基于供给侧改革视角的高校思政工作者职业能力提升研究

基于供给侧改革视角的高校思政工作者职业能力提升研究

王倩

长沙环境保护职业技术学院 长沙市 410014

摘要：供给侧结构性改革已经不再是一个经济学范畴的特定名词，同时成为了一种特殊的思维方式。高校思政工作者应该注重从学生需求侧进行考量，不断增强学生的特定技能、拓展核心技能，进而具有针对性的不断完善服务学生、提升学生各项技能的方式和方法，并从中实现自身的职业技能的提升，从科学推动以及自我发展等方面逐步促进需求侧和供给侧的协调和平衡。

关键词：供给侧；高校思政工作者；职业能力

“供给侧结构性改革”是习近平总书记2015年11月10日在中央财经领导小组会议上，关于新时期如何增强经济发展的动力所提出来的一个重要概念。自从供给侧这一重要的概念被提出来之后，在社会上引起了广泛的关注，学术界也开始重视并研究起来，供给侧与需求侧相对，主要指的是供给和供应方面，就思政工作者工作来说，作为供给主体的一方，必须从根本上提升自身的素质来满足学生多方面的需求，构建新型的思政工作者与学生的供给关系。

一、思政工作者职业能力内涵的要求

首先，思政工作者应该逐步增强特定技能。所谓的特定技能就是思政工作者从事该项工作所必须具备的基本的专业知识和技能知识，这种特定技能是思政工作者在工作中采取具有针对性的实用性的措施解决各种问题的前提。为此，需要思政工作者必须十分注重学生思想道德品质的教育和培养，将立德树人作为根本的目标置于重要战略位置，系统的掌握思想政治教育的基本理论与方法以及中国特色社会主义的理论体系，根据具体情况调整工作思路和工作方法，并结合学校自身的特性，有效地组织社会主义核心价值观的教育、开展“中国梦”的宣传和教育等，进而有效实现思政工作者的职业目标；教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，投身建设中国特色社会主义的浪潮当中。

其次，有效拓展思政工作者核心技能。思政工作者的核心能力包括了网络思想政治教育能力、职业规划与就业指导能力、心理健康教育与咨询能力以及理论研究等四个方面的拓展能力。互联网时代，网络思想政治教育能力是思政工作者开展学生工作的重要途径，为此，思政工作者主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。心理健康教育与咨询能力的拓展要求思政工作者掌握一定的心理健康方面的专业知识和技能，努力贴合学生的心灵需求，积极关注学生的心理健康状态，及时进行相关的心理疏导和干预。职业规划与就业指导能力则需要思政工作者准确了解当前社会发展需要，有针对性和有目的的指导学生进行职业生涯的规划，积极有效开展全程化、个性化指导。而理论研究和实践研究是当下思政工作者所欠缺的能力，这就要求思政工作者在日常工作中注意总结经验，关注个案研究，定期做好工作反思，将实践经验上升为理论，通过理论来指导实践工作。

二、高校思政工作者职业能力提升的策略

供给能够创造需求，而需求同时也能够倒逼供给。对于高校思政工作者职业能力提升来说，需要政府、学校、社会以及思政工作者正视需求端，以当下存在的问题为导向，逐步有效地提升供给主体的供给能力从而进一步优化供给内容，完善供给的方式。总体来看，高校的科学主导是提升思政工作者职业能力发展的保障和前提，而思政工作者自身作为供给主体的自我开发是关键。

1.高校的科学主导

高校在思政工作者职业技能提升中的主导作用首先体现在机制保障方面。高校要积极重视思政工作者职业能力的培养和发展，不断完善相关机制，将思政工作者职业能力发展置于重要战略位置。首先就是要不断完善思政工作者准入机制，制定出一整套完善的选聘机制，将优秀人才纳入思政工作者队伍当中。其次，要逐步实现思政工作者队伍的专业化、专家化和职业化的标准，建立起一套切实有效的培养机制，为思政工作者自身发展提供更宽阔的途径和更广大的平台，逐步建立起相对完整的激励和奖励机制，促进思政工作者工作的积极性、主动性和创造性的提高。与此同时，高校还应该将辅导站的情感交流机制的建立作为一项提升思政工作者职业能力的有效措施加以实施，定期关注思政工作者的工作状态，积极关心思政工作者的生活状况，给予思政工作者更多的人性化的关心和关怀。

2.思政工作者自我开发路径

思政工作者职业能力的提升最终还是应该归结到自身的路径开发当中，因此，高校思政工作者应该着重将核心能力的开发视为职业能力提升的关键，通过职业竞争力去不断推动职业成长。

第一，有效利用网路开展互动。随着互联网技术的飞速发展，当前大学生与网络的关系是极为密切的，通过微信朋友圈发状态、微博记录生活点滴、QQ语音等是当前大学生生活和成长的现实，因此，网络已经成为他们最现实和最直接的需求。网络成为当前大学生思想政治教育最重要和普遍的平台，作为学生工作者，高校思政工作者也应该与时俱进，积极利用网络开展思想政治教育，通过QQ、微信平台、朋友圈等发布通知、传播信息、交流思想和日常工作。与此同时，思政工作者应该定期根据自己的工作感悟、热点话题、价值引导等等主题，利用网络博文、场景动画等形式广泛开展“微课堂”，积极引导大学生养成正确的价值取向，获得一定的价值认同感。

第二，积极开展学生成长指导。对于大学生来说，职业规划和就业指导是他们人生成长过程当中最根本的需求。这种关乎学生成长的指导是思政工作者最重要的职业能力之一也是较难提升的一种能力，这需要思政工作者具备较为广博的知识体系和能力构成，需要在实践工作中不断地发现和总结，更加需要思政工作者对于社会发展的大趋势以及社会对于人才发展的需求动向有一个较为清晰具体的了解，借以引导学生们的人生发展方向。职业规划和就业指导能力的提升关键之处在于思政工作者自身职业成长的道德需求以及言行举止对于学生们的潜移默化的影响。作为思政教育的供给主体思政工作者来说，唯有做到思想稳定和素质提升，方能够全心全意投入到需求侧个性化、全面化、全程化的指导中。

3.加强思政教育工作的理论研究

理论研究是高校思政工作者自我实现和提升学生工作质量的重要途径，通过理论研究将日常学生工作经验理论化和系统化，从而更好地指导现实工作，而现实工作有效提升也反过来促进思政工作者工作理论化、专业化和精细化。在认清并把握好自身工作方向的同时，也应该注意学生的身心发展变化以及自身的需求，逐步强化工作研究意识，根据工作对象和工作条件的变化，及时调整工作方法和工作思路，既要重视日常工作经验的不断积累，同时也要善于对理论研究的总结和分析，使得自己的工作在理论研究中予以升华，根据学生的多元化需求去检验自身职业发展的能力，提升自己的职业素养，努力达到供给与需求关系体中知、情、意、行有机统一。

三、结语

供给侧结构性改革视角下探究高校思政工作者职业技能提升的策略，不仅是高校思政工作者个人职业发展的需要，同时也是高等教育思想政治教育发展的需要。这就要求高校和广大思政工作者，乃至整个社会积极行动和参与进来，为积极探索更加符合高校思政工作者职业技能发展需要乃至当代高等教育思想政治教育发展需要的新路径，新措施。

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