体育课《小足球——脚背正面运球》教学设计

体育课《小足球——脚背正面运球》教学设计

蒋宇鹏

（怀化市铁路第一小学，湖南怀化，418000)

一、指导思想

   本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，老师为主导，将教学过程情境化、趣味化。通过观察与模仿，巩固与提高学生的直线运球的能力，层层递进，使技能学习与思维活动有机地结合起来，让学生乐学、勤学、好学。

二、学情分析

   本节课针对的是水平二的学生，他们身体控制能力还有待发展，注意力和控制力较差，容易产生兴趣也容易丧失兴趣，因此在教学中采取循序渐进，通过情境化、小比赛展开教学。学生虽然足球基本功不是特别好，但是充分利用该年龄段学生超强的模仿能力和极强的积极性，通过示范和鼓励，引导学生积极参与，帮助学生建立动作肌肉记忆，通过模仿练习，加深巩固。让学生掌握基本技术动作，提高学生兴趣，为以后进一步学习打好基础。

三、教材分析

   脚背正面运球是小学球类的重要内容之一，该内容不仅可以提高学生的控球能力，培养足球兴趣，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，还可以通过集体练习，培养学生的合作精神，促进学生的全面发展。足球运球对脚的部位、重心、触球点和运球节奏，有很高的要求，所以教学过程中也有一定的难度。

四、教学目标

1.认知目标：了解正脚背运球的动作要领，90%的学生能初步学会脚背正面运球。

2.技能目标：通过各种游戏发展体能，提高协调性、灵敏性和球性。

3.情感目标：能主动地参与到各项足球游戏和练习中，逐步提高对足球的兴趣。

五、教学重难点

   1、重点：接触球的部位。

   2、难点：人与球结合的协调配合。

六、教法与学法指导

教法：讲解法、示范法、自主探究法

学法：情景教学法、游戏教学法

七、教学过程

（一）开始部分（4分钟）

1.集合整队，师生问好（略）。

2.情景导入，讲解课的内容。

3.讲解安全注意事项，安排见习生。

4.教学步骤：向同学们提问知道足球起源于哪里吗？现代足球的发源地又是哪里？有没有看过世界杯？通过提问来引出学生对足球运动的认识。引出：数字“1”怎样写，让同学们尝试把脚背立起来用脚尖从下往上写“1”字，激发学生自主学习兴趣。

（二）准备部分（8分钟）准备活动音乐：《Wake within me》

1、慢跑（要求：变速跑、左右侧滑步、后退跑）。

2、热身活动：

（1）原地快速跑——2x8；（2）高抬腿——2x8；（3）胯下击掌——2x8；（4）毽子踢——2x8；（5）后踢腿——2x8；（6）开合跳——2x8；（7）脚底踩球——2x8；（8）脚内侧拨球—2x8；（9）推拉球——2x8。

（三）基本部分（23分钟）练习音乐：《Hall of fame》

⑴脚背正面运球：

1.教师邀请学生在场地中展示各种部位运球。

2.引出脚背正面运球，通过图片以及视频段展示动作。

3.动作要领：身体自然放松，上体稍前倾，两臂屈肘自然摆动。在运球提脚时，膝关节微屈，脚跟立起，脚踝锁紧，脚尖向下，在迈步前伸着地前，用脚背正面推拨球中部前进。

4.教学步骤：

①组织学生快速在足球场集合，面向教师；

②情景导入：假设足球是我们需要保护的小动物，在遇到危险的时候我们要将它们赶至安全地带，我们需要用哪种方式才能让小鸭子能按照我们规定的路线走呢？

③教师简单示范几种运球部位及方法。

④让学生感受正脚背运球的快速、稳定性。

⑤让小组长带领组员练习，一步一带，一带一停。

⑥鼓励学生大胆尝试，老师来回巡视，及时纠错。

⑵游戏：赶鸭子回家。音乐：《Attraction》

游戏规则：五人一组抱团围成圈，一次将一个足球放在围成的圈内，将球从出发点运送至对面球筐中，中间如果漏球，只能一名队员将球捡回，继续出发，运送至球筐，然后牵手跑回，率先运送五个足球到球筐获胜。

教学步骤：

①情境导入：前方有危险，我们现在要快速穿过树林，保护好小鸭子带它回家，同学们利用刚刚学到的最稳定的运球方法将小鸭子运送至最安全的自己家中。

②讲解游戏规则及注意事项；

③组织学生分成八组，在小组长带领下，慢跑到足球场指定区域位置；

④每一轮比赛之前导入情景，让学生融入角色，释放孩子的天性和童真；

⑤要求学生一切行动听指挥，培养小组长管理比赛秩序；

⑥组织形式如图：

（四）结束部分（5分钟）音乐：《遇见-钢琴版》

1.放松操：调整呼吸，放松身体。

2.相互放松：压肩膀、拉大腿、放松腘绳肌、拉脚背。

3.总结与评价。

4.回收器材。

5.整队下课 。

6.教学步骤：学生在老师的带领下做放松动作；同学之间相互放松；总结时对优生再次提出表扬并给予奖励，对学习效果较差的学生要进行加油鼓励；学生依次按小组顺序排队回教室。

（五）场地器材：足球场一片、足球若干、标志盘若干、口哨、音响。

（六）教学反思：

   1、教材的深度分析：拿到教材切勿操之过急，必须有理有据深度分析教材，否则事半功倍。

   2、重难点的确定：深度分析教材的目的，要找准重难点，重难点是一堂课的方向，要根据教材本身，结合学生实际情况和教学目标来确定。

   3、重难点的突破：解决重难点，要层层递进，条理清晰。

   4、练习方法的选择：我们青年教师容易无目的用练习方法去堆砌一堂课，课就会很散，没有落脚点。因此在选择练习方法时，要针对重点，突破难点，行之有效。

   5、及时评价：对学生及时评价，除了是一种关注，还是一种激励和指引，更是教与学的融合。

   6、语言表达：语言要精简准确，语速适中，语调分明，富有感染力，切忌啰嗦。

   7、课堂的精细化：一堂课，有太多要考虑的因素，例如教材、学生、场地、器材、安全、天气、音乐等，任何被忽略或者考虑不周的因素都可能成为一堂课的阻碍，课堂无法做到十全十美，面面俱到，但一定要精细优化。

蒋宇鹏（1989.8）男，汉族，湖南怀化人，中小学二级，本科，湖南省怀化市铁路第一小学 ， 研究方向：足球教学