特殊家庭学生教育问题的现状及对策

特殊家庭学生教育问题的现状及对策

耿振保  王井旭

河北省承德市宽城满族自治县实验学校  067600

摘要：在国家系统中教育体系是不断推陈出新发展的重要领域，近年来我国民众意识深度解放后呼吁教育公平，也在教育系统中发现了一些问题。其中义务教育阶段的特殊家庭学生的教育，是教育系统中亟待拯救的重要问题。在我国义务教育具有强制性，特殊家庭无法尽到的教育责任，需要教育系统消耗更多的精力解决。本文就特殊家庭学生教育问题的现状及对策进行分析。

关键词：特殊家庭；学生教育；现状对策

引言：改革开放以来，随着经济的发展， 物质生活水平的普遍提高，文化的多元化，传统的思想观念发生了深刻变化，离婚率剧增、家庭矛盾增多、家庭关系紧张，犯罪率上升、家庭贫富差别日益加大，造成许多特殊家庭。本文所指的特殊家庭是指离异家庭、闹离婚家庭、分居家庭、寄养家庭、特困家庭、教育不当家庭、领养家庭、婚后重组家庭。这些家庭的子女，由于家庭环境和家庭教育与正常家庭不同，在心理上和行为方式上与正常家庭的孩子相差很大。心理上主要表现为自卑、逆反、孤独、报复等；在行为习惯上主要表现为随意、不遵守纪律、不爱学习、想干什么就干什么，有的胆子太小，什么也不敢干；在思想道德上表现为不尊敬师长，不尊重他人，随意损坏公务、打架斗殴等。所以针对特殊家庭的学生进行心理干预和学习规划，是快速解决特殊家庭学生在学习中困难的关键。

一、特殊家庭学生教育存在的问题

1.1家庭教育有失偏颇。由于特殊家庭具有特殊的家庭背景，不同的家庭，环境相差极大，所以特殊家庭学生所受的教育也大相径庭。通过对特殊家庭学生的认真分析发现，这些学生所受的教育往往存在两个极端。一方面有的家庭对孩子过于溺爱，衣来伸手，饭来张口，不让孩子受一点苦、一点累。另一方面有的家庭对孩子不够关心，过分冷落孩子，甚至把孩子当做自己的绊脚石，这样造成孩子心理、性格、行为习惯、人格上出现偏差。溺爱孩子，在物质上无止境地满足，易使孩子形成贪婪的性格；生活上百般照顾，导致孩子缺乏独立生活的能力；对孩子的过错一味迁就，易造成孩子养成不良习惯。给孩子太多的爱，容易造成孩子只知被动地接受爱，而不知对人付出爱。而冷落孩子，孩子得不到家庭的温暖，得不到应有的关心和照顾，使本来受到伤害的心理雪上加霜。

1.2学校教育流于形式。近年来，我校对特殊家庭学生的教育相当重视。要求每一个班级建立特殊家庭学生信息库，详细统计每一各的特殊家庭学生的信息，并要求每个教师帮扶一定数量的特殊家庭学生，对所帮扶的学生要和家长经常保持联系和沟通，给予学生心理辅导、学习和生活上的帮助。对这些过程和做法都要记载在案，作为考核教师和班级的依据之一。通过调查发现各个班级都制订了较为完善的特殊家庭学生帮扶计划，建立了特殊家庭学生档案，详细记录了特殊家庭学生的信息；每个教师都有具体的帮扶对象，而且详细记载了帮扶措施、办法、过程及帮扶效果，软件资料相当完善。但是根据实际走访调查,这些都是为了应付检查而做的，没有采取具体、实际的行动措施，基本上流于形式。

二、特殊家庭学生教育存在的问题解决对策

2.1特殊家庭学生的教育工作是一项复杂的系统工程。当家庭这一“避风港”已无力为特殊家庭的学生成长护航的时候，学校、社会等各个方面为他们健康成长创造良好的环境和条件刻不容缓。特殊家庭学生较正常家庭的学生在物质、心理等方面承受了更多压力，为了让“特殊家庭”的子女不再成为“特殊学生”，让他们与正常家庭的孩子一样健康成长，只有依靠学校、家庭、社会的共同努力，从物质上帮助他们，从心理上安抚他们，从精神上鼓励他们，全社会上下形成强大合力，才能有力地促进特殊家庭学生健康成长。

