以图导学在初中地理教学中的应用

以图导学在初中地理教学中的应用

邹美珍

莱阳市照旺庄中心初级中学 265200

摘要：“以图导学”的教学方式主要表现为在课堂呈现的过程中，教育者通常会引入一些示意图或者是特殊的表现图来对相关的知识点进行解释说明。尤其是在地理学习的过程中，会出现各种各样的图，例如“等高线图”“冷锋暖风走向图”“人口密度图”等等，这些图能够充分并且直接地展现出某些地理学方面的知识，蕴含着深刻丰富的理论。在地理课程进行的过程中，教师需要引导学生学会看图，学会读图，并且学会将自己的所学知识表现在图当中，自主作图。只有正确灵活地运用地理相关示意图，才能够更好地将知识与实际相融合，实现高效学习。

关键词：以图导学；初中地理；教学应用

在初中地理教学进行过程中，各种各样的示意图占据着十分重要的地位，教师需要引导学生们逐个学习不同的图示所要表达的意思，明白图例的含义，让地理图像发挥其真正的价值。本文主要围绕“以图导学”这一教学模式展开论述，提出三点策略以深度探讨教师应当如何将图与教学更好地融合起来，完善教学方案。

一、学会看图：了解图像表达含义

示意图是地理学习过程中比较常见的一种方式，除了在教材上出现了大量的图片之外，学生们接触的一些练习题以及实验都会接触到各种各样不同类型的图。接触这些地理图片的第一步是让学生学会看图，初步了解图像所要表达的一些基本含义，并且在遇到相关图片时能够快速判断和掌握重要信息。以鲁教版五四制初中地理七年级上册的教材为例，第二章《中国的自然环境》，在这一课中，学生们将会接触到的十分重要的一种图就是地形地势图，在课本中，有一张中国地形分布的图，教师可以引导学生抓住不同的要素，从不同的角度分析这一张图。首先是从最为直观的视觉角度——颜色，在这张图当中，地势低的地方为绿色，地势高的地方为黄棕色，这就表明在地形图当中颜色可以代表海拔的高低。其次是看一些比较突出的标志，在图上表现为许多条被描出来并且标注上名字的山脉，教师需要让学生们适当记忆一些重点山脉的名字以及方位走向。最后就是地形图左下方的图例，图例的要求就是对图片进行二次的解释说明，这是一张图当中十分重要的一个部分。教师需要让学生抓住这些要素学会初步看图，清楚地了解图像所要表达的含义。

二、学会解读：深度解读图像

解读图像是在看图的基础上对图像进行进一步的深度解读，要求学生们不仅要了解并且掌握图像的全貌，同时还需要抓住图像当中的一些细节之处和关键信息，学会深度解读图像。以鲁教版五四制初中地理七年级下册的教材为例，第五章《中国的地理差异》这一单元当中，课本当中的图5-1是“中国地势三级阶梯，年降水量和一月平均气温的分布”这张图当中包含着很多不同的要素，看三级地势主要是从颜色的不同进行判断，看平均年降水量主要是看蓝色的线条，看一月平均气温主要是需要关注粉色的线条。在遇到不同的题目时，学生们需要抓住不同的关键信息。教师需要教学生怎样深度解读图片当中的信息。有时候，由于图片当中包含的信息十分繁杂，学生们可能会觉得眼花缭乱，因此，看不同类型的图，教师需要让学生掌握不同的方法。在看一些颜色区块比较明显的图时，教师可以让学生们将区域和颜色相结合，结合地理知识尝试判断颜色的划分标准；在看一些线条比较多的图片时，教师首先需要帮助学生明确每一种线条代表的不同含义是什么，直线条和曲线条所代表的含义也是不同的。深度解读图像需要从更加全面的角度展开，教师需要培养学生思维的广泛性，更好地引导学生对各类图片进行深度解读。

三、学会作图：结合所学整理逻辑

以图导学的最后一步就是要求学生们自己掌握作图的一些技能，这一类技能不仅能够在理论知识方面帮助学生们思路更加清晰，同时还能够在实践学习方面更快地记录下一些关键性的信息，获得高效的实践学习成果。作为教师，开展以图导学的教学模式就需要引导学生从以下三个方面展开学习以及练习：第一，在实践活动进行的过程中，教师需要时刻提醒学生活动的主题是什么，活动最需要采集的关键信息是什么，只有牢牢抓住了这两个方面的重点，学生们才能够更快更准确地收集到有效的信息；第二，在作图时，应该把准确度放在第一位，美观度放在第二位，在把握了这两个方面之后，一些细节部分再进行后续修改，教师需要培养学生的作图准确性，快速画出大致轮廓；第三，作图最关键需要掌握的还有结合所学的内容整理出完整的逻辑，学生只有逻辑清晰，才能够正确地描述出一张图片所要表达的中心思想。总而言之，教师需要从各方面展开综合教学，为学生们提供高效的学习方案。

结束语：

不同的示意图在地理学的不同学习阶段当中有着各不相同的意义，教师只有教会学生正确的看图、识图、作图的方法，才能够引导学生在遇到相关的问题时能够灵活调动思维，用更加高效的方式解决问题。学生用读图的方式有效解决相关现实难题，将地理学习更快地从理论转化到实践当中去，使得相关的教学更具价值。

参考文献：

【1】杨琼. 以图导学在初中地理教学中的应用[J]. 福建教育学院学报,2023,24(9):48-50.

【2】张亚栋. 以图导学模式在初中地理教学中的应用探究[J]. 科普童话·新课堂（下）,2022(1):78-79.