陕西省洛川县丰园小学 727400
摘要:随着新课改的不断深化,小学数学教学要求更加注重培养学生的创新思维、问题解决能力和实际应用能力,所以在教学过程中,必须注重切实提高数学教学有效性,激发学生的数学学习兴趣,增强学生的学习自信,帮助学生更好地掌握数学知识和技能,提升数学学科综合素养。所以,小学高年级数学教师必须不断优化教学方式和教学策略,使教学效果得到进一步提升。
关键词:小学数学;数学教学;五年级
五年级是小学生数学学习的关键时期,学生不仅需要巩固之前的数学基础,还需要为后续的数学学习做好充分的准备。因此,探索有效的教学途径,激发学生的学习兴趣,提高他们的数学素养,成为了数学教师的重要任务。本书旨在探讨提升小学数学五年级教学有效性的途径,以期为教育工作者提供一些有益的参考和启示。通过深入研究和实践,我们相信,只有不断创新教学方法,关注学生的个体差异,注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,才能真正提升小学数学五年级教学的有效性。
一、开展探究式学习,引导学生自主探索
相对于没有经过自己的思考而获得的知识,学生往往对自己探索发现的知识有深刻的印象和理解。所以教师要转变传统的灌输式教学方法,通过优化教学方法,引导和鼓励学生通过实践和探索发现数学概念和规律。教师可以解决具体的教学内容,提供适当的情境、问题或任务,引导学生自主探索和实验。这种学习方式能够激发学生的好奇心,培养他们的观察、推理和解决问题的能力。比如,在带领学生探究正方体相关知识时,教师可以给学生发放橡皮泥,让学生自己动手捏出一个正方体。学生经过课前预习,大多都能对正方体有基本的认识。在学生制作的过程中,教师可以给予一定的帮助或引导。待基本完成以后,提出如下问题:“你们如何证明你们做出的就是一个正方体呢?”让学生联系自己制作正方体的过程,并结合之前所学的正方形的相关知识展开思考,各自发表看法。有的学生回答:“我的正方体六个面都是正方形,所以就是正方体。”有的学生则回答:“所有边长都相等的就是正方体。”在这样不断思考和充分讨论下,学生能够逐渐总结出正方体的特征。最后教师再就学生总结出的内容进行必要的提炼和总结,如此一来,学生对正方体的理解会更加清晰和深刻。
二、设计生活化作业,加强知识巩固
对于小学生而言,单纯地记忆和背诵知识往往难以达到深入理解和灵活运用的目的。因此,教师需要巧妙地将作业设计与学生的日常生活相结合,让他们在亲身体验中感受到数学知识的实用性和趣味性。这样不仅能加深学生对知识的理解,还能提升他们的数学应用能力和思维水平。具体来说,教师在设计作业时,应充分考虑到学生的兴趣点和生活背景,使作业内容与学生的生活紧密相连。例如,在学习了折线统计图的知识后,教师可以布置一项与生活息息相关的作业:让学生绘制自己近一年来的数学考试成绩折线图。这样的作业不仅让学生有机会运用所学的数学知识,还能通过直观的图表看到自己成绩的变化趋势,从而激发他们的学习动力。此外,教师还可以引导学生将每周的零花钱支出绘制成折线图。这样的作业既锻炼了学生的数学应用能力,又让他们对金钱的使用有了更直观的认识。通过观察零花钱的变化趋势,学生可能会更加珍惜金钱,学会合理规划自己的支出。除了上述例子,教师还可以根据教学内容设计更多与生活相关的作业。比如,在学习面积和体积时,可以让学生计算自己房间的面积或家具的体积;在学习时间和日期时,可以让学生制作一个日程表或时间表。这些作业不仅富有趣味性,还能让学生在实践中巩固所学知识,提高他们的数学应用能力和思维能力。
三、营造问题情境,培养学生探究能力
通过构建引人思考的问题情境,教师可以激发学生的好奇心和求知欲,培养他们的探究能力和解决问题的能力。此外,教师还可以设计开放性的问题情境,让学生自主探究解决问题的方法,培养他们的独立思考能力和创新意识。因此,通过营造问题情境,能够激发学生的主动学习意识,提高他们的问题解决能力和数学思维水平,为他们未来的学习打下坚实基础。
例如,教师在教学“可能性”这一节内容时,可以设计一个与学生日常生活紧密相关的问题情境,如教师可以询问学生:“你认为我们每天观看的天气预报准确吗?”让学生讨论并预测明天下雨的可能性,通过这样的问题情境,学生不仅能够将抽象的数学概念与具体的生活实例联系起来,而且还能在讨论和预测的过程中锻炼他们的逻辑思维和判断能力。接着,教师可以引导学生进行小组合作,共同收集数据,如一周内每天的天气情况,并计算出下雨的频率,进而促使学生们去自主的探究,培养学生解决问题的能力。
总之,小学五年级数学课堂教学有效性的提高,对学生的综合素质引导有着重要的意义。因此,在实际的小学数学教学中,教师要从提高教学效率为出发点,创新丰富多彩的课堂教学内容,带领学生在灵活的课堂教学氛围中,进一步展开知识学习与思考,从而促进学生的数学综合学习效率得到提高。
参考文献:
[1]张振兴.有效提高小学五年级数学课堂教学效率方法探讨[J].新一代:理论版,2020,000(022):P.137-137.
[2]野小玲.提高小学数学课堂教学效率的方法——以五年级数学为例[J].华夏教师,2021(32):2.