创新性目标教学法在消毒供应中心护理实习带教中的应用的效果分析

创新性目标教学法在消毒供应中心护理实习带教中的应用的效果分析

贾丛荣  阿米娜·具拉提通讯作者

新疆维吾尔自治区人民医院麻醉手术中心消供科  新疆   乌鲁木齐  830000

【摘要】目的：探讨并分析创新性目标教学法在消毒供应中心护理实习带教中的应用效果。方法：选取我院消毒供应中心实习的60名护生为本次研究对象，采取计算机表法，将其分为对照组（n=30）和研究组（n=30），对照组采取传统教学，研究组采取创新性目标教学法，对比两组带教效果。结果：与对照组相比，研究组理论知识、操作技能以及综合素质等成绩均较高，（P＜0.05）。结论：在消毒供应中心护理实习带教中，应用创新性目标教学法，能够明显提高护生的学习成绩及综合素质能力，值得借鉴及推广应用。

【关键词】创新性目标教学法；消毒供应中心；护理实习带教；考核成绩

消毒供应中心是医院重要的组成部分，主要负责所有重复使用医疗器械及物品的清洗、包装、消毒灭菌和供应等工作。由于工作流程繁琐且复杂，使得护理人员的工作负担较重，一旦出现清洁、消毒不彻底等情况，则会存在严重的安全隐患，对于我院医疗质量水平造成极大的不利影响。护理实习是护理专业学生不可缺少的一项教学活动，而有效的教学模式，能够使护生获得良好的带教效果，对其今后医疗事业的发展产生直接影响[1]。基于此，本文旨在探究创新性目标教学法的应用效果，内容如下。  

1资料和方法

1.1一般资料

截取时间范围为2021年1月-2022年9月期间，选取我院消毒供应中心实习的60名护生，将其作为本次研究对象，通过计算机表法进行组别划分，其中，对照组30名护生，男2例，女18例，年龄范围为20-24岁，平均年龄为（21.23±0.89）岁，研究组30名护生，男1例、女19例，年龄范围为20-23岁，平均年龄为（21.35±0.74）岁。将上述两组基本信息进行对比，发现组间并无明显差异（P＞0.05）。

1.2方法

对照组采取传统教学：带教老师需要根据教学大纲和要求，并结合自己的工作经验，对其相关教学内容进行讲解，并指导护生进行学习和操作。

研究组采取创新性目标教学法：（1）设定教学目标：由消毒供应中心的护理带教老师、护理长以及经验丰富的护理人员共同讨论，并制定明确的教学目标，其中主要包含理论知识、操作技能、职业素质及工作态度等。（2）实施教学目标：首先，需要组织所有护生统一进行上课，对其发放学习手册，并将相关理论和护理技能知识进行仔细讲解，并对护生存在的疑问进行详细解答，便于使其了解和掌握，在实践操作中，由带教老师进行演示操作，护生需要进行观摩和学习，同时在操作演示过程中，带教老师需要将其理论知识和实践技能相结合，便于护生联系临床实际，进而提高其综合能力，随后由护生逐一进行操作练习，带教老师需要对其错误行为进行纠正和指导。最后，将所有护生平均分为若干小组，并以小组为单位的形式，要求护生互相学习，并完成护理工作。（3）课堂反馈：在整个教学过程中，带教老师需要密切关注每位护生的学习情况，对发现的问题进行及时纠正和指导，进而保证护生的学习质量。

1.3 评价指标及判定标准

对比两组考核成绩：其中主要包括理论知识、操作技能以及综合素质等，每项总分均为100分。

1.4 统计学处理

在本次研究中，对两组实习护生的临床研究数据，均使用SPSS21.0计算机软件进行处理，对其实施t检验，结果部分以（均数±标准差）（）的形式进行表达，为计量资料，并且将P＜0.05，作为组间存在统计学意义的判定标准。

2结果

与对照组相比，研究组理论知识、操作技能以及综合素质等成绩均较高，（P＜0.05）。详见表1.

表1 考核成绩分析对比（分）

3讨论

临床护理实习的主要目的是让护生将理论知识与临床实际相互结合，从而加深对所学知识的理解，也是成为正式护理人员的重要阶段[2]。而消毒供应中心是我院重要的组成部分，其护理质量直接关系到整个医院的医疗水平。所以，本科室内的临床护理带教工作尤为重要，直接影响护生的学习及工作质量，对于今后事业的发展也起到关键性作用。创新性目标教学法是一种新型的临床教学模式，首先需要带教老师制定教学目标，明确教学重点，随后按照教师示范、护生实践、教师指导的方式，帮助护生完成实习计划，使护生充分掌握学习的知识和实践技能，在此过程中，也能够提高护生的学习能力和自身素质[3]。结合本次研究能够发现，带教后，研究组理论知识成绩为（92.16±2.33）分、操作技能成绩为（94.18±2.29）分、综合素质成绩为（94.38±2.84），将其分值与对照组相比，发现研究组成绩较优，且两组之间比较存在差异（P＜0.05）。说明，创新性目标教学法，能够明显提高护生的学习成绩及综合素质能力。

综上所述，在消毒供应中心护理实习带教中，应用创新性目标教学法，能够明显提高带教质量和效率，进而获得良好的带教效果，具有重要的应用价值。

【参考文献】

[1]姚艳华,汪红英,张晓秀等. 形成性评价结合格式化目标教学在消毒供应中心实习护士教学中的应用 [J]. 护士进修杂志, 2022, 37 (12): 1117-1120+1140.

[2]宋青. 岗位格式化教学结合形成性评价在消毒供应中心护生带教中的应用 [J]. 中医药管理杂志, 2021, 29 (22): 199-200.

[3]叶丽红,陈丽瑜,饶志莉等. 罗伊适应模式联合翻转课堂在消毒供应中心护生培训中的应用 [J]. 福建医药杂志, 2021, 43 (03): 173-174.