初中班主任工作策略探析

初中班主任工作策略探析

王彦峰

甘肃省礼县第六中学，邮编 742201

摘要：初中生正处于成长的关键时期，因为思想逐渐走向成熟，所以生理、心理等方面也发生了较大变化，开始有了自己独立的意识和想法，但又缺乏社会经验，所以在学习和生活中很容易出现问题。而班主任作为班级工作的领导者、组织者和教育者，对学生起着至关重要的作用。为此，笔者根据自身多年的班主任管理经验，从初中班主任的角色定位入手，结合初中生身心发展的特点，围绕如何开展班级管理、提高教育教学质量等内容展开分析探讨，提出了一系列切实可行的工作策略。

关键词：初中教育，班主任工作，角色定位，学习提升，管理水平，心理健康

初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期，更是学生学习生涯的一个转折点，因此加强初中生班级管理，引导他们健康快乐地成长显得尤为重要。班主任作为班级工作的领导者和组织者，在初中生的教育和管理过程中扮演着十分重要的角色。下面，就初中班主任工作策略谈几点看法：

一、班主任要明确自身的角色定位，坚持以学生为本

班主任首先要明确自身的角色定位，明确自己是班级的管理者和领导者，这一点对于班主任的工作非常重要，只有这样才能帮助学生建立正确的角色认知。同时，班主任还要充分认识到学生在班级工作中的重要作用，将学生放在首位，为学生着想，努力创建良好和谐的师生关系，让学生体会到教师对他们的关心与关爱。教师要把学生当做真正的朋友，走进学生内心深处，了解他们的需求和困惑，这样才能够从根本上解决问题，促进学生健康成长。在实际教学过程中，班主任要尊重每一个学生，保护他们的自尊心，鼓励他们大胆地表达自身的想法和见解，并给予适当的指导和帮助。此外，班主任还要重视学生的个体差异性，不能用同一标准要求所有学生，要因材施教、因势利导，根据不同学生的性格特点制定不同的教育方案，实现“一把钥匙开一把锁”的教学效果。

二、班主任要加强学习，提高自己的思想认识和政治素养

随着新课改的不断深入，对班主任的素质要求也越来越高。作为班主任，首先要以身作则，为学生树立良好的榜样；其次要与时俱进，加强理论知识学习，在教学过程中以德育人，关注学生身心发展，做一名合格的、优秀的班主任。班主任要想做好工作，就必须加强学习。只有具备一定的政治素质和文化素养才能更好地完成各项工作任务。当前初中生思想观念发生较大变化，他们身上有许多缺点和不足之处，比如缺乏是非观念、自控能力差等。如果班主任不注重学习相关的教育管理知识，那么就很难成为一名合格的班主任，更不用说开展教育教学活动了。因此，班主任要定期组织学生开展主题班会，引导学生积极参加社会实践活动，充分发挥学校教育的主渠道作用，为学生提供一个展示自我的平台，帮助他们认识自身存在的问题并加以改正。同时，班主任还要多了解一些国家时事，及时掌握国家大事和政策法规的最新动态，做到与时代同步伐，这样才能更加有效地开展班级管理工作，促进班级建设健康发展。

三、提高班级管理水平，营造良好的班级氛围

在新课程改革的背景下，学生不再是被动地接受知识，而是主动参与到学习中。因此班主任应该要转变教学方式，注重发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，培养学生的创新能力和实践能力，让学生成为学习的主人。例如：课堂上可以将主动权交给学生，在提出问题后鼓励学生积极思考、踊跃发言，对于答错或答非所问的学生，也不能急于批评，而是给他们一个改错的机会，帮助他们更好地掌握所学内容。通过这种形式，可以调动学生的学习积极性，使其更加主动地参与到课堂活动中来。与此同时，班主任还应重视班级文化建设，为学生创造良好的学习和生活环境。教室布置要合理，班级制度要完善，卫生打扫要及时，营造一个干净整洁、秩序井然的学习氛围。另外，还要开展丰富多彩的班级活动，如黑板报比赛、辩论赛等，既可以提高学生的综合素质，又可以增进师生之间的情感交流，形成良好的班级氛围。

