立德树人背景下初中道德与法治课教学策略初探

立德树人背景下初中道德与法治课教学策略初探

代俊丽

陕西省汉中市南郑区濂水镇初级中学  723100

摘要:在初中阶段，学生们正处于人生观、价值观和世界观的形成时期，而道德与法治课程的教学内容与学生们的思想发展有密切联系，是培养学生道德素养和法律意识的重要途径。教师要想更好地实现立德树人目标，就要根据初中道德与法治课教学实际，探索出有效的教学策略。本文结合具体的教学案例，探讨在立德树人背景下如何更好地开展初中道德与法治课教学工作，希望能为广大教师提供参考和借鉴。

关键词：立德树人；初中；道德与法治课；教学策略

随着立德树人理论的提出，初中道德与法治教学也面临着全新的挑战。培养什么人，为谁培养人是教育的首要问题。教师想要扭转传统教学理念，在开展初中道德与法治课程教学时，就要善于抓住该门学科的德育教育优势，挖掘有效的教学内容，合理利用教学资源并且创新教学模式，争取通过该门课程提升初中生德育素养，从而实现立德树人的目标。本文就立德树人下的初中道德与法治教学策略展开探究。

一、树立以人为本的教学理念，重视学生的主体地位

立德树人是教育的根本任务，在初中道德与法治课的教学中，教师要坚持立德树人的根本任务，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提升学生的思想政治素养。具体来说，教师可以利用教材中的相关内容，培养学生正确的人生观和价值观。例如，在讲授八年级上册《遵守规则》一课时，教师可以通过设置情景模拟、角色扮演等方式让学生体会到法律意识的重要性，可以让学生扮演司机、行人等角色，体验不同角色对交通安全的影响。然后教师再通过播放交通事故视频、图片等方式引导学生分析其中所反映出来的问题和现象。通过这样的方式可以有效帮助学生树立正确的法治观念。

二、联系生活实际，促进理论与实践的结合，提升学生道德水平

在道德与法治课教学过程中，教师要注重联系实际生活，让学生体会到生活中的真善美，提升学生道德水平。初中道德与法治教师要深入了解学生的生活，在课堂中开展道德教育活动，让学生认识到学习道德与法治的重要性，从而提升学生对道德与法治课程的兴趣。例如，我在在讲授《敬畏生命》一课时，让学生了解到自己的生命是父母给的，生命不是我们自己能够选择的，所以我们要尊重生命。同时教师也可以让学生结合自身生活情况谈谈自己对尊重生命的理解。在这样一个实际生活案例中进行教学，可以让学生真正体会到敬畏生命不仅仅是要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命。

三、创设情境教学，增强道德与法治教学的感染力

初中生正处于青少年时期，这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，对外界事物充满好奇心。在初中道德与法治课中，教师可以结合学生的年龄特点、心理特征以及教学内容进行情境创设，营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性与主动性，促进学生在和谐的教学氛围中提升学习效果。初中道德与法治课教学中，为了加深学生对理论知识的理解，教师应该创建合理的生活情境，将学生带入情境，进而更好地理解知识。例如在八年级上册《合理利用网络》教学中，教师可以搜集近期的社会新闻，比如为学生播放刘学州被网暴最后自杀的新闻视频，当学生看到与自己年纪相仿的孩子，却在不断遭受着网络暴力，教师可以这样提问学生“如果你是刘学州，你的内心是否可以足够强大到承受陌生人的攻击？”“如果你是刘学州，会不会用法律武器保护自己？”。针对这些重大新闻事件，让学生对这些新闻展开积极的思考和讨论，结合自己所学的理论知识对社会事件进行探索，这才是立德树人的真正目的。传授学生知识，并不是让学生运用知识去伤害他人，而是懂得换位思考、尊重他人生命。初中道德与法治教师需要充分利用生活案例，通过创建合理生活情境，提高学生德育素养。

四、开展合作探究，提高学生的自主学习能力

在道德与法治教学中，教师要通过合作探究的方式，帮助学生们自主地参与到教学活动中，提高学生们的学习兴趣，激发学生的自主学习能力。例如在进行“宪法”相关内容教学时，教师可以采用合作学习的方式，让学生通过小组讨论、合作探究等方式来构建知识框架，然后再将相关内容分享给其他同学，共同探讨分析问题。这种方式能够有效激发学生的主观能动性和思维能力。

