多元美术文化发展背景下的油画教学思考

多元美术文化发展背景下的油画教学思考

刘彦

福建省南平市延平区文化馆，353000

摘要：随着经济全球化的发展，各国美术文化相互交融，形成了具有多元性和包容性的美术文化，这使得美术绘画理念和技巧持续不断地变革。油画是由西方创造的绘画形式，在时代更迭过程中油画也在持续发展，面临着无限的可能性和挑战。基于多元美术文化发展背景，油画教学如何保持时俱进，突显艺术魅力的同时彰显油画特色，是油画教师需要重视的问题。

关键字：多元美术；油画教学；问题及策略

引言：

油画自西方传入我国已有百余年的历史。学校作为培育油画艺术人才的主站地，在进行油画教学时除了教导基本的绘画技巧，也要重视思想、素质的培养，同时由于多元美术文化相互交融，使得人们的认知开始转变，在这种背景下，必须做好引导工作，实现教学理念与方式的创新，适应时代对油画人才持续增长的需求。

一、多元美术文化发展的实质内涵

在我国接触油画创作的这段时期里，其发展成就令人瞩目。众多艺术家通过不断摸索和尝试，创作了许多杰出作品，为中国美术领域的繁荣作出贡献。但相较于某些西方国家，我国油画创作存在落差，这与国内过分执着传统与模版有很大关系。纵观历史那些著名油画家都试图突破传统，以结合自我文化认知来展开创造，助力油画多元化发展。现如今，我国的众多油画家已经认识到创新的重要性，开始以新颖的审美视角看待事物，选用新题材，运用多样的绘画技巧进行创作[1]。

二、多元美术文化发展背景下油画教学存在的问题

（一）多元油画创作观念尚未形成

在油画教学过程中，很多教师因为持有传统理念，导致教学方式陈旧，缺乏对油画的深入理解。教学过程中他们过分强调写实训练，油画创作观念单一，难以满足每个学生的个性发展。同时有些教师注重教授技能方面的知识，对于鉴赏和创造思维等素质的培养不足。这使得很多学生局限于刻板印象，缺少必要的创造力。

（二）油画教学内容不够丰富完善

尽管在中国的高等教育中，油画教学强调理论和技术知识的传授，但其理论基础架构相对不够坚实，特别是多元美术文化背景下，多国的油画理念、技巧开始融合，这需要做好整合工作，取其精华去其糟粕[2]。而目前学生所获取的理论知识和实践经验往往是片段化的，不能构成一个连贯的整体，这在一定程度上制约了他们在油画领域的进一步发展。

（三）高校油画教学模式有待创新

在进行油画教学时，需结合文化的融合发展来对教学方法、策略持续创新，以此来满足社会人才需求。然而实践中一些教学模式显得陈旧，如在课程安排上，拘泥于传统，教学模式有待创新，机械化教学模式阻碍了学生个性化发展，同时与时代趋势不符。一味地灌输理论知识，会忽略学生能力的全面发展。另外油画教师如果仍持有传统观念，也会导致教学时按部就班，过于刻板，抑制了学生创造意识的形成，教师难以结合学生特点来实现个性化教学，难以发挥学生的独特优势。

（四）学生油画创作创新引导不够

在油画教学中，一些教师常常将重点放在教材的解读上，导致学生素质能力的培养被忽视。虽然专业课程占据重要地位，但学生其他方面的能力同样需要得到提升。如油画教学没有重视人文观念的引导，很可能导致学生思维局限、知识面狭窄，难以在绘画中有效创新。这种模式下教导出的学生难以应对社会发展新要求。此外，如果未做好素质能力的培养，也不利于学生对艺术作品的理解和情感形成，学生难以深入理解油画的本质和深层含义。

三、多元美术文化发展背景下油画教学的有效策略

（一）树立多元创作理念

在我国油画艺术的发展中，苏联油画产生的影响力很强，模版式、规范式创作思路就是由此生成的，但多元文化的碰撞让油画艺术理念发生变革，我国对油画形成了新的理解。油画既要通过鲜明色彩来突显视觉效果，同时也要传达思想情感，打破常规，为作品注入灵魂。因此教学工作应做好以下工作，一方面对教学理念进行创新，并支持学生创造新的绘画方式，将油画作品与情感融合；另一方面，尊重每位学生的个性化作品，高度重视学生创造思维；最后，在教学实践中，要勇于突破传统束缚，立足于多元美术文化的发展背景。

（二）优化油画教学内容

油画教学应具备丰富的内容，以充分挖掘多元美术文化的价值。这需要教师拓宽教学内容，从多维度来培养学生艺术思维，使其对油画艺术建立更深层次的思考。比如可以考虑将中国民间艺术的精髓融入高校油画课程体系中，民间艺术往往蕴含了不同民族的风采。在教学中融入其净化，能够丰富学生学习体验，使其领会多元艺术形式和传统民族艺术，同时学生也将从不同视角探索油画艺术创作。具体来说，课堂上可以为学生展示石窟壁画，让学生对油画创作形成更新鲜的体悟，有助于学生以新颖的方式创新油画艺术。不过教师在优化油画教学内容时，应遵循几个基本原则[3]：一是建立促进油画多元发展的教学理念，寻找与油画创作相联系、有共通点的艺术形式，以确保有效融合；二是应构建多元化的油画课程体系，充分利用资源，不断丰富油画教学内容。

（三）

创新优化教学模式

在油画教学过程中，受多元美术文化发展影响，教师需要对以往的教学方式创新，以跟进新教育形势，提升教学效果。但创新不代表将传统教学模式完全摒弃，也不是简单地将个人理念强加给学生。相反，教师应该根据油画艺术的发展趋势以及教学实情，来设计适合学生们的教学策略。这样，才能保证每个学生的个性化需求被满足，发挥年轻人的创新优势，激发学习兴趣。只有采用多种方式来优化教学，能有效地改善高校油画教学的现状，提高教学水平和效果。

（四）引导学生实践创新

艺术创作根植于日常生活，为此很多创作灵感都是从生活中提取。当前油画教学大多局限于室内环境，这并不利于学生创造思维的培养。因此，在教学过程中可以根据具体条件来适时引导学生走进社会与自然，探索更具人文元素的题材，并进行创作实践。这样的做法不仅能增强学生的专业技能和艺术素养，还能培养创造思维，实现综合能力的发展。

四、结语

当前我国已进入到多元美术文化环境中，油画教学需要进行改革，打破传统思维局限，如此才能保证油画教学满足社会需求，培育出高质量、高品质的油画艺术人才，进而促进油画艺术的进步。

参考文献：

[1]树东. 多元美术文化发展背景下高校油画教学探究 [J]. 美术教育研究, 2024, (06): 147-149.

[2]吴乐. 多元美术文化发展背景下高校油画教学策略思考 [J]. 中国民族博览, 2020, (18): 37-38.

[3]周桂林. 浅谈多元美术文化发展背景下高校油画教学 [J]. 戏剧之家, 2016, (09): 212.