“双减”背景下的家校合作探究——以翠园东晓中学为例

“双减”背景下的家校合作探究——以翠园东晓中学为例

黄湘升

翠园东晓中学

摘要：家校教育对学生具有举足轻重的影响，在“双减”的背景下，家校合作是学生学习“减负提质”的重要途径之一。本文通过探究“双减”背景下家校合作的意义、方式及效果，旨在加强家长与学校间的沟通与协作，共同促进学生的全面发展。

关键词：“双减”背景；家校合作；策略

2023年1月13日，教育部等十三个部门发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，指出”健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院做出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来“。由此可见，家校合作是国家建设教育强国的重要组成部分。

在进行九年义务教育学习的过程中，每一位学生都在特定的环境下接受教育的，主要的学习场所就是学校，学校教育对学生的一生影响深远。同时，家长作为家庭的主要负责人和实施者，他们的一举一动、一言一行以潜移默化的方式在影响着孩子。学生的成长离不开学校和家庭的滋养。资料表明，学校与家庭作为孩子成长过程中的两大重要支柱，在教育过程中，它们相互支持、相互补充和共同促进。学校教育和家庭教育间形成的教育合力对于学生的全面发展有着积极的作用，为基础教育的高质量发展提供了有力的支持。

一、“双减”背景下进行家校合作的意义

随着时代的发展，人们的综合素质在提高，对教育的认知水平也逐日上涨，过去教育界一直认为家庭教育从属于学校教育的看法已经一去不再复返。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“最具备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合”，家庭和学校在教育中具有同等重要的地位和作用。是故，在“双减”的大背景下，想要减轻学生作业负担和校外培训负担，使其能健康成长和有更多的时间去挖掘自身的潜能，家校的联动、合作势在必行。通过家校合作，学校和家庭间可以互通有无，弥补由于空间和时间等限制带来的信息缺漏。通过家校沟通，家长可以更加深入地了解学校的教育理念、教学要求、教学方法和学生的学习情况，可以根据实际情况合理设置教育期望，调节教育心态，减少教育焦虑、盲目攀比等情绪，从而更好地配合学校的教育工作。同时，学校也可以借助家长的资源和力量，共同关注学生的成长需求，为学生提供更加个性化、全面的教育。

二、建立“家委会”，打造合作共赢大平台

纵观世界诸多教育强国，我们发现，建立“家校合作”的组织已经成为一种国家研究和学校改革的主要工作之一。美国的家校合作组织有全国家长教师联合会、州家长教师联合会和地方家长教师联合会；英国的家校组合分别有PTA、家长联合会和学校-朋友联合会；日本的家校组织主要由教师联合会组成，主要分为班级PTA、学校PTA、社区PTA以及全国PTA四级；在俄罗斯，由全国家长委员会体系同各国设置国家、地方、学校、班级四级执行机构起到全方位运行管理功能，全方位保障家校合作深度实施。由此可见，家长教师联合会是家校工作中常见的教育组织形式。这些组织在推动该国的教育改革、支持学校工作及解决各种教育中的问题方面都起到了重要的作用。

为加强学校与家庭的紧密联系，提高学校教人育人的水平，促进教师与家长之间的相互沟通，强化学生家长之间相互联系和相互帮助，正确引导学生对社会的认知，致力提高学生的综合素质，我校的“家委会”应运而生。

家委会成员由会长、副会长、部长、各班三名家长班委所组成，家委会基本架构如下：

＊家委会

其中，家委会会长有两名，一名是校长或学校主任担任，另一名是家长主动参与选举而产生；常务副会长一名，由学校学生处主任担任；副会长两名，由家委会家长担任。家委会设置五个部门，分别为秘书部、宣传部、财务部、活动部、义工部。家委会五个部门分"教师线"和"家长线"两条线，教师线由学校常务副会长（学生处主任）负责，家长线由家长会长负责。教师线的五个部门由校方会长各安排一名教师负责，另外各年级长为组成人员。家长线的五个部门各由两名家长负责，各班级家长委员为组成人员。

