小学五年级数学课堂教学的有效性策略

小学五年级数学课堂教学的有效性策略

王海霞

陕西省洛川县丰园小学  727400

摘要：随着新课改的不断深化，小学数学教学要求更加注重培养学生的创新思维、问题解决能力和实际应用能力，所以在教学过程中，必须注重切实提高数学教学有效性，激发学生的数学学习兴趣，增强学生的学习自信，帮助学生更好地掌握数学知识和技能，提升数学学科综合素养。所以，小学高年级数学教师必须不断优化教学方式和教学策略，使教学效果得到进一步提升。

关键词：小学数学；数学教学；五年级

五年级是小学生数学学习的关键时期，学生不仅需要巩固之前的数学基础，还需要为后续的数学学习做好充分的准备。因此，探索有效的教学途径，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，成为了数学教师的重要任务。本书旨在探讨提升小学数学五年级教学有效性的途径，以期为教育工作者提供一些有益的参考和启示。通过深入研究和实践，我们相信，只有不断创新教学方法，关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，才能真正提升小学数学五年级教学的有效性。

一、开展探究式学习，引导学生自主探索

相对于没有经过自己的思考而获得的知识，学生往往对自己探索发现的知识有深刻的印象和理解。所以教师要转变传统的灌输式教学方法，通过优化教学方法，引导和鼓励学生通过实践和探索发现数学概念和规律。教师可以解决具体的教学内容，提供适当的情境、问题或任务，引导学生自主探索和实验。这种学习方式能够激发学生的好奇心，培养他们的观察、推理和解决问题的能力。比如，在带领学生探究正方体相关知识时，教师可以给学生发放橡皮泥，让学生自己动手捏出一个正方体。学生经过课前预习，大多都能对正方体有基本的认识。在学生制作的过程中，教师可以给予一定的帮助或引导。待基本完成以后，提出如下问题：“你们如何证明你们做出的就是一个正方体呢？”让学生联系自己制作正方体的过程，并结合之前所学的正方形的相关知识展开思考，各自发表看法。有的学生回答：“我的正方体六个面都是正方形，所以就是正方体。”有的学生则回答：“所有边长都相等的就是正方体。”在这样不断思考和充分讨论下，学生能够逐渐总结出正方体的特征。最后教师再就学生总结出的内容进行必要的提炼和总结，如此一来，学生对正方体的理解会更加清晰和深刻。

二、设计生活化作业，加强知识巩固

对于小学生而言，单纯地记忆和背诵知识往往难以达到深入理解和灵活运用的目的。因此，教师需要巧妙地将作业设计与学生的日常生活相结合，让他们在亲身体验中感受到数学知识的实用性和趣味性。这样不仅能加深学生对知识的理解，还能提升他们的数学应用能力和思维水平。具体来说，教师在设计作业时，应充分考虑到学生的兴趣点和生活背景，使作业内容与学生的生活紧密相连。例如，在学习了折线统计图的知识后，教师可以布置一项与生活息息相关的作业：让学生绘制自己近一年来的数学考试成绩折线图。这样的作业不仅让学生有机会运用所学的数学知识，还能通过直观的图表看到自己成绩的变化趋势，从而激发他们的学习动力。此外，教师还可以引导学生将每周的零花钱支出绘制成折线图。这样的作业既锻炼了学生的数学应用能力，又让他们对金钱的使用有了更直观的认识。通过观察零花钱的变化趋势，学生可能会更加珍惜金钱，学会合理规划自己的支出。除了上述例子，教师还可以根据教学内容设计更多与生活相关的作业。比如，在学习面积和体积时，可以让学生计算自己房间的面积或家具的体积；在学习时间和日期时，可以让学生制作一个日程表或时间表。这些作业不仅富有趣味性，还能让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的数学应用能力和思维能力。

三、营造问题情境，培养学生探究能力

通过构建引人思考的问题情境，教师可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的探究能力和解决问题的能力。此外，教师还可以设计开放性的问题情境，让学生自主探究解决问题的方法，培养他们的独立思考能力和创新意识。因此，通过营造问题情境，能够激发学生的主动学习意识，提高他们的问题解决能力和数学思维水平，为他们未来的学习打下坚实基础。

例如，教师在教学“可能性”这一节内容时，可以设计一个与学生日常生活紧密相关的问题情境，如教师可以询问学生：“你认为我们每天观看的天气预报准确吗？”让学生讨论并预测明天下雨的可能性，通过这样的问题情境，学生不仅能够将抽象的数学概念与具体的生活实例联系起来，而且还能在讨论和预测的过程中锻炼他们的逻辑思维和判断能力。接着，教师可以引导学生进行小组合作，共同收集数据，如一周内每天的天气情况，并计算出下雨的频率，进而促使学生们去自主的探究，培养学生解决问题的能力。

总之，小学五年级数学课堂教学有效性的提高，对学生的综合素质引导有着重要的意义。因此，在实际的小学数学教学中，教师要从提高教学效率为出发点，创新丰富多彩的课堂教学内容，带领学生在灵活的课堂教学氛围中，进一步展开知识学习与思考，从而促进学生的数学综合学习效率得到提高。

参考文献:

[1]张振兴.有效提高小学五年级数学课堂教学效率方法探讨[J].新一代：理论版,2020,000(022):P.137-137.

[2]野小玲.提高小学数学课堂教学效率的方法——以五年级数学为例[J].华夏教师,2021(32):2.