幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程与家园共育的实践研究

幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程与家园共育的实践研究

庞敏

东胜区康和丽舍幼儿园017000

摘要：本文旨在探讨幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程与家园共育的实践。通过分析当前幼儿园教育中的民族文化传承问题，提出以铸牢中华民族共同体意识为核心的教育理念，并探讨如何将其应用于幼儿园课程设计与实施中。同时，强调家园共育在促进幼儿全面发展中的重要性，提出一系列实施策略和方法。

关键词：幼儿园；中华民族共同体意识；主题课程；家园共育

引言

随着国家对民族文化传承的重视，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。如何在幼儿园教育中传承和弘扬中华民族优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识，成为当前幼儿园教育的重要课题。同时，家园共育作为幼儿教育的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。因此，以幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程与家园共育为切入点，探讨其实践方法和效果。

一、幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程的设计与实施

首先，我们需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，把握幼儿园五大领域幼儿的核心经验。幼儿正处于认知世界的初期阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。因此，我们的主题课程设计应该充分考虑到幼儿的这一特点，为他们提供符合年龄和兴趣的课程内容，设计一系列具有中华民族特色的主题课程。这些课程应该包括中国国家形象符号、中国传统文化、民族服饰、民族美食、民俗习惯、民族音乐、舞蹈、游戏等方面的内容，以培养幼儿对中华民族文化的认同感和自豪感。通过主题课程单、亲子调查问卷、社会实践等形式，以小手拉大手的方式，让家园携手共铸孩子们历史观、民族观、国家观、文化观。

在传统文化方面，我们可以设计一些与传统节日相关的主题活动，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。通过这些活动，让孩子们了解传统节日的由来、习俗和意义，增强他们对中华文化的理解和认识。同时，我们还可以组织一些手工制作活动，如剪纸、包粽子、做月饼等，让孩子们亲身体验中华传统工艺的制作过程，提高他们的动手能力和创造力。

在民俗习惯方面，我们可以邀请一些非遗传承人、民间艺人到幼儿园进行表演和讲解，让孩子们了解不同地区的民俗风情。此外，我们还可以组织一些亲子活动，如包饺子、做花灯等，增进家长与孩子之间的感情，同时让孩子们了解家庭生活中的民俗习惯。

在民族音乐和舞蹈方面，我们可以邀请专业的民族音乐和舞蹈教师来幼儿园进行表演和教学。通过学习民族音乐和舞蹈，孩子们可以更好地了解和感受中华文化的魅力，增强他们对中华文化的热爱和尊重。

除了以上几个方面，我们还需要注重课程的实践性和趣味性。我们可以组织一些游戏和互动活动，如成语接龙、猜灯谜、民族歌曲接唱等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我们还可以利用多媒体资源，通过观看相关的纪录片、电影等，让孩子们更加直观地了解中华文化。

总之，幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程的设计与实施需要注重幼儿的年龄特点和认知水平，设计一系列具有中华民族特色的主题课程，注重课程的趣味性和实践性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。这将有助于培养幼儿对中华民族文化的认同感和自豪感，增强他们的民族意识和凝聚力。

二、家园共育的实施策略和方法

家园共育的实施策略和方法是幼儿教育中的重要一环，它不仅关乎幼儿教育的质量，更关系到幼儿全面发展的实现。我们有必要对家园共育的实施策略和方法进行深入的探讨和研究。

首先，定期组织家长座谈会是一个非常有效的策略。我们可以通过定期的座谈会，让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也可以让家长有机会向教师提出自己的意见和建议。这样的座谈会不仅可以加强家长和教师之间的沟通，让家长了解主题课程的相关内容，家长更加积极地参与到孩子的教育中来。

其次，开展亲子活动也是家园共育的重要方法之一。我们可以通过组织各种形式的亲子活动，如亲子游戏、亲子阅读、亲子课程调查问卷单、民族家庭聚餐等，增强家长和孩子之间的感情，来促进家长和孩子、孩子与孩子、家长间的互动和交流，全社会厚植铸牢中华民族共同体意识。