2.2营造一个温馨的家。特殊家庭本身和正常家庭有很大不同，给孩子创造一个温馨的家庭环境显得尤为重要。家长要爱孩子，但绝不是溺爱。孩子的世界里不能没有爱，正如成长天空不能没有阳光，但不能有盛夏的强光。所以不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的心理变化。特殊家庭的孩子心理较其他孩子更脆弱，更容易受外界影响。要及时发现问题，孩子犯了错，不能简单粗暴地呵斥一顿，更不能随意体罚。批评是必需的，但要注意分寸，不能过头。要正确引导，积极鼓励，善意批评，营造平等民主的家庭氛围，家庭成员之间团结和善，相互尊重、相互关爱、相互理解和支持。

2.3创建和谐校园。学校在每个学生的成长过程中所起的作用和影响是不言而喻的，特殊家庭的学生更需要老师的关爱、呵护和尊重，同学们的关怀，以及亲情的温暖。学校要创造良好校风，给学生提供健康成长的环境，同学之间团结友爱，师生之间和谐融洽。要针对特殊家庭学生制订具体的教育计划,采取切实可行的教育措施。老师要深入了解每一个特殊家庭学生的具体情况，针对不同情况采取相应的教育措施。对特殊家庭学生心理进行特别关注，加强心理健康教育，帮助特殊家庭的学生消除自卑，增强自信，激发学生积极学习的热情。帮助他们掌握正确的学习方法，确定适合他们的学习目标，在学习中获得满足感和成就感。为每一个特殊学生制订一个学习计划、建立一张联系卡和一份跟踪教育档案。作为同学要和特殊家庭学生和睦相处，互帮互助，做知心朋友，说知心话。

2.4学校应设立心理咨询室。学校应配备专业的心理咨询教师,给予由于各种原因而存在心理问题的学生及时的疏通和积极引导，帮助其分析自身的实际情况并提出合理的改进意见，使其在问题初期就能得到纠正，防微杜渐，避免问题的进一步恶化。

2.5对单亲家庭的家长重在加强沟通。随着社会变革的加快，单亲家庭逐渐增多。家庭的破裂和生活的负担，常常使家长无暇顾及孩子的教育，孩子会渐渐变得郁郁寡欢、不合群，自卑、消沉、逆反心理比较严重。孩子与老师和家长之间也易产生对立情绪，甚至冲突。而这些孩子恰恰最需要关心、关爱和理解。对此，教师应主动上门家访，以真情感动家长，与家长、学生开展朋友式的谈话，疏通家长心理，使他们对孩子的成长充满信心。同时，摸清家长、孩子的生活和思想状况，了解家庭环境中存在的一些问题，缩短老师与学生及其家长之间的心理距离，使他们体会到学校和老师的关心、爱护。在此基础上，再与家长一起进行商讨，有针对性地提出教育学生的计划和方案，会产生更好的教育效果。

2.6全社会都要积极关注特殊家庭背景学生。政府应在物质和精神上给予一定的帮助，当地居委会应经常保持与这些家庭的联系，了解存在的困难，帮助解决，也可通过媒体，报道其真实事实，以获得帮助。

总之，义务教育阶段的教育问题，对学生成长发展有着重要影响。尤其是特殊家庭的教育问题，更是直接影响到整体教育的成果。对待这一特殊的群体，需要学校、家庭、社会的特别关注,三方面同心协力，相互合作，相互促进,形成学校内外沟通，给予那些特殊家庭的学生更多的爱，使他们内心感受到社会、学校、父母都在关心他们，爱护他们，促使他们克服并逐步消除不健康心理，像正常家庭的孩子一样身心健康地成长。

参考文献：

[1]刘海洋:特殊家庭学生心理健康教育研究[D].山东师范大学，2016.

[2]陈陈:家庭教养方式影响因素研究[D].南京师范大学硕士论文，1996.

[3]莫雷、张卫:《青少年发展与教育心理学》·暨南大学出版社·1997.