绘本阅读在幼儿音乐教育中的运用研究

绘本阅读在幼儿音乐教育中的运用研究

郭薇  郭晓忆

河南省周口市黄泛区农场实验幼儿园  466632

摘要:随着教育理念的不断更新，传统的教育模式显然不足以提供提高幼儿的学习效率。其中，不乏少数的研究表明，综合运用多种新颖教学方法可以更好地满足当下幼儿的需求。在幼儿音乐教学中合理运用儿童绘本，有效结合音乐与美术两大学科，有助于幼儿的全面发展。绘本阅读作为一种趣味性高的教学手段，已经在幼儿教育得到广泛应用。本文旨在探讨如何将绘本阅读与幼儿音乐教育结合，以提高幼儿学习效率。

关键词:绘本阅读；音乐教育；运用

正文：从幼儿教学的角度分析，绘本阅读在幼儿音乐教育中的意义体现在很多方面。首先，绘本阅读可以丰富幼儿的音乐体验通过将故事与图片融合，使幼儿在轻松的阅读体验中理解音乐。其次，绘本阅读还可以提高幼儿语言认知能力。在阅读过程中，幼儿需要复述故事内容并理解，这在一定程度上锻炼了幼儿的阅读能力。最后，绘本阅读还可以激发幼儿的创造力与想象力。音乐本身就是具有极强的可塑性，而幼儿对新事物的感知能力较强，这有助于培养幼儿的创造力与想象力。

一、利用绘本，加深幼儿对音乐情感和内容的理解

绘本，作为一种极具创意且趣味性高的教学工具，为幼儿教育提供了很大的帮助。通过绘本，幼儿可以通过简单的方法去感悟各式各样的音乐，如流行，民间，古典等。讲这些音乐与故事情节，图画相结合，帮助幼儿在愉悦的阅读体验中，不知不觉地感悟和接触这些音乐元素，如音律，音色，音频等，从而达到教学目的。这种新奇有趣的音乐教学体验可以更好地有助于培养幼儿对音乐的兴趣，为以后幼儿发展奠定坚实的基础。总的来说，利用绘本可以有效地加深幼儿对音乐情感和内容的理解。因此，在幼儿音乐教育中，应充分利用绘本这一资源，为幼儿的全面发展创造更多机会。

例如，教师在教授幼儿《小星星》时，为激起幼儿对该乐曲的兴趣，教师可以给孩子们讲一个关于小星星的故事，循序渐进的引导孩子。故事内容可以是，在浩瀚的宇宙中，有一颗小星星，它非常喜欢音乐，因为有一首歌的名字和它的名字是一样的，你们想不想知道这首歌是什么样子的呀。这样孩子们会对音乐产生好奇，想要知道这首歌到底是怎样的。接下来引导幼儿打开绘本，教师播放音乐，让孩子们跟随音乐去感受这首歌的旋律，感受这首歌带来的快乐。还可以让孩子自由发挥想象，用音乐和故事的形式创造出属于自己的小星星故事，这样可以提高他们的音乐兴趣和创造力。通过这样的活动孩子们不仅可以在欢快的环境下学习音乐，还可以更深入的了解音乐，为音乐道路上的学习打下坚实的基础。

二、运用绘本，让幼儿在阅读中感知音乐

音乐感知能力是指个体对音乐的感悟和理解能力，包括对音乐的音高、节奏、音色等因素的感知，以及对音乐情绪、风格等的理解。而绘本这一新颖的教学工具刚好可以通过其中的故事情节和人物角色，帮助幼儿更好地理解与感悟音乐中的情感流露。在幼儿园绘本教学中，经常会存在一些人生的道理与意义，而这对于几岁的孩童是难以理解的，由于年龄的限制，幼儿不能很好的去理解绘本中的内容，而这就需要教师发挥作用，主动用言语去引导幼儿理解与感悟相关内容，选择合适的方式去指导幼儿，将繁琐的道理简单化，使幼儿可以理解这些内容。