家委会的核心任务是为学生的全面发展护航、保证家校活动有效地开展。在开展活动时，各个部门权责分明，各司其职，心往一处想力往一处使。其中，秘书部的主要任务是负责家委会的文秘工作，肩负家委会的文件、资料及档案、会议记录、会议通知、信息收集等任务。宣传部的主要任务是发展家长义工、培训家长义工、考察各班家委成员、考核并推荐家委年级长或家委班级长或家委会成员、换届前夕提出家委会成员任免建议、吸收社会热心人士参与家教会工作等。财务部的主要任务是负责家委会财务方面的工作。活动部的主要任务是负责协助学校落实好运动会、体育竞赛、户外活动组织、文化艺术活动组织、社区单位联络、其他学校家委会交流联谊等工作。义工部的主要任务是配合学校负责学生交通、上学、放学秩序的维护、学生安全检查、学校各类活动的后勤支持和义工服的清洗与管理等。如有重要事件需要家长参与决策，则由家委会负责统筹收集各班的家长意见，召开主题家委会，在会上大家各抒己见，共同决策，以确保最终结果是多数人意愿的体现。

借助家委会这个平台，家长可以随时了解学校的工作动态，参与家校各项事务的组织，适当地提出自己的意见和建议，并在一些重大事务中具有一定的话语权。这样的活动让家长感到被尊重、被关注，会变得更自信、更积极，从而更加投入地工作，继续为学校的发展奉献自己的力量，使得学校在社会上更具竞争力。同时，学校也可以借助家委会的力量，更好地传达教育理念和政策要求，寻求更多的支持和加强地区影响力。家委会的存在，为“双减”创造了双赢的可能。

三、戮力同心助力学生的成长

初中阶段的学习生活相比于小学，区别很明显。对于刚刚从小学毕业的学生和其家长来说，他们对初中的校园学习了解比较有限，所以在初中阶段屡屡会出现学生不适应学校学习生活的情况。为了增强家长对初中生活的认识，帮助学生更好地适应、融入初中的学习生活，我们需要开展家校活动来实现诸如此类的目标。

一是开家长会。这是由班主任老师（或年级统一）预先准备筹办的活动，一般都是在周中的晚上举行，班主任老师是主讲人，主要内容可以是学校整体发展情况的介绍、初中阶段的课程介绍、初中阶段学生态度和习惯养成的分享、学习目标的预设等。会后家长可以和老师进行面对面的交流，就学生某一方面的问题达成共识并形成合力，帮助孩子更好地成长。

二是开展育人实践活动。“双减”政策的出台确实为学生提供了更多的可能，这其中包括了与大自然接触的机会。我们学校因地制宜，充分地利用学校周边社区资源，比如，学校联合家委会于三月份两次组织学生走出校园，来到了罗湖区翠湖文体公园研学基地开展了育人实践活动，切实把“教书育人在细微处、学生成长于活动中”付诸实际行动、落实到位。这样的活动不仅丰富了学生的课余生活，也有助于培养学生的兴趣爱好和个性发展。今后，学校将继续充分利用学校周边有效的社区资源，不断地创新活动形式，丰富活动内容，让学生们走出校园，亲近大自然，在更广阔的天地间展示青春的风采、茁壮成长。

三是阳光房座谈会。虽然学校的场地比较有限，但是学校领导克服了重重困难，为老师筹备了两所玻璃阳光房。玻璃阳光房因主要架构由玻璃构成和光线比较充足而得名。老师们往往是提前通知学生或预约家长相聚于阳光房，带着真心实意着眼于学生近期的表现而进行善意、诚意满满的交流，为学生的全面成长把脉问诊，提供比较专业、中肯的意见。这样的座谈会深受学生和家长的喜欢。

四、共同关注学生，为学生的身心健康保驾护航

家校合作的关键在于加强双方之间的沟通与协作。学校应主动与家长建立联系，定期向家长反馈学生的学习情况和成长进步；家长也应积极参与学校的各项活动，了解学校的教育动态和要求，关注学生在家的表现。双方应相互尊重、理解和支持，共同关注学生。通过加强沟通与合作，家校双方可以实现互利共赢，共同为学生的全面发展贡献力量。此外，在新冠疫情期间，学生的身心健康受到了前所未有的巨大冲击。后疫情时代，家长和学校应共同关注学生的身体状况、心理需求以及兴趣爱好等方面。通过定期沟通、交流信息，双方可以共同制定适合学生的教育方案，为学生他们的身心健康保驾护航。同时，家长和学校还可以共同开展各类活动，如体育锻炼、艺术表演等，以丰富学生的课余生活，释放压力、释放天性。在未来的教育工作中，我们应继续深化家校合作的理念和实践，为学生的全面发展提供更加有力的支持。

参考文献

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