幸福生活，因为有您

幸福生活，因为有您

蓝曼芳

深圳市龙岗区吉华街道甘坑第一幼儿园  518000

摘要：我爱幼儿，我把我的全部心思都放在幼儿教育上。我总是给他们提供一个开放的教育空间，让他们在适宜的空间中凭着自己的兴趣、爱好来玩耍和探究。幼儿园的工作让我享受到了教育的幸福，幼儿园的教育让孩子们尝到了幸福的滋味。只要我们做到眼中有幼儿，耳中有幼儿，心中有幼儿，全身心融入幼儿的学习生活，就能让幼儿幸福快乐，健康成长。

关键词：幼儿 用心 开放空间 探究 爱 幸福

   幼儿是家庭的未来，民族的希望。作为幼儿教师，我深深地感受到国家对我们教育好幼儿的殷切期望。用耳朵倾听，不如用心倾听；用眼睛观察，不如用心感悟。我每天都把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”的座右铭挂在心头，用心去倾听和感悟幼儿学习与生活的点点滴滴，与他们一同感受生活的快乐，引领他们一起品尝幸福的味道。

    幼儿精力旺盛，活泼好动，对一切事物都充满好奇，都想寻一个究竟。为了满足他们的这个天性，我总是给他们提供一个开放的教育空间，让他们在适宜的空间中凭着自己的兴趣和爱好来玩耍，在玩中学，在学中玩。 城市中的孩子很少接触泥土，更不知道他们天天吃的菜是从哪里来的。为此，幼儿园在学期初就为孩子们开辟了蔬菜种植区，让孩子们通过亲自参与除草、松土、播种、浇水等一系列劳动，收获植物成长的知识并体验劳动的乐趣。我先让孩子们讨论决定我们班的蔬菜种植区种植什么蔬菜，孩子们激烈争论后决定要在我们班的蔬菜种植区上种植马铃薯。接着，我通过家园系统向家长发出温馨提示，把孩子们的决定告诉家长并倡议家长自愿为孩子准备马铃薯种子。第二天，当孩子们把马铃薯种下去后，胡珞旋小朋友在回教室的路上就高兴地大声说：“马铃薯啊，明天你就发芽吧！”孩子带着对“明天”的期盼，每天都早早地去种植区观察。好几天过去了，我们的马铃薯终于发芽了。孩子们看着马铃薯刚长出的白嫩芽儿，既激动又兴奋。有的喊着，“发芽了！发芽了！！发芽了！！！”，有的着急地说要给马铃薯浇水。孩子们忙碌着，快乐着。期盼的实现让他们比吃到马铃薯还要高兴。接下来的日子里，孩子们对种植区更是难以割舍，每天都要去看看马铃薯长高了没有？叶子有没有被虫子吃掉？拿着尺子仔细地量马铃薯植株的高度和叶子的大小，拿着扩大镜认真地观察叶子。孩子们在不断的观察中提出了许多新的问题，他们期盼着早日看到长得大大的马铃薯，渴望早日吃上自己种植的马铃薯。

    随着年龄的增长，班里幼儿的认知能力有了很大的提高，好奇、探索的欲望越来越强烈。为了满足孩子的好奇心和求知欲，我在班里开展了《神秘的鸡蛋》和《小鸡的秘密》主题活动，把孩子们带入更深层次的科学知识探究中。我先通过家园系统向家长发出温馨提示，向他们讲清楚班里开展《神秘的鸡蛋》和《小鸡的秘密》主题活动的目的和意义，建议家长为孩子准备一个有胚胎的新鲜鸡蛋。孩子们从家里带来鸡蛋后，我让他们给自己的鸡蛋取一个好听的名字并写在自己的鸡蛋上面。然后把他们的鸡蛋放进小型鸡蛋孵化器中进行孵化。孩子们每天隔着孵化器的玻璃观察鸡蛋的变化，从开始的一个黑点点到点点周边布满血丝，再到小鸡出壳，孩子们全程自主地参与了观察。当有一个小鸡出壳后因适应不了新的环境而死去时，孩子们悲伤地哭了起来，流露了他们的真情实感。我赶紧抓住这一时机向他们讲述生命诞生和发展、壮大的不容易，及时培养他们珍爱生命，爱惜自己身体的情感。孩子们从鸡蛋的外形特征到鸡蛋诞生新生命的认知过程中收获了快乐和知识，促进了他们思维与语言能力的发展。小鸡出生后，孩子们讨论请幼儿园叔叔帮忙给小鸡做一个鸡舍，再到后来每天自发从家里带食物轮流喂小鸡，打扫鸡舍，孩子们的责任心得到了培养。家长们纷纷反映感觉孩子好像突然间长大了，回到家会关心家人了，和家人说的话多了，自理能力也提高了。教学实践证明，孩子虽小，但能够通过他们的亲身经历获得知识，形成能力，收获快乐。

    我爱幼儿，我把我的全部心思都放在幼儿教育上。晨起，我早早来到幼儿园，细心地为幼儿的到来做各种准备。课中，我总是适时地在幼儿纯洁的心灵里播撒爱的种子。晚归，我总是带着幼儿幸福的笑容离开。幼儿园的工作让我享受到了教育的幸福，幼儿园的教育让孩子们尝到了幸福的滋味。只要我们做到眼中有幼儿，耳中有幼儿，心中有幼儿，全身心融入幼儿的学习生活，就能让幼儿幸福快乐，健康成长。