浅析小学美术教育创新思维

浅析小学美术教育创新思维

张静

扎赉特旗音德尔第九小学　　内蒙古　　扎赉特旗　137600

摘要：美术教育是小学课堂教学的重要内容，它对于学生审美能力的提升以及综合素质的完善具有非常重要的意义。随着社会的进步和教育教学改革的推进，以往的美术教学策略已经无法适应社会发展的新要求，不能满足学生的实际诉求。为了更好的促进学生发展，提高他们的美术鉴赏力和欣赏水平，小学美术教师一定要转变教学策略，采取创意方式进行授课，从而提高学生的学习兴趣，保证有效教学。

关键词：小学美术；课堂创意；教学策略

前言

21世纪是知识创新思维时代，创新思维在实际教学中非常重要。美术教育在实际教学的过程中，有助于培养学生建立正确的创新思维。随着社会经济的不断发展，以往的教学形式难以满足学生学习和美术教学的需求。因此，在实施小学美术教学过程中培养学生的创新思维能力非常重要，同时要结合教师的教学经验，不断创新教学形式，为学生提供优质的学习情境。研究小学美术教育创新思维，了解小学美术教学的意义，从而为学生未来的发展提供有效的信息。

1 创新思维和小学美术创新思维

创新思维是针对思维的独创性而言的，它是指人在思维活动中产生的创新精神。创新思维的特点是，人在解决问题时会表现出一定的新颖性和独特性。美术创新思维则是指学生在进行美术作品创作时、解决美术创作中问题时表现出来的一种具有创新特点的思维形式。美术创新思维具有敏捷性、灵活性、新颖性、精致性以及流畅性的特点。美术创新思维的敏捷性表现为，学生能够对美术创作过程中的解决问题的方法或者策略进行积极的审视；美术创新思维的灵活性表现为，学生能够对美术学习过程中的某个问题提出多种解决方法，或者实现对问题解决方案的更好转换；美术创新思维的新颖性表现为，学生能够运用新颖、独特的解法完成美术学习的过程；美术创新思维的精致性表现为学生能够对现有的美术作品进行合理的改动和调整，使美术作品变得更加精致；美术创新思维的流畅性表现为学生会在较短的美术学习过程中产生较多的想法，并且学生的思路具有一定的流畅性。

2 小学美术教育对学生创新思维培养的重要性

小学美术教育对学生创新思维的培养具有一定的重要性。美术学科具有一定的丰富性特点，小学美术教学也具有一定的灵活性特点，这两方面的特点会对学生的发散性思维能力的培养产生一定的促进作用。小学美术教育的特殊性决定着它能够对学生的想象力、思维能力等不同能力水平进行有效提升。在小学美术教学过程中，学生很容易形成创新意象，进而对学生创新思维的培养产生促进作用。小学美术教育的最终目的是对学生的认知情感进行激发，对学生的审美水平进行提升，并通过这两方面激发出学生自身潜在的创新动机。

3 课堂教学创新思维

3.1 在精心选择题目的同时要适时点拨

在小学美术的教学中需要选择合理的题目，然后在分组过程中按照挑选的题目进行划分，因为学生的自身学习能力和个人差异等客观因素的差异性使得美术课程合作教学难以统一。但美术课程合作学习中的重要任务就是要挑选有价值的课题，然后在课题实践活动和学习中进行有效的点拨。如在《剪影》的课程中，需要按照课程要求将学生分为几个小组，然后在小组成员中分别安排适合自己的任务。在剪影中需要小组成员分工合作，有人用剪刀剪图画中人物的手臂，有的剪躯干，有的剪头部和脚等，然后将剪好的“部分”分配给缝合的成员，同时要进行木棍的安装和框架整合等工作，让小组中每个成员都能发挥其能力。此外，除了要精心选择题目外，还需要在活动实践中进行适时点拨。例如，在剪纸的过程中，小学生对剪刀的使用等技术会存在一定的欠缺，这时教师需要根据小学生的剪纸和使用剪刀的状况对其进行指导和点拨，并且要强调出缝线过程中的松紧程度和方向等要点，让整个剪影过程轻松自如，有条不紊。然后在进行木棍的安装和调整时，教师需要进行巡查和监督，做好宏观调控，让学生找到正确的学习方向，快速的掌握到学习技巧和学习方式，提高小学美术的学习质量和效率。

3.2 小组竞赛的合理设置

在小学美术教学中合理的设置小组竞赛，不但会提高小组整体的学习水平，还会让小组成员在竞赛中发挥各自的优势，体现自身的操作和动手能力。通过小组美术竞赛活动可以让学生在内容安排、课堂纪律、色彩表现和形象体现中领略一些精华，真正的可以将书本中的理论知识结合操作实践，进一步提升自身的成绩和能力。让小学生通过在小组竞赛中掌握小学美术中的基本内容和美术学习中的要点，在小组竞赛中让小学生可以自由的发挥，表达自身的看法等，从而掌握到解决美术学习中问题的能力。为小组共同学习提供一些计策和方案，并且还要让学生积极地的参与到美术竞赛活动中去，积极的探讨和交流，取长补短。例如在一些绘画和剪贴的过程中，让小组成员之间各自进行绘画和剪贴作品的创作，然后将作品进行统一评比。让小组竞赛活动丰富多彩，更好的激发小学生对美术课程的热爱，自觉的投入到美术科目的学习中，激发学习兴趣，学习效率和学习成绩会不断提高。

3.3 对成果进行综合性评价

美术教学中分小组合作式学习的目的就是要改变传统的教学模式，通过分组学习让学生在沟通和交流中提升自身的能力和技术水平。通过一段时间的分组合作学习，让学生得到一个优秀的成果，在分组的学习中不断的思考和自我反思，对取得的成果进行评价，在成果集体评价上体现出分组合作学习的意义和重要性。小组合作学习，一方面可以让学生在团结合作过程中体会到“协作精神”的重要性，还可以在美术课程学习中将动手制作、绘画和安装等工序看做是游戏操作的一部分，例如制作一些灯具模型和桌椅模型等，通过自己的想象和设计、绘画，让自己在不知不觉中提升自身的学习成绩。

4 结束语

总之，美术教学应该因材施教，根据不同阶段学生的思维特征，分步骤安排教学内容。在进行创新思维训练的过程中，也必须注重基本技法的指导和训练，二者应该有机地结合在一起。

参考文献

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[2] 吴桂琴.影响小学美术的两个重要因素[J].东方青年？教师 ，2013，（15）：130-130.

[3] 王勇勤.如何打造小学美术高效课堂[J].新课程导学，2012，（27）：8.