作者简介：王上，1996年1月，男，汉，籍贯：湖南省长沙县  职称：中小学二级教师

作者简介：王上，1996年1月，男，汉，籍贯：湖南省长沙县  职称：中小学二级教师

学历：本科

多元化创新小学体育教学模式

王上

郴州市骆仙小学 湖南省郴州市 423000

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学体育教学正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学模式已无法满足当代学生的需求，因此，探索多元化创新的小学体育教学模式势在必行。本文从新课改下小学体育教学模式的现状和问题出发，详细阐述了创新教学模式的策略，包括教学观念的转变、教学方法的创新、教学目标的明确、交流的增进、评价体系的完善等方面，旨在为提高小学体育教学的质量和效果提供参考。

关键词：新课改；小学体育；教学模式；创新策略

一、新课改下小学体育教学模式现状

在新课程改革的大背景下，小学体育教学虽有所改进，但仍存在诸多不足。传统的教学模式往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位，教学方法单一，缺乏趣味性和创新性，导致学生参与度不高，教学效果不尽如人意。

二、新课改下小学体育教学模式存在的问题

在新课改的背景下，小学体育教学仍面临诸多问题。首要问题是教学观念陈旧，许多教师仍坚持传统的以教师为中心的教学模式，未能充分发挥学生的主观能动性，忽视了学生在学习过程中的主体地位。其次，教学方法的单调性也是一大问题。目前的小学体育教学往往采用一成不变的教学方法，缺乏趣味性和实效性，难以激发学生的学习兴趣。再者，教学目标不明确也是一个不容忽视的问题。很多教师在教学过程中缺乏明确的目标导向，导致学生的学习成果难以得到全面有效的评价。此外，师生之间缺乏有效的沟通和交流是当前小学体育教学中的又一个问题。这种沟通的缺失导致教学氛围不够活跃，学生的学习积极性和创造力受到抑制。最后，评价体系的不完善也是一个需要关注的问题。现行的评价体系往往过于注重学生的体能和技能水平，而忽视了对学生综合素质的全面评价。

三、新课改下小学体育创新教学模式的策略

（一）转变教学观念

在新课改的推动下，小学体育教学正经历着深刻的变革。传统的教学观念往往以教师为中心，注重知识的单向传授，而忽视了学生的主体地位和实际需求。为了适应新课改的要求，小学体育教学必须转变这种陈旧的教学观念，以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力和创新精神。这意味着教师需要从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，通过创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们掌握体育知识和技能，同时培养他们的团队协作精神和竞争意识。

（二）创新教学方法

教学方法的创新是提高小学体育教学效果的关键环节。传统的教学方法往往单一、刻板，缺乏趣味性和实效性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，教师需要不断探索和创新教学方法，引入游戏化教学、情境教学等多样化的教学手段，以增加课堂的互动性和趣味性。通过游戏化教学，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握体育知识和技能；通过情境教学，教师可以创设生动、形象的教学场景，帮助学生更好地理解和掌握体育知识。同时，教师还应根据学生的个体差异，采用分层教学的方法，以满足不同层次学生的需求，确保每个学生都能在体育课堂上获得进步和发展。

（三）明确体育教学目标

在小学体育教学中，明确的教学目标不仅是教学活动的核心指南，更是确保教学效果达到预期的关键。一个清晰、具体的教学目标能够为教师提供明确的教学方向，同时也是评估学生学习成效和教师教学质量的基准。在设定教学目标时，教师必须综合考虑学生的年龄、体能、兴趣等多方面因素，以及体育课程的具体要求和标准。这些教学目标应当具体化、可量化，并且能够全面反映学生在知识、技能和情感态度上的发展。例如，教师可以设定学生应掌握的基本运动技能、应了解的体育知识，以及在体育活动中应表现出的团队合作精神和竞争意识等。明确的教学目标有助于教师更加精准地组织教学内容，选择合适的教学方法，从而最大限度地提升教学效果。同时，这些目标也让学生明确自己在学习过程中的方向，激发他们的学习动力，帮助他们更好地实现自我提升。

