指向学科素养的高中英语读后续写应对措施

指向学科素养的高中英语读后续写应对措施

陈丽云

福清融城中学     350300

摘要：本文探讨了如何通过有效的应对措施提升高中英语学生的学科素养，重点是针对读后续写任务。通过多种应对措施，学生能够更好地完成读后续写任务，提高语言表达能力和思维能力，从而全面提升学科素养水平。

关键词：学科素养；高中英语；读后续写；应对措施

学科素养在高中英语学习中扮演着至关重要的角色，其中读后续写作为培养学生综合运用语言能力和思维能力的有效方式之一，对于提高学生的学科素养具有重要意义。在高中英语学习中，读后续写作要求学生不仅理解原文内容，还要能够在此基础上展开自己的想象和表达，提升语言表达能力和逻辑思维能力。

一、密切结合课内阅读内容，深化续写主题

在高中英语教学中，培养学生的学科素养是至关重要的。续写作为一种提高学生语言表达和逻辑思维能力的有效方式，在密切结合课内阅读内容的基础上，能够帮助学生深化对主题的理解和拓展思维。以人教版高中英语《Looking into the Future》这一节课为例，该单元主要探讨科技发展对未来生活的影响，引导学生思考未来社会的发展方向和个人的价值取向。在这个背景下，学生可以通过续写活动展现他们对未来的想象和观点。续写是一种需要学生综合运用词汇、语法、逻辑和表达能力的综合性写作任务。通过续写活动，学生可以巩固课堂所学知识，培养对主题的深刻理解和自我表达能力。在续写《Looking into the Future》的过程中，学生可以以科技发展为主线，探讨未来社会可能出现的新技术、新生活方式以及对个人生活的影响。他们可以描绘未来城市的景象，设想未来人类与机器人的互动方式，或者探讨人类在科技发展中应该保持的原则和价值观。在这个续写任务中，学生需要结合课内所学知识，运用相关词汇和句型，表达自己对未来发展的看法和期许。他们可以通过设想未来场景、描述未来科技应用等方式，展现他们对未来的独特思考和想象力。同时，学生在续写过程中也可以培养逻辑思维能力，提高对文字连贯性和结构合理性的把握能力。通过这样的续写活动，学生不仅可以加深对课文主题的理解，还能够锻炼自己的语言表达能力和创造思维。教师可以在批改作业的过程中给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高写作水平和学科素养，促进他们在英语学习中的全面发展。这样的续写活动不仅有助于提高学生的学科素养，还能够激发学生对未来的思考和探索，为他们的成长和发展提供更多可能性。
二、构建思维导图写作框架，提升写作质量

在高中英语教学中，构建思维导图写作框架是提升学生写作质量的有效方法。通过思维导图，学生可以清晰地组织和展示自己的思维，将各个要点有机地连接起来，有助于写作逻辑清晰、条理分明。以人教版高中英语《Fascinating Parks》这一节课为例，该单元介绍了一些世界著名的公园，引导学生了解不同国家的自然风光和文化特色。在这个主题下，学生可以通过思维导图构建写作框架，有助于他们整体把握文章结构和内容重点。学生可以首先构建思维导图，将文章的主要内容和要点整理出来。例如，思维导图的主干可以设立为“Fascinating Parks”，分支可以包括各个著名公园的名称、地理位置、特色景点、游客体验等方面。通过思维导图的构建，学生可以清晰地了解每个要点的关联和排列顺序，有助于他们在写作时更有条理地展开论述。在写作过程中，学生可以根据思维导图提供的框架，逐步撰写文章内容。他们可以以介绍各个著名公园为主线，结合地理位置、特色景点和游客体验等方面进行展开。通过思维导图的引导，学生可以避免在写作过程中思维跳跃和内容杂乱的情况，确保文章结构清晰、重点突出。思维导图还可以帮助学生在写作中添加适当的连接词和过渡句，使整篇文章在逻辑上更加连贯。学生可以根据思维导图中的分支关系，合理地运用连接词如“in addition”，“furthermore”，“however”等，以增强段落之间的衔接和过渡。这样的写作框架和连接手段有助于提升学生的写作质量，使文章更具条理性和表达力。通过构建思维导图写作框架，学生可以更好地组织和展示自己的思维，提升写作质量和逻辑性。教师在指导学生写作时可以推荐并引导他们使用思维导图，帮助他们更好地理清文章结构和内容重点，提高写作效率和质量，从而全面提升学生的学科素养和写作能力。

三、仔细研读语篇文本内容，抓住重点词汇

在高中英语教学中，通过仔细研读语篇文本内容，抓住重点词汇是提高学生阅读理解能力和词汇掌握水平的重要方法。以人教版高中英语《Working the Land》这一节课为例，该单元主要介绍了农业的重要性以及现代农业技术的发展。通过深入理解课文中的重点词汇和短语，学生可以更好地理解文章内容，扩展词汇量，提高阅读能力。在研读《Working the Land》这节课的语篇文本内容时，学生应该注重抓住重点词汇，如“agriculture”（农业）、“cultivation”（耕种）、“harvest”（收获）、“irrigation”（灌溉）等。这些词汇是文章中关于农业领域的重要术语，理解这些词汇的含义能够帮助学生更深入地理解农业的重要性以及现代农业技术的发展趋势。通过仔细研读语篇文本内容，学生可以通过上下文推测词汇的意思，加深对这些词汇的记忆和理解。此外，学生还可以结合词汇的语境，了解词汇在文章中的具体运用和表达方式，有助于他们培养阅读理解能力和词汇运用能力。在阅读理解中，理解重点词汇是至关重要的，因为这些词汇通常是文章核心内容的关键词，掌握了这些词汇，学生就能更好地理解整篇文章的主旨和要点。通过抓住重点词汇，学生可以提高阅读速度和准确性，同时也能够更加深入地理解文章的内涵和主题。教师在教学中可以引导学生仔细研读语篇文本内容，重点关注关键词汇的理解和应用。通过词汇的深入学习和实践运用，学生可以逐步提升阅读理解能力和词汇水平，为他们的英语学习打下坚实的基础。同时，学生也可以通过词汇的积累和运用，拓展自己的词汇量，提高语言表达能力，使自己在英语学习过程中更加游刃有余。

结束语：

通过有效的应对措施，学生可以在高中英语学习中更好地应对读后续写任务，提高自己的学科素养水平。读后续写不仅是对学生语言表达能力和思维能力的挑战，更是一个提升学生综合素养的过程。希望学生在读后续写的实践中不断提升自己，展现出高水平的学科素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王忆伟. 学科素养的高中英语读后续写应对措施——以人教版Reading for writing为例 [J]. 中学生英语, 2023, (32): 37-38.