中职旅游专业研学旅行课程实施策略研究

中职旅游专业研学旅行课程实施策略研究

冯雁恒

都江堰市职业中学   611830

摘要：当下旅游业发展蓬勃，所对应的旅游专业也朝向变革趋势发展，且培养学生在实践中获得知识和技能的需求正在日益增长。研学旅行作为一种融合实践教学和旅游体验的全新教育形式，为学生提供了与课堂教学不同的机会，将其应用于中职旅游专业课程之中，既能够促进学生综合素质和专业能力的提升，又符合当下旅游业人才的需求。基于此，本研究旨在探讨中职旅游专业研学旅行课程实施的策略，以期为中职旅游专业的教育改革和提升提供参考和借鉴。

关键词：中职旅游专业；研学旅行；课程实施策略

引言：《关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确指出：“学校应把研学旅行纳入学校教育教学计划，并有计划、有组织地进行安排，积极以集体旅行的方式开展一系列的研究性学习，实现理论与实践的完美融合，全面提高学生各项能力”。在这一背景下，研学旅行被正式提出并应用于教学之中，尤其对于中职旅游专业来说，研学旅行更能提高这一专业学生的综合能力。然而，如何开展研学旅行，并有效进行课程实施，仍然是目前亟须解决的重要问题。

一、中职旅游专业研学旅行课程实施的重要性

（一）激发个人潜力

研学旅行在中职旅游专业课程中实施，在激发学生个人潜力方面，具有显著的重要性。研学旅行不同于常规的教学模式，学生将得以身临其境地感受旅游目的地的文化、历史以及自然景观，这种亲身体验极大地拓展了学生的视野，不仅可以㕂学生对不同文化的深入理解，而且这种体验式学习，可以将课本知识跃然眼前，可以在实践中得以验证和探索，从而可有效提升学生的见识，丰富自身知识储备，学生的个人潜力也将会得到全面激发。潜力对于旅游这一充满多元文化的行业来说非常重要，即能够让学生更快、更好地胜任未来环境，又能够适应其职业需求，为学生个人以及职业发展打下坚实基础。

（二）培养学生创新思维

与传统教学方式相比，研学旅行本质上是一种极其符合学生心理需求的新兴教学方式，从本质上说，旅是其教学形式，而研则是其教学目的，学生依托于“旅”来实现“研”，能够顺理成章地在相对真实的情境中激发自身创新思维。而且，在旅途中，学生也会面临很多的实际问题，如行程安排、资源利用，这都需要学生动用创新思维来寻求解决方案，间接对学生创新思维进行培养，为其未来个人发展提供了良好的思维惯式，在未来工作中也会积极利用创新思维来解决各种难题[1]。

二、中职旅游专业研学旅行课程实施策略

（一）合理选择研究地点

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，对于中职旅游专业研学旅行课程实施来说，研究地点即“开端”，其正确的路线选择将对研学旅行活动起到事半功倍的作用。为此，对于研究地点的选择来说，一方面，要遵从其合理性，即地点选择要有明确的教育价值，且与课程内容相匹配。比如，对于学习地区文化和历史的课程，可以选择具有悠久历史以及丰富文化的城市或地区，以增强学生的历史和文化素养，帮助学生更好地理解课堂上的理论知识。另一方面，研究地点要具有一定实践性，这对于旅游专业学生来说非常重要，要让学生在实践中有深刻地领悟，对此，地点可以选择一些能够提供实地实习或者模拟旅游服务的地点，让学生在实际中得到锻炼，从而更好地掌握实际操作技能[2]。

（二）将研学活动课程化

研学旅行活动多为假期时段进行，而且学生通常将其视为一种消遣活动，严重缺乏教育性质。因此，将研学活动课程化，不仅是课程本身需要，也是学生的实际需要，只有课程化，才能真正起到“学”的作用。为此，一方面，教师要积极带动知识学习氛围，要明确研学旅行知识将书本从课堂搬到课外，不要让学生抛弃学习的本质，教师要注重将每个知识点贯穿于研学旅行始终，将其课程化。另一方面，教师在设计研学活动之间，就应明确学生应达到的学习目标，并在制定教学计划和活动安排方面，制定好每个环节的时间安排、教学方法以及手段，确保教学过程有序、高效，并且，教师在研学活动中也要进行作业的设计，以检验学生的学习成效，改变学生对研学旅行的错误观念，以达到预期的教学效果。

（三）设立研学主题任务

研学旅行本身就是一场研究型的学习活动，那么学生在学习过程中势必要激发自身创新思维，并主动深入其中感悟所学知识。但是，中职学生正处于青春阶段，贪玩、爱玩，很容易在旅行中迷失学习方向。所以，必须针对性设立研学主题任务。为此，教师要考虑学生的兴趣和能力，应符合学生的年龄特点和认知水平，在激发学生兴趣的前提下，设立一些趣味十足的主体任务。比如，“寻宝探险”、“文化问答竞赛”等，这类活动都可以让学生“在玩中学”、“在学中玩”，即符合学生需求，又能够确保学生轻松愉快地获取知识。

结束语：

综上所述，对于中职旅游专业来说，研学旅行课程实施是其必然未来走向，也一定会朝向规范且寓教于乐化的形式发展。因此，对于中职旅游专业教师来说，当下必须着手构建中职旅游专业研学旅行课程模式，并积极探索，不断推陈出新，让研学旅行真正成为旅游专业学生最受欢迎且最高效的教学方式，使学生在未来的学习和工作中持续探索和成长。

参考文献：

[1] 林玲. 研学旅行背景下中职旅游类专业人才培养探究[J]. 漫旅,2022,9(3):123-125.

[2] 黄志启,郭加盛. 旅游专业学生研学旅行职业能力测评的创新及实践——以中山市中等专业学校为例[J]. 广东教育,2023(11):52-54.