（四）互信互利增进交流

在小学体育教学中，建立良好的师生关系是提升教学质量、增强学生学习体验的重要环节。传统的体育教学模式中，师生之间的交流往往被忽视，导致教学氛围沉闷，学生的学习积极性和参与度受到抑制。为了打破这一僵局，教师应致力于与学生建立一种互信互利的关系。这需要教师关注学生的个性化需求，尊重他们的差异，并以开放、包容的态度接纳每一位学生。通过有效的沟通和交流，教师可以更深入地了解学生的学习状态、困惑和挑战，进而提供更具针对性的教学支持。同时，良好的师生关系还能有效促进学生的学习投入。当学生感受到教师的关心和支持时，他们更有可能积极参与到教学活动中，勇于尝试和挑战自我。这种积极的互动和反馈机制不仅有助于提升学生的学习效果，还能培养他们的自信心和团队合作精神。此外，通过增进师生之间的交流，教师还能及时发现并解决潜在的教学问题，不断调整和优化教学策略，从而确保体育教学活动的顺利进行。这种良性的教学循环不仅能够提升教师的教学满足感，更能为学生的学习和成长创造更加和谐、积极的环境。因此，建立良好的师生关系是小学体育教学不可或缺的一部分，值得每一位教师用心去经营和维护。

（五）完善评价多元测评

完善的教学评价体系对于衡量小学体育教学的成效至关重要。过往的体育教学评价多聚焦于学生的体能表现和技能掌握程度，却往往轻视了对学生学习态度、合作精神等软性技能的考量。新课改理念下，教师需要构建一个更为全面、多元的评价机制，以自评、互评、师评等多元化方式，深入、客观地审视学生的学习成效。此种评价方式不仅能有效激发学生的学习热情，更能协助他们清晰地认识到自身的优点与不足，从而制定出更具针对性的学习规划。通过这一评价体系，教师可以获得更为精确的学生学习反馈，为日后的教学活动提供更为明确的方向指引。

（六）对教学方法进行拓展和创新

在小学体育教学中，对教学方法的持续拓展与创新是不可或缺的一环。在现代教育理念的引领下，结合日新月异的科技手段，对体育教学方法进行革新已成为行业发展的重要方向。随着科技的迅猛发展及教育理念的逐步更新，体育教学领域中涌入了诸多现代化教学手段。举例而言，借助多媒体技术辅助教学，能够为学生呈现更为生动、直观的教学内容，进而提升教学效果；同时，通过组织丰富多彩的课外体育活动，可以有效增强学生的体育实践能力。这些教学方法上的创新，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更为深入地理解和掌握体育相关的知识和技能。因此，教师需要时刻关注教育行业的最新发展动态，积极探索并实践新的教学方法，从而更好地满足新课改的要求以及学生的实际学习需求。这样的创新不仅有助于提升体育教学的质量，更能培养学生的综合素质，为他们的全面发展奠定坚实基础。

四、结语

在新课改背景下，小学体育教学模式的创新显得尤为重要。本文通过对新课改下小学体育教学模式的现状和问题进行分析，提出了一系列创新教学策略。这些策略旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果，促进学生的全面发展。我们相信，在未来的教学实践中，这些策略将得到进一步验证和完善，为小学体育教学的发展贡献力量。同时，我们也期待更多教育工作者能够积极参与到体育教学模式的创新中来，共同推动小学体育教学的进步与发展。

参考文献

[1] 探究小学体育教学中师生如何互动[J]. 邱伟民.体育风尚,2022(08)

[2] 小学体育教学中耐久跑的练习策略[J]. 吴云.冰雪体育创新研究,2022(12)

[3] 探究小学体育教学中如何培养学生创造性思维[J]. 许亚奇.天津教育,2021(32)