再者，参与社会实践活动，发挥“石榴课堂”作用。通过参观博物馆、纪念馆，畅游名胜古迹、研学活动等，了解历史，感受文化，沉浸式感受中华优秀传统文化魅力，引导孩子们自觉做中华优秀传统文化的保护者和传承者，增强民族自信和文化自信。

除了以上几个策略和方法，我们还要注重家长的参与意识和能力的培养，可以通过开展一些培训活动，如家长课堂、家庭教育讲座等，来提高家长在孩子教育中的角色和作用。同时，我们也要鼓励家长积极参与幼儿园的各项活动，如志愿者服务、家长进课堂等，增强家长的责任感和成就感。

家园共育是一个系统工程，需要幼儿园、家庭和社会的共同努力和配合。所以挖掘家长资源和幼儿园附近一公里、三公里的社区社会资源也是非常重要的。

三、实践效果

通过我们幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程，我们惊喜地发现，该课程对幼儿的语言表达、社会交往、情感发展、艺术审美等方面产生了积极的影响。

首先，在语言表达方面，幼儿们明显变得更加自信和流畅。不仅提高了语言表达的能力，还培养了良好的口语表达能力。他们不再害怕表达自己，而是敢于在众人面前大声说话，展示自己的想法和创意。在对某个问题进行了较集中的探讨，或经历活动全程形成了丰富的感受后，孩子们往往以自己喜欢的绘画的形式、录音、跳舞、唱歌等形式进行表征。我们还支持孩子通过照片、视频等方式做补充性记录。尤其在外出参观或大型活动时，孩子们也可以带上相机记录自己的观察发现，留住他们认为值得纪念的瞬间。

其次，在社会交往方面，幼儿们变得更加善于与他人相处。他们学会了如何与人交往、如何分享、如何合作。通过该课程的学习，幼儿们学会了如何在社会中生存，如何与人建立良好的关系，这对于他们未来的成长和发展具有重要意义。

此外，该课程对幼儿情感发展也产生了积极的影响。幼儿正处于情感快于理智的发展期，让幼儿获得积极的爱国情感体验，并伴随认知水平提高逐步向社会性高级情感转化，能够最大限度地激发幼儿的情感共鸣，不断强化个人与祖国之间的情感联系。对于幼儿而言，教师应引导幼儿在感受家乡发展变化、感受祖国的强大和伟大发展、感受各个民族团结中逐步形成自豪感与荣誉感。幼儿们学会了如何表达自己的情感，增强了对班集体、家乡、祖国的归属感。

通过品美食、赏服饰、唱民歌、玩民族游戏等，不仅享受到了美德熏陶，而且也体验到了“民族大家庭”的多元和欢乐。除了在幼儿教育方面的积极效果，家长们也对幼儿园的教育理念和方法表示了高度的认可和赞赏。他们认为幼儿园的教育方式非常适合幼儿的发展，能够很好地激发幼儿的兴趣和潜力。家长们的支持和信任也是幼儿园教育成果的重要保障。

四、结论

通过本研究，我们发现幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程与家园共育的实践具有重要意义和价值。首先，这种教育方式能够更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养幼儿的民族认同感和自豪感。其次，家园共育能够促进幼儿全面发展，提高幼儿教育的质量和效果。最后，本研究提出未来研究方向，如进一步探索不同年龄段幼儿的教育方式和内容，以及如何更好地整合家庭、社区和幼儿园资源等。

参考文献：

[1]郭丽.幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程与家园共育的实践研究[J].教育界,2021(36):6-8.

[2]王新兵.幼儿园铸牢中华民族共同体意识主题课程家园共育的实践策略[J].教育研究与实践,2023(3):97-99.

基金项目：2023年度鄂尔多斯市社会科学课题（2023P101）成果。

作者简介：庞敏，内蒙古鄂尔多斯市东胜区康和丽舍幼儿园高级教师。