新课标下影视资源在初中语文小说教学中的应用

新课标下影视资源在初中语文小说教学中的应用

杨子镟 

汉中东辰外国语学校   陕西汉中  723100

摘要：本论文主要探讨了新课标下影视资源在初中语文小说教学中的应用。介绍了小说教学在语文教学中的地位和影视资源对于小说教学的重要性。在影视资源在初中语文小说教学中的应用部分，分析了影视资源在学生的视觉体验、情感体验和认知体验等方面的价值，最后探讨了影视资源在小说教学中的实际应用。 

关键词：新课标，初中语文，小说教学， 影视资源

一、影视资源对于小说教学的重要性

小说教学在初中语文教学中具有重要的地位。作为语文教学的核心内容之一，小说不仅是传统文学的重要组成部分，更是培养学生文学鉴赏能力、语言表达能力和批判思维能力的重要途径。通过阅读小说，学生能够深入了解不同时期的文化背景和社会变迁，理解人性、人类价值以及道德观念的多样性。同时，小说中的情节、人物形象和语言风格也激发了学生的想象力和创造力，能够提高他们的文学鉴赏和创造能力。

总而言之，小说教学在初中语文教育中不仅具有丰富的内容和深刻的价值，而且对学生的综合素质发展具有重要意义。它培养了学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，拓宽了学生的视野，培养了学生的批判性思维能力和情感识别能力。因此，小说教学应该得到更加重视和有效的实施，以促进学生的全面发展。

那么小说教学如何更有效的落实呢？影视资源在初中语文小说教学中的应用是一个备受关注的领域。研究表明，通过观看影视资源，学生可以获得更加丰富多彩的视觉体验，从而深化对小说情节、场景和人物形象的理解。

具体而言，影视资源对学生的视觉体验的影响是多方面的。通过丰富的画面表现形式和视觉效果，影视资源有助于学生更加清晰地把握小说中的场景描写。相比于仅依靠文字描述，影视资源可以通过视觉感知来感受小说中的环境和氛围，从而提升对场景描写的细腻度和立体感。

影视资源通过动态图像和片段呈现人物形象，为学生提供了更加丰富的人物形象认知。相比于静态的文字描写，影视资源可以通过演员的表演、动作、表情等细节展现人物特征和性格特点，激发学生的想象力。例如，通过对比小说中对人物的描写与电影版演员的塑造，学生可以更加直观地理解人物的外貌特征、行为习惯以及内心世界。

影视资源还运用特效、色彩等视觉元素的加工呈现小说的奇幻或悬疑氛围，进一步增强学生的阅读体验。通过观看影视资源，学生可以更加容易地沉浸在小说的情节中，产生情感共鸣。同时，影视资源还提供了多种形式的传达信息的途径，例如通过画面语言、视觉符号等手段，有助于学生更全面地理解小说中的细节和意义。

二、影视资源在小说教学中的应用

（一）课堂导入更激趣

       课堂导入可以有效地调动起学生对于整节课的兴趣，激趣导入可以起到很好的效果。文学改编影视作品和所有的影视作品一样，有很强的表现力。由于小说故事情节发生的历史时间段较长，所处的时代背景所形成的人文社会环境与当下有所不同，同学们理解课文中的人物和故事情节会有一些困难。影视资源会很注重还原当时的社会时代背景，真实的再现当时特殊的历史时期特有的人文风貌和社会环境，让观众能沉浸式体验当时特定的文化语境中。因此，小说的影视化可以有效地帮助学生阅读和理解该小说。在小说教学的导入讲授中，播放相关的影视片段，或播放电视剧的主题曲，有助于拉近学生与文本之间的距离，充分调动学生学习小说的积极性。

        比如《骆驼祥子》这本经典，可配合播放相关影视作品，让学生亲历20世纪20年代老北京的独特风情：如错综复杂的胡同和大杂院，生动展示了那个时代的城市景观。这种沉浸式教学法能快速激发学生对小说背景的深入理解。再比如科幻小说《海底两万里》，借此，教师可剪辑《海底两万里》中如海底探险、与章鱼对决等精彩场景的片段，作为课堂导入，以影片片段吸引学生对海洋奥秘及原著的兴趣，激发学生对海底世界和小说内容的兴趣。

（二）影视资源在人物形象塑造中的应用

通过巧妙地运用影视资源来塑造小说中的人物形象，不仅能够帮助学生更加深入地理解人物形象，还能够提高他们的阅读理解能力。影视资源能够以生动的方式呈现人物形象，从而使学生更好地理解小说中描述的人物。通过观看影视作品中的实际演绎，学生可以直观地感受到人物的外貌特征、身体语言以及动作表情，从而更加准确地把握人物形象。例如，当学生看到一位饰演人物的演员婉转的表情和流利的动作时，他们可以更加清晰地理解小说中描述的人物是一个婉约而优雅的人物。影视资源还能帮助学生感知人物的情感世界。通过观察演员们在影视作品中的表演和情绪传递，学生能够更深刻地感受到人物的情感状态，进而推断和理解小说中人物在特定情境下的情感反应。例如，在给学生讲解《刘姥姥进大观园》这篇课文时，对于刘姥姥的出场文章着重描写了众人的发“笑”，在此环节中播放相关的影视片段，学生对于人物的性格和“笑”的原因会知悉的更清楚。

综上所述，影视资源对学生具有积极的影响。在初中语文小说教学中，教师可以充分利用影视资源，通过观看影视片段、讨论和分析影视资源呈现的视觉效果，提高学生对小说的文本理解和阅读能力。