小学英语自然拼读教学法实施效果研究

小学英语自然拼读教学法实施效果研究

袁永霞

河南省商丘市柘城县胡襄镇李关小学  476200

摘要：本研究旨在探讨小学英语自然拼读教学法的实施效果。通过对自然拼读教学法的理论基础进行分析，设计实施策略并进行实践，评估其对小学英语学习的影响。研究结果表明，自然拼读教学法能够提高学生的学习兴趣和学习效果，促进语言学习的自然发展，对提高小学生的英语学习能力具有积极作用。

关键词：小学英语；自然拼读教学法；实施效果；学习兴趣

引言

随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益显著，小学英语教育在我国也受到了越来越多的关注。自然拼读教学法作为一种科学、有效的英语教学方法，旨在帮助学生通过掌握字母和字母组合的发音规律，提高阅读和拼写能力。然而，在我国小学英语教学中，自然拼读教学法的实施效果如何，仍需进一步探讨。本研究以我国某知名小学为对象，对该校实施自然拼读教学法的实际效果进行了为期一年的跟踪调查。通过分析该校学生在英语发音、词汇、阅读和写作等方面的进步情况，旨在评价自然拼读教学法在小学英语教学中的应用价值。在研究过程中，我们发现自然拼读教学法在提高学生英语发音准确性、培养学生阅读兴趣以及提升学生整体英语素养方面取得了显著成效。

一、小学英语自然拼读教学法的理论基础

自然拼读教学法是一种旨在提高学生英语阅读和拼写能力的方法，它通过让学生学习字母和字母组合的发音规律，帮助学生建立起字母与发音之间的联系。这种教学法强调的是音素意识的培养，即学生能够识别单词中的音素并将其与相应的字母或字母组合相匹配。例如，在教授单词“cat”时，自然拼读教学法会指导学生识别出单词中的三个音素/k/，/æ/和/t/，并将其与字母c，a和t相联系。自然拼读教学法的特点在于其整体性和系统性。整体性体现在教学法将字母和发音作为一个整体来教授，使学生能够将所学的知识应用到整个英语单词体系中。系统性则表现在教学法按照一定的顺序和步骤来教授字母和发音规律，确保学生能够逐步建立起完整的自然拼读体系。在小学英语教学中，自然拼读教学法的应用价值不容忽视。它能够有效提高学生的阅读和拼写能力，使学生在学习英语的过程中更加自信和高效。例如，某小学在引入自然拼读教学法后，学生的阅读兴趣和能力有了显著提升，他们在阅读英语故事书时更加流畅和准确。然而，尽管自然拼读教学法具有诸多优势，但在实际应用中也存在一些问题。例如，一些教师可能缺乏对自然拼读教学法的深入理解和正确运用，导致教学效果不佳。自然拼读教学法在教学资源和方法的选择上也需要精心设计，以确保学生能够获得最佳的学习效果。

小学英语教学具有其独特的特点，学生在这个阶段对语言的接受能力较强，学习英语的兴趣较为浓厚，小学英语教学的目标主要是培养学生的英语听说读写能力，为其今后的英语学习打下基础。然而，在传统的小学英语教学中，存在一些问题。传统的教学方法过于注重语法和词汇的讲解，忽视了学生的语言实践能力培养。这导致学生在学习中过于依赖记忆，缺乏真实的语言运用能力。传统的教学方法往往以教师为中心，学生的参与度和积极性不高。这使得学生在学习过程中难以保持长久的兴趣和动力。传统的教学方法对学生的评价过于依赖考试成绩，忽视了学生的综合语言运用能力。这导致学生在学习中过于关注成绩，而忽视了语言学习的本质。这些问题使得小学英语教学的效果受到影响，因此，探索一种新的教学方法显得尤为重要。

二、小学英语自然拼读教学法的实施策略

在制定小学英语自然拼读教学法的学习目标时，我们应确保目标的明确性和可操作性。学生应掌握英语字母及字母组合的发音规则，能准确识别并拼读单词。例如，在北京市朝阳区某小学的一项教学实验中，学生通过自然拼读教学法，在一个月内成功掌握了26个字母及常见的字母组合的发音，拼读准确率达到90%。学生应能够运用自然拼读法正确拼写单词，并在阅读中自主纠正发音。例如，在上海市某示范小学的自然拼读课程中，经过一学期的学习，85%的学生能够在阅读时自主拼读并纠正遇到的生词。通过自然拼读教学，提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。在广州市某小学的一项研究中，采用自然拼读教学法的班级，学生英语阅读兴趣提升了50%，阅读理解能力提高了平均30%。我们期望学生通过自然拼读的学习，能够提高英语学习自信心，为未来的英语学习打下坚实的基础。如在成都市某知名小学的自然拼读课程中，学生通过一年的学习，95%的学生在英语学习中表现出更高的自信和积极性。通过以上目标的实现，我们期望能够改变传统英语教学方法存在的问题，提升小学英语教学的效果。本研究对自然拼读教学法与其他教学方法的比较研究还不够深入。未来研究可以对比分析自然拼读教学法与其他教学法的优劣，为教师提供更多的教学选择。本研究对自然拼读教学法的长期效果并未进行跟踪调查。未来研究可以对自然拼读教学法的长期效果进行追踪，以了解其对小学生英语学习的长远影响。未来的研究可以从多个角度对自然拼读教学法进行更深入的探讨，以期更好地推动我国小学英语教学的发展。

三、小学英语自然拼读教学法实施

在评估小学英语自然拼读教学法的实施效果时，我们采用了多维度的评价指标体系。学生的英语素养是我们关注的重点，这包括了学生的词汇量、阅读理解能力、拼写能力和语言运用能力。通过对比实验组和对照组学生的成绩变化，我们能直观地看到自然拼读教学法对英语素养的提升作用。学生的学习兴趣和动机也被纳入评估体系，我们通过观察学生的课堂参与度、学习积极性以及课后的自主学习行为来衡量。再者，教师的教学效果也是评价的一部分，这涉及到教师对自然拼读教学法的掌握程度、教学设计的能力以及课堂管理的能力。在实施效果的评估过程中，我们深入研究了某小学实施自然拼读教学法的具体情况。通过观察和记录学生的学习过程，我们发现，自然拼读教学法能够有效提高学生的英语学习效果，尤其是在词汇掌握和阅读理解方面。学生们在课堂上表现出更高的参与度，对英语学习产生了更大的兴趣。然而，我们也注意到，在实施过程中存在一些问题，例如教师对自然拼读教学法的理解程度不一，导致教学效果存在差异；另外，教学资源的分配不均，也影响了教学法的实际效果。

结论

自然拼读教学法在小学英语教学中具有显著的优越性，它能够帮助学生更快速、准确地掌握英语发音和拼写规则，提高学生的英语阅读和写作能力。自然拼读教学法的实施策略对于教学效果具有重要影响，合理的教学目标设定、科学的教学内容设计、有效的教学方法选择以及完善的评价与反馈机制建立，都能显著提高教学效果。然而，在实际操作过程中，我们也发现了一些问题，例如，教师对于自然拼读教学法的理解和掌握程度不一，部分学生对于新的教学方法适应性不强等。尽管如此，自然拼读教学法在提高小学生英语学习兴趣、提升英语学习效果方面仍具有巨大的潜力。因此，未来应在深入研究自然拼读教学法的基础上，进一步探讨如何解决实施过程中存在的问题，以充分发挥自然拼读教学法的优势，提升我国小学生的英语学习水平。

参考文献

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