浅析如何建设一个优秀的初中英语教研组

浅析如何建设一个优秀的初中英语教研组

王丽

陕西省商南县鹿城中学 陕西商洛726300 

摘要：教研组是教师相互交换教学意见、表达自身看法的阵地，更是保障教育教学有效开展的真谛，同时也是落实学校工作以及开展教学研究和进行教学管理的重要场所。在新课程教育改革的背景下，初中英语教学模式和教学观念也发生了极大的变化。传统的初中英语教学模式已经不能满足现代化学生的学习需求。然而想要寻找适合现代化学生的教学方式、满足现代化学生学习需求的教学理念，这就需要充分发挥教研组的力量和优势。也就是说想要在新课改大背景下提高初中英语教学质量，首先就需要广大初中英语教师做好教研工作，积极参与其中，从而为初中英语学科的发展奠定基础。

关键词；初中英语；英语教研组；建设

教研组是学校常规教学教研工作顺利开展的基本管理单元，是学校教学质量的重要责任主体；是教学教研工作创新性开展的业务指导单元，是学校学科特色建设的主人翁；为教师个人的专业发展提供动力和养分，也为教师展现自身的成长成果提供平台。把初中英语学科教研组的团队构建是教研组发展的基础。我们应建立一支结构合理、专业素养高、团结协作的教研团队。每位教师都应有明确的角色定位与职责分工，以确保教学和研究工作的顺利进行。我们的目标是提高初中英语教学质量，促进学生英语语言能力的发展，同时推动教师自身的专业成长。本文从以下五个方面，深入探讨如何建设一个优秀的英语教研组。

一、创建学习共同体，让学习成为习惯

工作中的痛点就是创意的增长点，但痛点往往依靠个人现有智慧往往无法解决，发挥教研组的集体智慧就变得势在必行和弥足珍贵。超越现有智慧的方法就是个体学习和集体交流。学习，打破固有思维模式，为个人智慧提供源头活水；交流，学会在盒子外面思考。

利用教研会，采用沙龙模式，组织老师集体学习和交流英语教育教学所必须知晓的政策、理论和实操技巧，是一种相对正式的方式。另一种自由度更大的方式是推荐优秀的专业书籍、报刊、杂志、网站、微信公众号、微博、自媒体账号给老师，在校园里散步聊体会，在食堂就餐是谈心得，让阅读走进生活，让交流成为一种习惯。收获成长，收获情谊。一切都在悄然中发生。

通过学习，老师们会逐步认识到改善自己教学行为的紧迫感、责任感和可行性，会逐步树立“教师即研究者，教室即研究室，科组即教研组”的观念，从而在学有所获的同时提高参加教学科研活动的积极性和自觉性，获得职业幸福感的同时增加向更高更远迈进的内驱力。

二、教研组长要率先垂范，示范引领

教研组织的工作水平直接关系到教师的专业发展和学校教育教学工作的规范、创新和发展，作为组织者的教研组长作用十分重要。教研组长在工作中应做到率先垂范。首先要率先学习，学习新课程改革的精神、学习教育理论知识、学习教育前沿的新理念和先进经验等。只有教研组长先学一步，体会深一点，收获多一点，才能更好地引领教师朝着正确的发展方向进行教研和课改。其次，要率先示范。要制订切实可行的教研计划，进行课题研究，承担公开教学任务，撰写经验总结和教学教研论文等样样走在前，以自身专业能力感染教研组全体教师，树立榜样，更好地激发有真才实学的教师的专业进取心。再次，要示范引领。教研组长在执行规范、教学教研等各方面要打头阵，为全组教师树“样板”，要用自己的行动和形象带领全组教师向前进，又要在教学过程的各个环节中细心引导、精心设计、严格把关，使教师经常保持高度的自觉性和上进的积极性，在教师心目中树立起一个具体可仿效的追求目标。

三、积极开展科研教研，组织组员讨论研究

教学中的各种问题都有可能成为教师研究的对象，从“新课标理念下教师教学方式的转变”、“学生学习态度、方式的转变”，到“今天批评学生的方法恰当吗”、“在讲解的过程中我还应注意哪些问题”等等。因此，要想搞好教研组建设，就要求学校倡导研究的文化氛围，引导教师以研究的心态进行教育教学，以研究者的眼光分析、解决教学中的实际问题。我们应从教学实际出发，着重在以下几方面进行探索。淤研究教材：分析教材，把握知识体系，从而更合理的安排教学。于研究教法：不同的学生，知识结构，知识水平不同，接受能力，应用能力有差异，教学要因人而异，有计划的实施有差别教学。盂研究学法：学生学习兴趣的培养，学生非智力因素的培养。榆能力培养：观察能力、语言表达能力等的培养。鼓励教师在实施课题研究的过程中，不断总结经验教训，并上升到理性认识。

四、积极进行校本课题研究

1.集体备课，打磨精品课。新课改下的教学活动，从备课到上课，从教学资源的整合到教学内容的制定，从习题的选择到综合实践，从教学反思到教学目标讨论，都应该有全体英语教师的参与，共同合作，这样才能取得较好的效果。因此，要充分发挥集体的智慧，深入课题研究，准确把握教学重点和难点。开展集体机体备课，打磨优质课程，探索个性化课堂教学模式，共享研究成果。

2.建立档案，明确方向。英语专业化发展是英语教师在实际的工作中不断的学习、反思、研究、总结和不断深化的过程，评价是很好的激励方式，学校建立档案主要作为英语教师专业化发展评价的一部分，对于激励教师有很大的作用。档案涉及个人成长目标、教学时间、教学论文、教学涉及、教师考核等内容，并将教师获取的成绩及时入档，高效的为教师服务，同时，学校在对教师进行评职称是做到有依据可查，使工作的开展更为主动、客观和公正。

五、加强教学资源和英语文化建设

1、学校应加大经费投入，来加强英语学科的教学资源建设。英语教研组长应逐步使英语教研组内备有足够的教学资料，将英语学科具有典型意义的试题以及近年来的省中考、各地中考试题集合起来，便于英语教师查询、分析、把握教学动态。英语教研组内公用的书籍、材料等应妥善保管并不断丰富，教师必要的教学设备要配备完善。还要倡导资源共享，为全组查阅资料和教育教学工作带来方便、提高效率。
    2、完善英语文化建设。合作文化是英语教研组文化建设的需要，合作、交流、反思应该成为教师专业发展的最重要的途径之一。在合作的文化氛围中，每位教师都能通过交流与对话，使思想得到启迪、教学行为得到改善。

总之，在新课改的背景下初中英语教研组的发展不仅关系到了教学质量，更关系到了学生的未来发展和新课改的实施。因此，广大初中英语教师要认识到教研组发挥的作用，并且不断提高自身的教学水平和文化素养，积极参与到教研工作中，这样不仅保障教研组的顺利发展，同时也可以促进教学质量不断提升，为初中学生的全面发展奠定基础。