初中英语群文阅读教学方法之研讨

初中英语群文阅读教学方法之研讨

蒋小英

四川省资阳市安岳县九韶初级中学  642350

摘要：初中英语教师要立足于学生的学习能力和阅读能力打造出群文阅读教学体系，推动学生的学习和发展，使得更多的学生的学习智慧随之提高，并且鼓励学生在正确的阅读体系下最终超越自我的学习极限，感悟到英语阅读的趣味所在。教师要善于立足于学生的具体生活，提炼出高质量的文本，使得学生在研读文章的同时不断丰富自我，同时让孩子们善于驱动自我的智慧开启学习，尤其要在研读文章的过程中，结合朗读和写作。教师要激发学生的阅读潜能，顺势建构更为和谐的班级阅读氛围，使得总体同学都能成为一个热爱阅读，善于阅读的人，同时在研读的同时成就更好的阅读素养，具备强大的学习智慧。

关键词：初中英语；群文阅读；方法研讨；理念分析；教学影响

七年级的初中生在刚刚开启学习中学英语学习之旅，务必要下苦功、认真读，开拓视野，丰富见闻，打破自我的学习束缚，感悟到英语世界的精彩和丰富，最终成为一个更为出色的个体，由此能在英语学习的道路上走出更好的风景。教师建构的群文阅读教学法要依托于课内的文章和学生的学习习惯、学习心理、学习接受模式，推动学生在学习英语的同时打破自我的学习障碍，感悟到英语的趣味，体验到英语本身是一门能够接通人与人之间心灵之门的钥匙和纽带。教师要在带动学生学习英语阅读的同时，鼓励其认真写作，在写作的道路上最终将所阅读到的一切化为内在的灵魂。

一、依托于课本开展多角度的群文阅读体系

当下的初中教师要在给七年级的学生讲解英语阅读的过程中，充分依托于课本，使得学生在研读课本的同时感悟到其中的趣味，并且也能感到一种知识的匮乏感。只有拓展学生的学习视野，丰富其文学见闻，才能使得学生在学习英语的同时成就更好的自我。教师要通过课本去选择群文阅读的角度、主题、方法、模式，同时要结合学生的反馈去把握到相应的呈现模式。教师要让学生在开启群文阅读的同时，不感到乏味，不感到疲惫，也不感到难以为继，最终重要的是，教师要让学生体验到群文阅读本身是让学生的英语智慧不断提高的一种策略和方式。

教师要善于驱动学生完成改变，使得学生能自我寻找，善于吸收更多的文本智慧。如学生在研读《Do you have a soccer ball》时，教师要鼓励学生不断认真研读课本中的知识，优化自我的研读思维，打破本人的束缚，体验到学习英语，感悟运动激情的内在情趣，更能使得学生在吸收的过程中，养成更为广阔的阅读格局。教师同时可以将一些介绍足球运动员的小文章通过各式各样的方法——如杂志、报刊、电子书、微课——去传输给学生，从而使得学生在研读的同时得到趣味，感悟到意义，体验到广阔的英文阅读世界，同时化解本人存在着的被动状态。教师要善于鼓励学生在学习文章的同时，不断深入记录单词，优化语法的掌握情况，最终能让中学生最终成为一个和英语交朋友的人。

二、鼓励学生在群文阅读中激发其写作能力

仅仅存在阅读能力也并非是群文阅读的初衷和目的，更为重要的是教师要让学生在群文阅读中养成更好的写作能力，使得学生善于驾驭语法，感悟智慧，养成活力，收获强大的表达能力，这对于学生也是意义非凡的。如学生在学习《When is your birthday》时，教师要让学生更加懂得生日的意义，懂得如何强化自我关于生日的表达能力，如何将祝福语融入到以生日为主题的写作表达中，最终化解学生存在着的语言障碍和写作障碍。教师要鼓励学生在认真开启群文阅读的同时，拓展自身的视野，丰富本人的见闻，最终让同学们的英语核心素养得到相应提高和发展。

三、教师要善于以多渠道传输英语阅读资源

初中英语教师尤其要成为一个富有智慧的个体，善于通过多渠道和多维度去给学生传输英语阅读资源，使得学生避免成为一个巧妇难为无米之炊的人。换言之，阅读本身也是需要阅读文本作为燃料的，只有这样，学生才能在强大的燃料的作用下去成就自我的丰富，也能成为一个学习视野宽广的个体。

例如学生在学习《My favourite subject is science》时，教师要善于鼓励学生成为一个善于研读，善于思考，善于克服障碍的人，并且能在研读文章的同时，阅读到更多的精彩文章，善于克服本人存在着的错误思维，懂得英语世界是丰富的，是活力满满的。同学们要在正确的、科学的英语学习道路上不断研究。教师要多角度给学生传输阅读资源，如爱迪生的故事、爱因斯坦的名言、伽利略和比萨斜塔的故事等等，这些故事本身都可通过微课去传输，让同学们在短平快的状态下吸收英语单词，化解学习障碍，提高学习效率，最终成为一个善于学习英语，善于拓展自我的单词量和阅读量的人。教师同时可以将英语周报、英语杂志、英语纪录片带给同学们，使其在研读的同时不断丰富自我。

结束语：

初中英语教师要本着为学生服务的意识和理念，建构英语群文阅读的方法和体系，使得更多的学生在深入研读的同时得到趣味，增长读写能力，提高文化积累。

参考文献：

[1]刘爱霞. 初中英语体验式群文阅读教学策略研究[J]. 中学生英语,2021(20).

[2]黄奎. 初中英语群文阅读教学中对学生文化品格的培养策略[J]. 教育界,2021(37).

[3]房德红. 初中英语群文阅读教学的实践与思考[J].教学与管理,2020(7).