运用优秀传统文化，提升中职德育质量

运用优秀传统文化，提升中职德育质量

姓名:王克

单位：山东省济南商贸学校

邮编：250101

摘要：针对中职院校的德育工作，不仅应当重视培养学生关于中华优秀传统的正确学习意识，更应当引导学生主动弘扬传承优秀的文化内涵。中职院校德育教师有机融合中华优秀传统文化开展德育工作的过程之中，教师应当积极整合各种不同的文化资源，充分考量学生身心发展规律以及认知特点，合理筛选对应的教学策略，提升学生对于德育的全面认知，进而积累相应的教育经验。以中华优秀传统文化为载体，促进学生道德品质发展。基于此，本文探讨如何运用优秀传统文化，提升中职德育质量，以期为广大教育工作者提供帮助。

关键词：传统文化；中职德育；教学研究

教育改革全面深化的大背景下，我国中职学校的德育工作也必须适应时代发展的步伐，主动进行创新改革，满足学生身心全面健康发展的内在需求。我国中职教育的主要目的在于为社会培养兼具专业技术能力和优秀道德品质的应用型人才，因此中职教育中的德育教育工作重要性日益提升。优秀传统文化在中职德育工作中具有举足轻重的地位。通过融入传统文化元素，不仅可以丰富德育内容，还可以提升学生的道德品质和文化素养。然而，要想真正发挥优秀传统文化在中职德育中的作用，还需要广大教育工作者不断探索和实践。

一、加强教师文化素养

中职德育教师在教育教学过程中肩负着培养新一代道德观念和价值取向的重要使命。为了更好地完成这一任务，他们应当不断提升自身的文化素养，深入挖掘和了解传统文化的内涵与价值。这样，教师才能在德育工作中将传统文化与现实生活相结合，为学生提供更有针对性、更具实效性的教育。我国传统文化源远流长，包含了丰富的道德观念和价值取向，如仁爱、忠诚、诚信、礼仪等。这些传统文化元素在当今社会仍具有广泛的现实意义。教师只有深入了解和掌握这些文化内涵，才能在德育工作中更好地运用它们，引导学生在现实生活中践行社会主义核心价值观。此外，教师还需注重提高德育工作的针对性和实效性。这意味着要关注学生的实际问题，从他们的生活和学习中寻找教育契机。针对不同年级、不同专业的学生，制定有针对性的教育方案，确保德育工作落到实处。同时，教师要关注德育工作的反馈，及时调整教育策略，使之更加符合学生的实际需求[1]。

例如，针对中职学生普遍存在的自卑、焦虑等心理问题，中职德育教师可以运用传统文化中的“仁爱”思想，倡导关爱、尊重他人，培养学生的自信心和责任感。通过开展主题班会、心理辅导等形式，让学生了解“仁爱”思想的内涵和实践方法，引导他们在日常生活中关心他人、帮助他人，从而建立起积极的人际关系，增强自我价值感。同时，中职德育教师还可以结合传统文化中的“诚信”观念，培养学生的道德品质和职业道德。在教育教学过程中，注重培养学生的诚信意识，让他们认识到诚信是为人处世的基本准则。通过组织实践活动、案例分析等方式，让学生深入了解诚信在职业生涯中的重要性，引导他们树立正确的职业道德观念，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

二、学校加强优秀传统文化的宣传

为了进一步提升中职德育质量，学校应加强对优秀传统文化的宣传力度，营造浓厚的文化氛围。在实际教育过程中，学校可以通过校园广播、宣传栏、官方网站等渠道，定期发布关于优秀传统文化的资讯和文章，让学生了解传统文化的魅力和价值。同时，学校还可以组织各种形式的传统文化活动，如书法比赛、国画展览、经典诵读等，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。、此外，学校还可以邀请传统文化领域的专家学者来校举办讲座或开设选修课程，让学生更深入地了解传统文化的内涵和价值。通过与专家的交流学习，学生可以更加全面地认识传统文化，从而更好地将其融入日常生活和学习中[2]。

