新课标视角下体育游戏在小学体育教学中的运用

新课标视角下体育游戏在小学体育教学中的运用

  戴阳

丹阳市界牌中心小学   212323

摘要：随着素质教育改革的深入，培养学生的核心素养成为新时期小学体育教育改革的基本趋势。小学体育，是锻炼学生身体素质、塑造学生体育习惯的良好载体。以游戏化的形式优化体育教学活动，引导学生在体育游戏中形成适应社会发展的道德品格和关键能力，具有十分重要的教育意义。为此，本文基于游戏化教学的重要性，探讨了新课标背景下小学体育构建游戏化课堂的有效路径。

关键词：新课标；小学体育；体育游戏

        自新版《九年义务教育体育与健康课程标准》颁布以来，小学体育迈入了新的发展阶段。体育游戏的趣味性、娱乐性，对于学生而言，有着天然的吸引力。因此，围绕体育课程内容设计合适的体育游戏，不仅有助于发展和提升学生的积极性、竞争性、创造性，还能使体育课堂更加活跃，让学生高效地完成体育学习任务。

一、开展合作游戏，活跃课堂氛围

在以往的体育课程教学中，通常由教师占据着主导作用，即先由体育教师进行示范讲解，再让学生在集体活动中进行练习。这种单方面的动作传授，导致师生之间缺乏有效的课堂互动，无法让学生在后续的体育活动中评价自己的体育动作与体育行为是否标准、规范。同时，体育教师也无法根据学生的问题、不足，给予其针对性的教学指导。在此背景下，引入游戏教学法，能够有效解决上述问题，促进师生、生生之间的良性互动与交流。

当学生大致掌握课堂教学的动作要点时，体育教师可以以小组为单位组织多样化的游戏活动，让学生在互帮互助中锻炼自身的运动能力，共同完成合作任务。此外，各小组需及时总结合作中遇到的问题、动作难点，并将其反馈给教师，再让教师进行精讲。如此一来，既可以充分发挥体育游戏的教学优势，又能优化课堂互动，让学生在游戏合作中获得愉悦感、幸福感。以“前滚翻起立接球”为例，体育教师便可以设计夹物接力的小游戏。首先，将学生划分为四人小组，每组发放篮球、足球等球类器材。其次，学生在团身时将球放置于腹部，并带球完成翻滚起立的动作，再将球传递给下一个学生。在游戏中，体育教师应重点关注学生的行为表现，观察学生在接力时是否存在物体掉落的问题，再带领学生复习回顾团身、蹬地等动作要点。这增强了课堂的互动性，为学生营造了良好的体育运动氛围。

二、巧用主题比赛，提高教育效果

现阶段，新课程改革更加强调学生在体育活动中的主体性。在游戏化教学中，组织体育主题比赛，有助于激发学生的体育运动情感，提高课堂教学的效果。以“小足球：脚背正面颠球”为例，完成基本技巧的讲解示范后，为增强体育课堂的趣味性、竞争性，体育教师可组织专题足球对抗赛，让学生进行“1V1”颠球比赛或者“3V3”颠球比赛。以比赛激活学生的运动热情，让学生在活动中提升自己的足球运动技巧，能够深化学生对脚背正面颠球理论知识的理解，培养学生的足球运动兴趣，从而助力学生生成体育运动情感。

此外，在“30米~50米放松跑”课堂，体育教师还可组织“30米跑”“40米跑”“50米跑”等竞技比赛活动，引导学生在体育活动中全面认识跑的含义与作用，让学生在竞技精神的影响下，勇于突破自我极限。这有助于促使学生形成认真、刻苦的体育精神，发展学生的体育素养。

体育比赛属于校园文化建设的重要内容，因此，体育教师应重视竞技比赛的教育价值，并推动其常态化发展。比如定期开展校园运动会，以此为学生创造良好的体育运动环境，引导学生形成积极健康的体育运动习惯，进而切实提高体育教育的综合效果。

三、丰富游戏活动，培养综合能力

将体育游戏融入到课程教学中，可以大大丰富课堂教学活动，让学生在课程学习中获得广泛的体验和锻炼机会。各种各样的课程项目都可以以游戏的形式展开，如竞技游戏、合作游戏、传统游戏等。每一项体育游戏都具有各自的规则和目标，既能让学生在活动中感受、体验不同的运动技能、体育战术，还能有效培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。此外，体育教师在活动设计中还可以引入新的教学手段和创新性元素，以激活学生的体育兴趣和课堂参与性。例如，针对运动场地不足的问题，体育教师可使用虚拟现实技术创设趣味性的游戏活动，让学生身临其境地进行体育锻炼。

体育教师还可以在课前、课中、课后加入不同形式的游戏活动，推动课程教学的创新与优化。比如，在课堂的热身环节，传统的热身运动以肢体拉伸为主。对此，体育教师可将其创新为“篮球与乒乓球”游戏活动：让学生围成圈，按顺时针或逆时针的顺序，依次开始游戏，第一个人说“乒乓球”，但双手要做投篮的动作；第二个人说“篮球”，双手则做出打乒乓球的动作，如此交替进行。

结束语：总而言之，作为新型的教学方法，游戏化教学的开展，有助于更好地解决传统体育课堂存在的教学问题，充分发挥学生的主观能动性。基于此，小学体育教师应围绕学生的具体情况，结合课程内容，创设趣味性的体育游戏，从而让学生在多样化的体育游戏活动中树立正确的锻炼意识。

参考文献：

[1]赵磊. 核心素养理念下小学体育游戏化教学实践 [J]. 启迪与智慧(下), 2020, (03): 82.

[2]何雪南. 浅析游戏化教学在小学体育教学中的运用 [J]. 体育风尚, 2020, (02): 134.