小学校园灯谜活动的组织初探

小学校园灯谜活动的组织初探

方宏霖

单位：广东省揭阳市惠来县梅北小学邮编：515200

摘要：灯谜又称“灯谜”，是一种运用谜语形式的文字游戏。在我国已有千余年的历史，灯谜以其特有的形式，在中国传统文化中占据着重要的地位。灯谜是我国传统文化中的瑰宝，也是人们喜闻乐见的文化娱乐形式之一。灯谜是一种语言文字游戏，它运用了大量的语言文字，结合了文字、音韵、文学等学科知识，在小学语文教学中开展灯谜教学，对培养学生学习兴趣和开发学生智力有极大的帮助。同时，对于发展学生语文素养有较好的促进作用。因此，如何组织开展好小学校园灯谜活动，让这项活动成为提高小学生语文素养、开发小学生智力、活跃小学校园文化的一项重要途径。

关键词：小学校园；灯谜；探究

一、高度重视，精心策划

校园灯谜活动是一项非常有意义的活动，对于学生来说，能在欢乐中增长知识；对老师来说，能在轻松愉快中提高自身素质。因此，学校要高度重视这一活动，并精心策划，力求将这项活动开展得丰富多彩。学校制定应详细的实施方案，成立灯谜领导小组和工作小组，负责活动的组织实施工作。工作小组成员包括语文教师、少先队辅导员、班主任、学校领导等。在活动中，首先制定了活动的主题是“赏中华灯谜猜祖国语言”。然后利用课余时间在全校范围内开展猜谜竞赛活动，要求各班选拔出“语文小能手”参加学校的评选。并将猜得最多、最好的选手颁发奖状和奖品。在整个过程中我们老师还组织学生积极参加各种灯谜比赛及展示活动，为学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。

二、活动前要充分做好准备

在小学校园灯谜活动前，要充分做好准备工作，根据学校实际情况，精心设计出适合学校学生开展的活动方案，让活动的开展更具有针对性和实效性。一是要提前准备好谜面。为了吸引学生的参与兴趣，可以采取让学生将自己准备的谜面写在纸条上，然后向老师领取的方式，让学生以小组为单位，将自己准备的谜面张贴到教室前面或校园里，这样既能吸引学生的注意力，也能起到一定的宣传效果。二是要准备好活动所需的谜纸、谜条等。灯谜是一种文字游戏，要想让学生玩得开心，就必须要有相应的谜纸和谜条。活动前应该为学生准备好相关的物品。比如：可以在班内挑选一些谜纸、灯谜等材料作为奖品赠送给参与活动的学生。

三、组织学生参加活动

灯谜活动不是教师一个人的独角戏，它需要学生积极主动地参与，才能有良好的效果。在开展灯谜活动时，教师应该鼓励学生积极参与，并给予他们一定的指导。例如，教师可以事先通过板报、宣传橱窗、校园广播等途径，将活动的目的、意义以及有关活动的注意事项告知学生，使学生在对灯谜产生兴趣的同时能够认识到开展灯谜活动的重要性和必要性。教师还可以让学生通过班级干部向班级同学宣传开展灯谜活动的意义，使更多的人参与到这项活动中来。在开展活动时，教师要注意引导学生认真观察、积极思考，将谜语的谜面和谜底仔细琢磨透彻。同时还要引导学生在活动中大胆表现自己，鼓励学生大胆说出自己对谜底的理解。

四、活动中要做到公平公正

小学生都喜欢参与活动，但有些学生过于自信，会出现“你问我答”、“我问你答”的现象，要防止出现这种情况，就需要在活动前对学生进行辅导。对学生进行辅导时，要注意的问题是：第一，在谜面上要力求做到一字不落、一个谜底不漏；第二，要注意谜面上的字和谜底中的字必须是同音字或同偏旁的字；第三，注意谜面上的字和谜底中的字之间必须是有一定关联的，即可以组成一句话或一个句子。同时，对学生进行辅导时要注意让学生了解到谜面是由谜底组成的，谜面和谜底之间是有一定联系的。这样才能保证学生猜谜时不会出现“你问我答”、“我问你答”等现象，从而使活动开展得更顺利。

五、活动后要进行总结评价

通过以上几个方面，相信经过大家的共同努力，小学校园灯谜活动一定能开展得有声有色。学生们通过参与，不但开阔了视野，增长了见识，还陶冶了情操，丰富了生活情趣。在活动中学生们学会了团结协作，增强了集体荣誉感，学会了互相尊重和宽容。更重要的是学生们在活动中得到了多方面的能力锻炼，学到了知识、掌握了方法。同时通过活动的开展，还增强了学生对祖国文化的热爱之情和对中华传统文化的继承与发展。当然在活动中也存在着一些问题。如有的班级组织不够规范；有的学生参与积极性不高；有的班级灯谜数量不够等等。因此我们要在活动中不断总结经验教训，改进不足之处。如对学生参与活动的评价应从以下几个方面入手：是否激发了学生参与活动的兴趣；是否增加了学生学习知识的机会；是否培养了学生独立思考解决问题的能力；是否促进了学生良好学习习惯和学习能力的养成等。

六、将灯谜教学纳入语文教学的范畴，为学生的发展提供更多机会

教师在进行灯谜活动的过程中，要始终遵循小学生的认知规律和心理特点，开展各种形式的灯谜活动。例如，可将灯谜教学融入到语文教学当中，比如在一年级语文教材中，就有很多关于灯谜的课文，教师在进行教材中的谜语教学时，可以和学生一起开展猜谜语游戏，加深学生对谜语内容的理解。在二年级语文教材中，有不少关于动物类的谜语，教师可以和学生一起开展猜谜游戏，教师要根据教材内容和学生的实际情况安排各种形式的灯谜活动。

七、将灯谜作为一项校本课程，在小学各学科中推广普及

如果把谜语作为一项校本课程，在小学各学科中进行推广，将会使学生的智力得到开发，对学生的全面发展有很大的帮助。在小学语文、数学、科学等学科教学中，教师可以根据实际情况，选择一些与灯谜相关的内容进行讲解。通过这样的讲解，不仅能让学生掌握相关知识，而且还能提升学生对语文、数学等学科的学习兴趣。

综上所述，在小学校园开展灯谜活动对于加强小学生对祖国传统文化的认识、提升小学生语文素养、开发小学生智力、活跃小学校园文化具有十分重要的意义。因此，为了更好地开展小学校园灯谜活动，应当从多个方面入手。要提高对这项活动的认识；要充分调动各方面力量参与到这项活动中来；要开展相应的竞赛活动等。只有通过这些有效措施，才能让这项活动发挥出其应有的作用。

参考文献：

[1]林晓丹.弘扬中华民族传统文化,点亮校园文化的又一盏灯——语文灯谜活动校园践行记[C].汕头市第一中学;,2021:5.

[2]张蕾.校园里的“新犊谜社”——灯谜在小学社团中的思考与实践[J].教育实践与研究(A),2021,(06):46-48+64.

[3]灯谜益智艺体陶情——汕头市澄海隆都中心小学[J].广东教育(综合版),2019,(05):84.