四、注重学生心理健康教育，关注学生的心理变化

初中生思想不够成熟，情绪容易波动，面对学习压力和各种挑战，很容易出现心理问题，因此班主任要注重做好学生的心理健康教育工作，帮助他们树立正确的人生观、价值观。例如：某学生因为与同学发生矛盾，在教室里大声叫喊，影响其他学生学习，被班主任发现后及时制止了他的行为，并进行了耐心的教育。通过了解得知该学生平时比较内向、自卑，所以才会做出这种反常的举动。此后，我对其格外关注，经常找他谈心，鼓励他多参加集体活动，帮助他建立自信，渐渐地，该学生的性格变得开朗了很多。班主任还可以利用班会课对学生进行心理健康教育，介绍一些心理学知识，让学生学会调节自己的心理状态，提高解决心理问题的能力。对于有心理障碍的学生，班主任要积极联系家长，共同做好教育工作。另外，班主任还要关注留守儿童的心理健康问题，这部分学生长期缺乏父母关爱，内心极度敏感脆弱，如果处理不当，就会造成不可挽回的后果。因此，班主任应加强与家长之间的沟通交流，发挥家庭的作用，帮助这些孩子克服成长中遇到的困难，让他们顺利完成学业。

五、建立健全激励机制，激发学生的学习热情

初中生年龄较小，性格比较活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，有着强烈的学习欲望。但由于他们自制力差，在缺乏正确引导的情况下，很容易被外界因素所干扰，导致学习动力不足，甚至产生厌学心理。因此，班主任要针对学生的具体情况，建立健全激励机制，帮助学生树立自信心，激发学生的学习热情。首先，通过课堂教学、班会等形式，向学生介绍一些成功人士的事迹，让学生了解到只有努力学习才能改变自己的命运，从而激发其学习兴趣和欲望。其次，在班级管理中，建立完善的激励机制。比如，对于成绩优异的同学，可以颁发“优秀班级干部”“三好学生”等荣誉证书；对于成绩中等的学生，可以颁发“进步之星”“文明标兵”等荣誉证书；对于成绩不理想的同学，则可以颁发“勤奋学习奖”等荣誉证书。

六、帮助学生树立正确的价值观，培养学生健全的人格

初中生在青春期会出现叛逆心理，这是一种正常的心理现象，需要班主任及时加以引导。初中是学生人生观和价值观形成的关键时期，由于受到社会环境、家庭环境等多方面因素的影响，学生对未来充满了美好的憧憬和向往，但他们并不能完全理解这些想法的真正含义。班主任要注重对学生进行人生规划教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观。可以根据学生的兴趣爱好开展班会活动，比如举办“我的梦想”演讲比赛、“说出你心中的那个他（她）”绘画比赛等，让学生们积极参与进来，充分表达自己的想法，通过参加一些集体活动，增强学生的责任感和集体荣誉感，培养健全的人格。另外，还要加强与家长之间的沟通交流，定期向家长反馈班级情况，共同解决学生的成长过程中遇到的问题。只有家校配合起来，才能更好地培养学生。

总之，初中是人生的第一个关键阶段，学生从小学升入初中后，心理发生很大变化，开始关注自身的价值。面对新的环境和新的要求，他们难免会产生一些问题和困惑。而此时正是他们世界观、人生观形成的关键时期，需要班主任引导学生科学地认识自己，让他们树立远大理想，养成良好的习惯，从而形成正确的人生观、价值观。

参考文献：

[1]王佳慧.浅析初中班主任工作策略[J].女人坊(新时代教育), 2021, 000(012):P.1-1.

[2]黄荣玲.初中班主任工作策略探讨[J].中国校外教育, 2020(2):2.