线上与线下教育整合难点与突破路径-----以甘谷县第三中学数学教学为例

线上与线下教育整合难点与突破路径-----以甘谷县第三中学数学教学为例

李天鹏

甘肃省甘谷县第三中学

摘要：随着信息技术的发展，线上与线下教育整合已成为我国教育改革的重要方向。本文旨在分析线上与线下教育整合的难点，探讨突破路径，为高中教育信息化发展提供理论参考。

关键词：线上教育；线下教育；教育整合；突破路径

随着国家教育信息化政策的推动，线上与线下教育整合已成为教育发展的新趋势。然而，在实践过程中，线上与线下教育整合面临着诸多难点。本文通过分析线上与线下教育整合的难点，提出突破路径，以期为我校教育信息化发展提供参考。

一．线上与线下教育的内涵和特点

线上与线下教育整合（Online Merge Offline Education，OMO）作为高质量教育体系的重要组成部分，其在实践过程中面临着诸多难点。根据全国大规模调查的混合研究分析，影响中小学线上线下教育整合开展的要素中，原有管理体制和机制的制约作用尤为明显。具体来说，线上线下教育整合的特点主要包括以下几个方面：

1.数字教育资源的建设与共享

在线上与线下教育整合过程中，数字教育资源的建设与共享是一个关键难点。尽管我国已有一些教育资源平台，但地区之间、学校之间的资源分布仍不均衡，部分学校和企业缺乏优质数字教育资源。在数字化转型进程中，线上线下教育整合需要克服诸多体制机制障碍，以确保各类资源、平台和技术的有效整合。然而，当前线上线下教育融合的机制运行不畅，制约了教育质量的提高。甘谷三中已开通成都七中网络直播教学，实现了创新课堂的资源共享。

2.信息技术与教育教学的深度融合

线上与线下教育整合需要将信息技术与教育教学深度融合，然而，当前部分教师在应用信息技术方面仍存在一定的困难，如不会使用教学软件、无法有效设计线上教学活动等。加强对教师的信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。同时，推广线上线下融合的教学模式，激发教师参与线上教育整合的积极性。线上线下教育整合需要激发多元主体的积极性，包括教师、学生、家长和学校等。然而，在实际操作过程中，各方对线上线下教育融合的认同度和参与度不高，导致动力不足。

3.加强数字教育资源建设与共享

线上线下教育整合过程中，缺乏针对性的规章制度和评价体系，容易导致教育质量参差不齐，影响教育公平。线上与线下教育整合给教育管理带来了挑战，如如何合理制定教学计划、如何评价学生学习成果等。当前，部分学校在教育管理与评价机制方面仍不完善。线上与线下教育整合需要教师具备一定的信息素养和教学能力。然而，现有教师培训机制在一定程度上存在不足，如培训内容不够针对性强、培训方式不够灵活等。

二．线上与线下教育突破路径

3.1 政府部门应加大对数字教育资源的投入，推动优质资源共建与共享。此外，鼓励企业、社会组织参与数字教育资源建设，形成多元化投资格局。强化线上线下教育融合的基础要素：加强基础设施建设，提升教师信息化素养，保障线上线下教育资源的均衡分配，以促进各类教育要素的深度融合。加强教育政策支持，政府层面加大对线上线下教育融合的政策支持力度，鼓励各级学校和教育机构开展创新实践，为线上线下教育融合提供有力保障。通过以上措施，有望推动线上线下教育整合的突破性发展，为构建高质量教育体系奠定坚实基础。线上与线下教育整合是我国教育改革的重要方向。通过分析线上与线下教育整合的难点与突破路径，有助于我国教育信息化发展的深入推进。政府、学校、企业和社会组织应共同努力，推动我校线上与线下教育整合取得更大突破。

3.2 我校线上线下教学充分融合

线上教学与线下教学有机融合是指在教育教学过程中，将传统的线下教学与新兴的线上教学相结合，充分发挥两者的优势，为学生提供更加丰富、多样、个性化的学习体验。我校在有机融合的方式从以下几个方面进行：教学资源融合。将线上丰富的教学资源与线下实体教学相结合，为学生提供更多元化的学习材料。例如，教师可以在课堂上教授理论知识，同时引导学生利用网络资源进行实践操作和拓展学习，以提高学生的学习效果。教学方法融合。结合线上教学的互动性、实时性和线下教学的亲密性、针对性，教师可以采用混合式教学方法，如翻转课堂、微课等。这样既能保证学生的自主学习，又能实现师生间的有效互动。学习评价融合。将线上学习数据与线下学习表现相结合，全面评估学生的学习成果。

教师与学生互动融合。通过线上教学平台，教师可以实时了解学生的学习进度和疑问，与学生进行在线互动，提高教学效果。例如，教师可以设置线上作业、测试与线下考试相结合的评价方式，从而更好地了解学生的学习状况，调整教学策略。教学时空融合。突破线下教学的时间和空间限制，利用线上教学的灵活性，为学生的学习提供更多便利。如教师可为学生提供线上辅导、答疑解惑等服务，满足学生的个性化需求。同时，线下课堂为学生提供面对面交流的机会，增强师生之间的情感联系。家校合作融合。借助线上教学平台，家长可以更好地了解孩子的学习情况，参与教育教学过程，实现家校共育。总之，我校线上教学与线下教学有机融合有利于发挥教学手段的优势互补，提高教育教学质量，促进教育信息化和现代化的发展。在此过程中，教师、学生和家长需要逐步适应新的教学模式，共同推进教育教学改革。

3.3及时有效的评价与反馈

线上线下数学教学及时有效的评价与反馈是指在教学过程中，教师结合线上和线下教学特点，对学生学习情况进行全面、实时、多角度的评估，并通过反馈机制，引导学生调整学习策略，提高学习效果。具体措施如下：根据线上线下教学特点，结合课程目标和教学内容，制定科学、合理、公正的评价标准，确保评价的准确性。采用形式多样的评价方法，如在线测试、作业批改、课堂表现、小组讨论等，全面了解学生在线下和线上的学习情况。教师要密切关注学生的学习进度，及时发现学生在线上和线下学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和建议。同时，教师应鼓励学生主动提问，积极参与课堂讨论，提高学习效果。建立有效的沟通渠道，教师要与学生保持良好的沟通，定期了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略。此外，教师还可以通过家长、同学等渠道，多角度了解学生的学习情况，为教学评价提供更多依据。强调过程性评价，注重学生在学习过程中的表现，关注学生的成长与发展，逐步形成以过程性评价为主、结果性评价为辅的评价体系。量化评价数据，通过对评价数据的收集、整理和分析，找出学生在线下和线上学习的优势和不足，为教学反馈提供有力支持。教师根据评价结果，针对学生的学习情况，给予针对性的反馈和建议。同时，教师应根据评价反馈，及时调整教学计划、教学方法和教学资源，以提高教学效果。

三．结束语

总之，线上与线下教育整合是我国教育改革的重要方向。通过分析线上与线下教育整合的难点与突破路径，尤其是高中数学教学，能够把比较抽象的数学图像利用网络视频呈现出来，有效地推进教育信息化的巨大发展。政府、学校、企业和社会组织应共同努力，推动线上与线下教育整合取得更大突破。

本文为天水市"十四五″规划2022年度教育科研立项课题《线上与线下教育整合难点与突破路径----以甘谷县第三中学数学教学为例》( 课题立项号:TS 〔2022〕GH129）的研究成果。