快乐教育理念下幼儿园环境创设实践分析

快乐教育理念下幼儿园环境创设实践分析

张珍

浙江省衢州市常山县实验幼儿园  324200

摘要：幼儿园是孩子最初接触教育的场所，而幼儿园教育则是幼儿成长与发展的重要阶段。在教育改革背景下，快乐教育理念已经逐渐受到广大教育工作者的关注和重视。快乐教育理念的核心，旨在将幼儿的快乐作为教育教学工作的出发点，通过创设良好的教育环境，提供丰富多样的学习机会，为促进幼儿的健康成长打下坚实基础。文章主要阐述了快乐教育理念的内涵，探讨了快乐教育理念下幼儿园环境创设的有效策略，旨在为相关教育工作者提供参考。

关键词：快乐教育;幼儿园;环境创设;有效策略;

一、快乐教育理念的内涵

快乐教育理念是一种以儿童为中心的教育方法，旨在通过创设轻松愉快的学习环境，以促进幼儿的全面发展。在快乐教育理念下，幼儿园不仅仅是一个知识传授场所，而是充满乐趣和丰富想象力的地方，教师起到引导者的作用，通过组织开展丰富多样的游戏活动，激发幼儿的好奇心，促使幼儿能够积极参与其中，并对他们的社交能力、合作能力进行培养，让幼儿学会如何与他人相处，增强团队意识。在快乐教育理念下，还强调注重幼儿的情感发展，幼儿能够随时随地与同伴进行互动，学会表达自己的情感，也能充分尊重他人的情感，培养积极向上的心态，这样才能更好地适应社会环境。关于幼儿园快乐教育理念的目标，就是培养出具有积极人生态度与独立思考能力的幼儿，在充满快乐的学习过程中，幼儿能够在快乐中茁壮成长，逐渐形成良好的人生观与价值观，为他们日后的学习和发展打下坚实基础。

ER 、快乐教育理念下幼儿园环境创设的有效策略

（一）创设环境氛围

基于快乐教育理念下的幼儿园环境创设，是培养幼儿积极向上、快乐成长的有效途径。创设一个积极且充满乐趣的环境氛围，对于幼儿的身心健康与全面发展将有着非常重要的现实意义。因此，幼儿园应着重营造一个活泼、快乐的氛围，布置充满色彩的墙壁、挂画或各种各样的装饰品等，逐步营造出一个充满童趣的学习环境，或者是在教室里布置丰富的玩具、游戏材料等，鼓励幼儿参与各种有趣活动中，让他们在玩耍过程中体会到快乐，再加上各种有趣的演出及表演，也能为幼儿带来更多欢笑与喜悦。不仅如此，幼儿园也要组织各种各样的团体活动，比如集体游戏、合唱比赛等，以此来营造出和谐、友善的社交氛围，让幼儿互相交流合作，培养他们的团队意识，并逐渐形成互助友善的价值观。在这一过程中，教师应给予幼儿更多关爱与关注，鼓励他们互相尊重、友好相处，学会如何帮助他人，互相分享自己的乐趣，从而有利于幼儿社交能力的形成。还需注意的一点是，幼儿园应注重教室、操场、卫生间等各个区域的环境设置，确保幼儿始终在安全可靠的环境下进行探索，教师也要随时保持警惕，密切关注幼儿的安全状况，并采取有效的预防措施，同时也要为幼儿提供舒适的休息场所，使幼儿的身心得以充分休息，为后续学习和活动提前做好充分准备工作。

（二）开展丰富多彩的快乐课程

开展丰富多彩的快乐课程，不仅仅是为了满足幼儿的学习需求，更为重要的一点是通过寓教于乐的方式，不断激发幼儿的学习兴趣，以培养他们的实践能力和创造能力。幼儿园应开展多样化的主题活动，包括艺术创作、音乐舞蹈或是科学实验等等，旨在为幼儿提供丰富的学习机会，在参与活动过程中，逐步激发幼儿的想象力和创造力，同时也能对他们的观察能力、分析能力以及解决问题能力进行有效培养，以科学实验课程为例，幼儿不仅能亲自动手实验，还能对科学原理进行实践探究，从中获得更多的成就感。快乐课程还包括趣味性游戏及角色扮演活动等，使幼儿在自由放松的环境下扮演不同角色，亲身体验各种社交互动，培养他们的沟通能力与合作能力，比如在模拟超市购物游戏中，幼儿将会学习到关于购物的基本技能，帮助他们掌握更多的知识储备与生活经验。户外探索活动也是快乐课程的重要组成部分，在户外探索活动中，幼儿能够亲近自然，观察自然景物、触摸植物，切实体会到大自然的美妙之处，为幼儿提供更加广阔的学习空间，促进幼儿的身心发展，同时也能发展他们的认知、情感及社交等多个方面的能力，为实现幼儿的全面发展打下坚实基础，让他们在健康快乐环境下茁壮成长。

（三）重视加强家校合作

家校合作是一种紧密的合作关系，旨在促进幼儿的全面发展。通过家校合作的方式，幼儿园教师可以更好地了解幼儿特长、兴趣需求，从而为他们提供更具针对性的教育服务。家长作为幼儿最亲近的人，他们对幼儿教育有着重要的影响力，通过与家长保持密切合作，将会逐步建立起学校与家庭之间的桥梁，使双方能够更好地进行沟通交流。因此，幼儿园应定期举办亲子活动、家长会议等，邀请家长积极参与其中，让他们了解学校的教育目标及教学方法，并适当听取家长的建议，共同制定幼儿教育方案。在幼儿教育过程中，家庭教育和学校教育是两个重要方面，二者之间的有效结合，将会更好地促进幼儿发展一方面教师能够了解到家庭教育的情况，帮助家长解决家庭教育中所遇到的问题，并提供相应的教育指导，另一方面家长也能分享来自家庭中的教育经验，为幼儿园提供更多元化的教育资源，以此来丰富幼儿的学习内容，进一步提高幼儿的学习效果。家长和教师是共同为幼儿成长而努力的伙伴，二者之间的合作关系，对于幼儿的健康成长有着非常重要的影响，幼儿园应与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿的具体情况，并向家长传达幼儿园教育理念，在这种相互理解信任的关系中，不仅能促进双方更好地合作，还能为幼儿提供更好的教育环境，同时也能为幼儿园的环境创设提供必要保障。

三、结语 s

幼儿园环境的创设不仅仅是为了提供良好的学习环境，更为重要的是为促进幼儿的全面发展提供引导。因此，快乐教育理念下，教师应注重创设良好的环境氛围，开展丰富多彩的快乐课程，重视加强家校合作，也要加强幼儿在环境创设过程中的参与感，以及不断提高对活动评价的重视程度等，这样才能营造出一个充满快乐、符合幼儿身心发展的教育环境。随着快乐教育理念的不断发展，相信幼儿园活动课程的教育质量也会得到进一步提升。

参考文献：

[1]何燕萍.游戏化助推行走中成长 --幼儿园环境创设追随于幼儿视角[J].才智.2020,(17).149.

[2]黄可.快乐教育理念下幼儿园环境创设实践研究[J].福建茶叶.2019,(12).

[3]张彩花,乔小云.神木民间美术在幼儿园环境创设中的应用研究[J].课程教育研究.2020,(20).222