例如，中班音乐教授活动《三只小猪》，故事情节大概是三只小猪盖房子的故事，根据猪妈妈的提醒，分别造自己的房子，老大和老二选择了简单的材料和方式，很快地造完了自己的房子，但最后都没有抵挡住大灰狼的攻击，而老三用的时间最长，盖的房子也最结实，最终抵挡住了大灰狼的攻击。这个故事告诉我们做事情要有长远的打算，切不可因一时的便利，而去偷懒，最终得不到收获。老师可以自已编写一首关于《三只小猪》欢快愉悦，朗朗上口，易于理解的歌，利用三只小猪用不同材质造房子的故事情节，再给幼儿观看相关视频，以音乐的形式引导幼儿感受这个故事其中的道理，以此达到运用绘本，让幼儿在阅读中感知音乐的目的。

三、利用绘本，提高幼儿对音乐以及美术的欣赏能力

绘本中有大量的图画和小部分文字，幼儿在阅读过程中，由于年龄限制，可能不会太过注意文字，相反，幼儿会对各种各样的色彩，线条，形状等视觉因素更加感兴趣，那这样选择合适的绘本，就可以激发幼儿对音乐和美术的兴趣。要给幼儿一个良好的环境，没有嘈杂的声音，这样幼儿才能更专注于阅读绘本。引导幼儿去观察与思考绘本中的内容，用鼓励的言语提高他们的自信心，提高他们对绘本内容的兴趣，更好地去理解与感悟绘本中文字与图画和音乐的融合。在阅读绘本时，播放相关音乐，让幼儿身临其境得去感受歌曲中的内容，在与绘本中的内容相结合，让幼儿描述自己的感受，表达自己对音乐和美术的看法。

例如，在讲授绘本《爱心树》时，这本书主要讲授的是一棵树，名为爱心树，她会无私地给予人们所需要的任何东西，直到她自己变得光秃秃，不剩一片叶子。这个绘本带给我们的道理是做人要有爱心，和无私奉献的精神，同时也展示了美术和音乐在传达一些情感方面的作用。教师可以先带领幼儿们去阅读绘本中的故事情节，这样可以帮助幼儿理解书中内容，也能激发幼儿对故事情节的好奇心。随后，教师播放相关音乐，让幼儿在音乐中再一次体验书中故事情节，加深幼儿对绘本内容的理解，音乐结束后，老师可以问幼儿“这段音乐让你感觉怎么样？”等相关问题，这样可以帮助幼儿回忆音乐中的内容。最后，教师可以组织幼儿一起绘制音乐画，编写音乐故事或者进行相关表演，让孩子更好的理解音乐，培养幼儿的创造力和想象力。

综上所述，绘本阅读在幼儿音乐教育中具有重要的意义，它不仅能够丰富幼儿的音乐体验，提高他们的音乐感知能力，还能促进幼儿的语言发展和创造力。幼儿园阶段对于幼儿的学习成长至关重要，通过在该阶段强化对幼儿的音乐教育，有助于培养幼儿良好的音乐素养。目前幼儿园在进行音乐教育的过程中，其教学方法及形式还不够完善，在很大程度上影响着教学工作的开展。鉴于此，幼儿教师要做好教学指导工作，根据当前教学的需要，为幼儿创设良好的教学情境，使幼儿在特定的情境中感受到音乐的艺术魅力，增强学生的音乐情感体验，在享受音乐的同时更好地进行绘本阅读，提高幼儿绘本教学的整体质量。因此，在幼儿音乐教育中，应充分利用绘本阅读这一资源，为幼儿的全面发展创造更多机会。

  参考文献：

[1]    赵小茜,柴琼琼.    儿童音乐绘本在幼儿园音乐教学中的应用策略研究[C]//    中国陶行知研究会.    2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.    山东省淄博市高青县御泉路幼儿园;山东省淄博市高青县青城东路幼儿园;,  2023:    3.     DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.035460.  

[2]  彭林.  音乐元素在幼儿绘本阅读中的巧妙融合运用    [J].  家长,  2022,    (20):  129-131. 

[3]  于洋.  绘本在幼儿园音乐教学活动中的应用价值探究    [J].  成才之路,  2022,    (17):  110-112.