民办高校辅导员推进大学生意识形态建设的意义

（一）重要性分析

民办高校意识形态建设是一项系统工程，需要从思想政治教育、校园文化活动、心理健康教育等多种方面进行系统性组织和实施。在此过程中，辅导员作为推进大学生意识形态建设中最重要的一环，其工作质量直接影响大学生意识形态建设的实效。因此，营造良好的培养氛围、提升辅导员的专业能力，优化辅导员工作机制，将对提高民办高校大学生意识形态建设的整体效果产生重要作用。

（二）发展历程

    面对新时代中国特色社会主义新征程，大学生能否健康的成长成才对国家发展和民族复兴具有重要意义。民办高校是中国高等教育的关键一环。民办高校意识形态建设工作是国家青年意识形态培养中的重要部分，肩负培养新时代人才的重要任务。良好的意识形态环境有利于提高教育教学质量，塑造学校良好形象，促进学校可持续发展。

   （三）辅导员的重要作用

    国家教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到，辅导员是推进大学生意识形态建设的骨干力量，组织和引导学生开展各项活动。辅导员的另一项重要工作是对学生的思想、学习、心理进行指导，让学生树立正确的就业观念，为学生提供职业规划。

二、民办高校辅导员推进大学生意识形态建设现状

（一）民办高校辅导员的思政教育工作

民办高校和公办高校在办学理念、组织架构、生源情况等方面存在差异。从现实情况看，民办高校辅导员专业理论水平和实际工作经验不足，对思政教育工作、学生意识形态发展规律等方面缺少体系化、专业化的认识，工作中往往会因手段单一或沟通少等问题导致学生意识形态的建设工作缺乏实效。民办高校辅导员在薪酬待遇、职业前景等方面存在差距，这些因素使得其工作存在很大的不确定性。

（二）民办高校校园文化和社会实践活动

    民办高校建校发展历程相对公办高校较短，在历史积淀、校园文化、学校制度建设等方面缺乏独有的精神内核。此外，民办高校生源质量不高，缺乏注重创新学习的实践活动，辅导员组织实际活动少，多流于形式，缺乏意识形态领域的坚强引导。这些因素使得民办高校辅导员在推进大学生意识形态建设方面没有体现出应有的价值。

（三）民办高校辅导员心理健康教育和职业规划工作

    民办高校学生学习压力大，就业形势堪忧，许多大学生存在思想固化和精神内耗，在心理健康方面容易出现偏差，民办高校辅导员只有将学生心理健康教育作为建设学生意识形态的出发点才能有的放矢。但是大多数民办高校辅导员在此项工作上更多的是按部就班做好基础性工作，而不重视解决学生的现实困难和心理健康教育。辅导员关于学生职业规划和指导工作流于表面，这些不利因素造成民办高校辅导员在推进大学生意识形态建设工作中存在一定的失效。

三、以晋中信息学院为例探索民办高校辅导员在推进大学生意识形态建设工作的对策

（一）特色教育模式打好大学生意识形态建设基础

民办高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，应承担更多的职责。以晋中信息学院为例，学校构建以素质教育为核心的“四位一体双院制”人才培养模式，学生“生活在书院，专业在学院”。以“完满教育”为着力点，通过对辅导员队伍的定期培训，组织学生社团活动、志愿服务、艺术实践、竞技体育，开展学生完满教育，推动学生在丰富多元的实践、体验中得到浸润、改变和成长，加强辅导员与学生的互动，辅导员深入学生中去，了解学生的思想动态，及时解答学生的困惑，引导学生正确处理学习、生活中的各种问题；辅导员利用微信、微博等新媒体平台，发布正能量信息，结合商科教育课程集群与淬炼野战营训练相结合的商科教育模式，扩大教育的覆盖面和影响力；坚持“以学习者为中心”的专业教育，在强化“新工科”建设的思路下，培养学生建立政治方向正确、思想价值鲜明、专业能力过硬的思想内核。

（二）个性化培养激发大学生意识形态建设内驱力

民办高校需要构建全方位、立体式的意识形态培养环境，为培养具有社会责任感和时代使命感的高素质大学生奠定坚实基础。作为华北第一所全书院制大学，晋中信息学院在大力推动学科专业建设的同时，更注重学生的意识形态全面建设和个性化培养，为每位学生设立“异科导师”，选聘优秀辅导员担任，为学生提供多元化的展示平台，引导学生激发内驱力，学会弯道超车，帮助每位学生认识自己，找到真正热爱的事情，在潜移默化中成为高情商的人。民办高校大学生意识形态建设的特殊性和复杂性要求辅导员队伍不断提升自身政治素质和业务能力，辅导员扮演桥梁和纽带角色，形成一个多维度、多层次的实施框架，深入学生群体，了解学生的思想动态，以适应大学生个性化和多样化的精神需求，为学生树立正确的价值观念和世界观，及时进行思想政治教育和心理健康教育。通过思政教育、校园活动、文化建设等多种渠道，营造积极健康的校园文化氛围，引导学生自发形成正确的价值判断和行为选择。

（三）做好职业规划提升大学生意识形态建设质量

新中国成立以来，我国的高校教育模式很大程度是沿袭参照前苏

联的专业化模式，一个大学即是一个专业领域，社会好比一部机器，

每个人就是这部机器上的零件，大学毕业再按照对应专业进行工作分

配，这是计划经济时代的思维产物。随着国家经济体制改革全面深化，社会对人才的需求模型发生了根本而深刻的改变，就业能力与岗位需求并不匹配引发的结构性问题日益严峻，“需要岗位的人不是岗位需要的人”成为亟待解决的问题。习近平总书记在全国教育大会上指出，培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务和目标。晋中信息学院对人才有了重新的理解：塑造“完整的人”而不是“机器的人”，培育获得幸福能力的“复合人”而不是一心只读圣贤书的“单一人”。这就启发辅导员要引导大学生成为一个完全的、独立自主的、平等的个体，在做职业规划时，提倡大学生要用符合交叉、复合融合的这个角度去择业。让大学生学会整合信息、知识和资源，帮助学生正确了解自己的能力和职业发展方向，制定适宜的职业规划。

（四）健全反馈机制巩固大学生意识形态建设效果

研究民办院校意识形态建设策略时，我们必须认识到这不仅是一项关乎学校内部文化建设的任务，而且直接关联到国家的政治稳定和社会和谐。民办高校对大学生意识形态建设的效果进行评估和反馈是十分必要的，建立健全学生思想政治教育反馈机制可以及时了解和评估思想政治教育的效果，不断调整和优化教育策略。辅导员要把与学生谈心谈话作为日常一项重要的工作，让学生体会到关心关爱，这可以拉近师生距离，培养情感基础，随时发现问题，积极干预，将意识形态建设中存在的问题及时消灭在萌芽状态。晋中信息学院通过辅导员定期谈心谈话、将学生座谈会、音乐会等校内文化活动学生参与情况为工作抓手，通过校园文化的大环境去了解大学生意识形态建设工作的阶段性效果，评估工作实效。

课题：1、2022年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）课题：民办院校意识形态建设策略研究-以晋中信息学院为例，课题编号：2022zsszsx142

2、山西省教育科学“十四五”规划 2021 年度课题：基于中华优秀传统文化视角的民办本科院校辅导员思想政治教育工作创新机制研究，课题编号：SZ-21091