游戏引领，趣味促教——初中体育趣味教学实践研究

游戏引领，趣味促教——初中体育趣味教学实践研究

冯梦星

浙江省诸暨市天马实验学校

摘要：在当今社会，初中体育教学早已不再是单调的课堂，而是充满了活力和创意的趣味场景。游戏作为一种引领力量悄然走进了体育教学的舞台，为学生带来了全新的学习体验。本文首先研究了游戏应用于体育教学的意义，然后分析了游戏驱动下的初中体育趣味教学策略。希望期望通过本文的研究可以为初中体育教学注入更多活力。

关键词：游戏；初中体育；趣味教学

随着教育理念的更新与发展，越来越多的教师开始注重培养学生的综合素质，其中体育教育作为学生全面发展的重要部分备受各界关注。游戏的运用可以激发学生的学习兴趣，还可以培养其团队合作精神，提高他们的身体协调能力，在教学实践中结合游戏的特点设计丰富多彩的趣味活动，就可以激发学生的学习热情，提升其体育素养。
一、游戏应用于体育教学的意义

游戏在体育教学中能够激发学生的学习兴趣，因为相比于单调枯燥的传统教学方式，游戏能够以轻松愉快的方式吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到学习中来，在课堂上使用各种有趣的游戏元素如竞赛、挑战和团队合作等，体育教学就可以变得更加生动有趣，从而激发学生对体育课程的浓厚兴趣，促使他们更加主动地参与学习活动[1]。同时，在许多体育游戏中学生需要与同学合作，共同完成任务或达成目标，体育课堂上结合这样的团队合作活动，学生才可以学会倾听他人意见、尊重他人并主动与他人合作，培养团队协作的能力，并有效提高团队意识和凝聚力，这些能力对于学生未来的学习和工作都具有促进作用。此外，在体育游戏中，学生需要进行各种身体活动，特别是奔跑、跳跃或是投掷，这些活动能够有效锻炼学生的身体，而且也能够提高他们的身体素质，同时造不同类型的游戏中还可以有针对性地锻炼学生的某些身体能力，因此就可以使他们在身体素质方面得到全面发展。
二、游戏驱动下的初中体育趣味教学策略

（一）利用游戏完成课前趣味热身

课前利用一些简单而富有趣味性的游戏来完成课前热身，设置“动物跳跃”游戏，要求学生模仿各种动物的跳跃动作如青蛙跳或是猴子跳，以此来锻炼学生的身体协调能力和柔韧性，这样的游戏既有趣又能够有效地拉伸学生的肌肉，为后续的运动活动做好准备。也可以通过组合游戏的形式来做好课前的热身教学，在此过程中，教师可以利用“接力传球”游戏将学生分成若干小组，每个小组站成一列，队列前面的学生手持球，然后利用传球的方式将球传给队列末尾的学生，然后迅速跑到队列末尾重新开始传球，利用这种游戏形式就能够在既锻炼学生的速度和反应能力的同时，培养他们的团队合作精神，以此增强班级的集体凝聚力。此外竞技性较强的游戏用到课前热身工作中也可以取得不错的效果，尤其是像“拔河比赛”游戏深受学生喜欢，这是需要教师将学生分成两队，通过拉拔河绳的方式比赛看哪一队能够拉过对方一定距离，在锻炼他们的力量和耐力过程中，也可以为后续的体育活动做好准备[2]。
（二）利用游戏完成趣味性强立定跳远

教学中，教师可以通过“跳远冠军赛”游戏将学生分成若干小组，每组选出一名代表参加跳远比赛，比赛规则是每名选手有三次机会进行跳远，以最远的一次成绩作为最终成绩，结合这样的竞赛形式来有效激发学生的竞争意识，并增加他们的参与热情，从而更好地完成立定跳远的训练。同时还要注意融入游戏元素来增加趣味性，比如设计“跳远挑战”游戏过程中，教师就要注意将跳远场地分成若干个区域，每个区域都标有不同的分数，学生进行跳远时需要尽量跳到分数较高的区域，这样才能获取更多的分数，在这个游戏过程中，学生的参与度明显更加，而且还会使他们更加专注于跳远动作，达到良好的训练效果。另外也可以结合合作性较强的游戏来完成立定跳远的教学，利用“伙伴跳远”游戏的方式将学生分成一对一对，每对学生之间相互配合进行跳远，其中一个学生作为跳远者，另一个学生则负责观察和提醒[3]。
（三）利用游戏比赛驱动学生体育运动动力

首先游戏比赛可以设立奖励机制来激励学生，教师可以利用“比赛积分制度”，根据学生在比赛中的表现给予相应的积分，然后设立一定的积分奖励如学分加分、荣誉证书等作为奖励，利用奖励机制来激励学生更加努力地参与比赛，争取更好的成绩，从而增强他们的体育运动动力。其次还要做到多样化的竞赛项目，除了传统的田径比赛项目外，还要注意设计一些创意新颖的竞赛项目，利用多样化竞赛项目才可以满足不同学生的兴趣，进而激发他们的参与热情，最终实现体育运动动力能力的提高。值得注意的是，游戏比赛过程中很多时候都需要团队合作，因此教师在开展团队比赛过程中，要注意引导学生开展相互合作并密切配合，共同努力争取比赛胜利，以此来增强他们的团队合作意识，并加快培养他们的集体凝聚力[4]。

结语：综上所述，游戏教学的方式能够激发学生的学习兴趣，也可以有效促进团队合作精神的培养，帮助学生身心健康的全面发展。在体育教学中要更加重视灵活地运用各种有趣的游戏形式，为学生营造更加愉快轻松的学习氛围，提升他们的学习动力，同时还要重视将更多创意融入到体育教学中，从而激发学生的求知欲，让学生们在快乐中茁壮成长。

参考文献：

[1]张得桢. 趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J]. 亚太教育, 2024, (05): 113-115.

[2]张彦福. 趣味教学法在初中体育教学中的应用——以“田径运动”为例[J]. 新课程, 2023, (24): 169-171.

[3]张国栋. 趣味“课课练”模式在初中体育教学中的运用研究[J]. 体育教学, 2023, (S1): 217.

[4]傅彩琳. 在初中体育教学中实施兴趣教学法的策略探究[J]. 名师在线, 2023, (18): 88-90.