例如，学校可以组织一次以“走进国学，传承经典”为主题的校园读书节活动。通过举办国学讲座、经典诵读比赛、国学知识竞赛等形式，让学生在活动中深入了解中华优秀传统文化的博大精深。此外，学校还可以鼓励学生自发组织传统文化社团，如书法社、围棋社、茶艺社等，让学生在社团活动中深入学习和实践传统文化，感受传统文化的独特魅力。同时，学校也可以加强与家长的沟通合作，邀请家长共同参与学校的传统文化教育活动。通过家长学校、家长讲座等形式，向家长普及传统文化的知识，引导家长在家庭中注重传统文化的传承和弘扬，共同营造良好的家庭文化氛围。

三、结合现代信息技术，强化师生交流互动

教师组织开展德育实践过程中，务必应当主动将现代化技术融入其中。使用现代科学技术开展教育教学活动，也是现代化课堂建设的重要标志之一。使用现代信息技术，能够将枯燥乏味的德育理论知识，以更加生动形象的方式展现出来，为融入中华优秀传统文化提供相应的便利。中职学生作为未来祖国的接班人，务必要树立优秀的使命感，尝试将中华优秀传统文化背后的精髓与内涵主动进行实践传承[3]。现代信息技术能够全面整合图片、影像和文字等信息渠道，帮助学生跨越时空的限制，了解更多知识资源，获得身临其境的学习体验，切实理解中华优秀传统文化背后的优秀精神品质。

例如，教师可以尝试利用现代信息技术为学生展示中国传统的各种文化遗产，包括戏剧戏曲、书法绘画等。文化遗产中也包含各种中华优秀传统精神，如书法绘画经常描写的梅兰竹菊四君子，能够体现坚韧、高洁的君子品格。基于此，教师再引导学生深入思考，优秀传统文化对于中华民族性格形成的巨大影响。还可以结合中国古代的一些著名典故，组织排演配音话剧，使学生通过台词深刻理解人物形象，学习人物的优秀道德品质。如教师可以利用现代信息技术，将中国古代著名戏剧《铡美案》中的语音抽取剥离，要求学生按照专门的小组划分进行角色分配，配音影视剧本。从而理解《铡美案》之中各个人物形象的优秀道德品质，如韩琪的仁义、包拯的刚正不阿，不畏权贵等。实现初中德育教学趣味融入中华优秀传统文化。

四、结合专业课程，深化传统文化教育

在中职德育工作中，结合专业课程进行传统文化教育是一种有效的方式。通过将传统文化元素融入专业课程中，可以使学生在学习专业知识的同时，更深入地了解传统文化的内涵和价值。这样，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能培养他们的文化素养和道德观念。例如，在文学课程中，教师可以选取一些具有传统文化特色的经典文学作品作为教学材料，引导学生通过阅读和分析，了解传统文化的精髓和魅力。在历史课程中，可以讲述一些与传统文化相关的历史事件和人物，帮助学生理解传统文化在社会历史发展中的作用。在美术、音乐等艺术课程中，可以引入一些传统艺术形式，如中国画、书法、传统音乐等，让学生通过实践体验传统文化的艺术魅力。同时，教师还可以在专业课程中设计一些与传统文化相关的实践项目，如社会调查、文化研究等。这些项目可以帮助学生更加深入地了解传统文化的实际应用和社会价值，培养他们的实践能力和社会责任感。

结语

综上所述，运用优秀传统文化提升中职德育质量是一项长期而艰巨的任务。只有广大教育工作者不断探索和实践，才能真正发挥传统文化的育人作用，培养出既有专业技能又有高尚品德的优秀人才。

参考文献

[1]章近兵.“互联网+”背景下传统文化在中职德育中的应用策略探究[J].中华活页文选(传统文化教学与研究),2024,(03):175-177.

[2]章近兵.“立德树人”背景下中职德育与传统文化的结合路径分析[J].中华活页文选(传统文化教学与研究),2024,(02):166-168.

[3]徐毅华.“一带一路”背景下侨批文化融入中职学校德育的探究[J].广西教育,2023,(35):26-29+50.