五、创新教学方式，提升课堂教学效果

在教学过程中，教师要积极创新教学方式，提高课堂教学效果。例如，在学习八年级下册《公民权利》和《公民义务》这两课时，教师可以采用多媒体技术进行课堂演示。教师可以将视频中的内容进行剪辑和编辑，制作出关于我国宪法和我国公民的基本权利、义务等方面的课件。同时，教师还可以通过在视频中插入一些与教材内容相关的图片、视频等资料，来丰富课堂教学内容。在这种方式下，学生们对法律知识的了解会更加深刻。另外，教师还可以采用角色扮演的方式进行教学，让学生们通过扮演角色来感受法律知识带来的好处和作用。这样既可以活跃课堂气氛，又能提高学生们的学习兴趣和积极性。

六、创建良好的课堂教学环境，营造良好的道德与法治学习氛围

要想实现对学生的有效教育，需要教师从学生的角度出发，为学生创建一个良好的课堂教学环境，并为学生营造一个良好的学习氛围。为此，教师要从多方面入手，不断提高自己的综合素质和专业能力。首先，教师要树立以学生为主体的教学观念，为学生提供一个自由发挥、自主学习、自主探究的空间，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中学习。其次，教师要树立平等尊重的教育观念，以平等尊重的态度对待每一位学生。同时，教师要建立平等民主的师生关系，在教学过程中尊重学生主体地位。再次，教师要积极与学生进行沟通交流，通过沟通交流了解每一位学生所感兴趣的话题和话题，从而能够更好地引导和帮助每一位学生。最后，教师要建立和谐融洽的师生关系，在教学过程中为学生提供一个轻松和谐、充满爱与关怀的学习环境。总之，只有这样才能够真正在道德与法治课中落实立德树人的根本任务。

七、借助信息技术，提升教学的直观性和生动性

在传统教学中，教师大多采用单纯的理论讲解，课堂氛围枯燥，学生的学习效率普遍比较低，教师应该积极利用信息技术，将抽象的文字内容，通过视频、图片的方式呈现出来，带给学生全新的感官学习体验，在听觉和视觉冲击下，能更好地激发学生们的学习兴趣。

例如，在讲授《坚持改革开放》这一课时，教师可以借助信息技术，为学生们播放《春天的故事》导入、然后通过通过多媒体图片展示改革开放前后衣食住行的对比和观看视频《厉害了，我的国》，让学生们感受到我国改革开放取得的伟大成就，认识到改革开放之所以能取得这样伟大的成就是因为有党的正确领导，进而激发出学生们对祖国和党的热爱之情。总之在教学过程中，教师要充分利用现代信息技术为学生们提供更多直观、形象的教学素材，以此激发学生们的学习兴趣，进而引导他们主动学习知识、参与学习活动。

随着教育体制改革的不断深入，我国对初中生的教育越来越重视。道德与法治课是初中阶段非常重要的一门课程，不仅可以提高学生们的法律意识和道德素养，还可以培养他们的集体荣誉感和爱国情感。在道德与法治课教学中，教师要充分认识到道德与法治课的重要性，不断优化教学模式，将道德与法治课和生活实际相结合，通过积极地开展社会实践活动、开展情感教育、建立新型师生关系等方式来增强学生们的法律意识和道德素养。教师要根据当前道德与法治课教学现状，积极创新教学方法，注重对学生们进行情感教育和价值观教育，从而促进学生们全面发展。教师要充分发挥自身的主导作用，将教学目标和内容准确地传达给学生们，帮助他们树立正确的人生观和价值观。此外，教师要密切关注学生的思想动态，及时调整教学策略，从而有效提高课堂教学效率，真正落实立德树人的根本任务。

参考文献：

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[2]邱双凤.立德树人视野下初中道德与法治课教学方法探究[J].名师在线,2021,No.180(35):82-83.

[3]郑凤云.立德树人在初中道德与法治教学中的实践研讨[J].教师,2022,No.491(08):66-68.